Содержание образовательной работы с детьми

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №130 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга

Принято: Согласовано:

Педагогический совет Заведующий ГБДОУ №130

протокол от ___________№ __________ ______________Л.И.Горинова

Приказ от__________________№________

Рабочая программа

воспитателей подготовительной к школе группы №1

«Ромашки»

Иващенко Г.А

Беляевой М.В

Санкт-Петербург

Год

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка

Цель	-создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства; -формирование основ базовой культуры личности; - всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями; - подготовка к жизни в современном обществе; - формирование предпосылок к учебной деятельности; - обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников;
Задачи	Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии; - создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения; - использование разнообразных видов деятельности, их интеграции; -творческая организация воспитательно– образовательного процесса; - вариативность использования образовательного материала; -уважительное отношение к детскому творчеству; - единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; -соблюдение преемственности; -развитие личности ребёнка, сохранение и укрепление здоровья; -воспитание патриотических качеств и активной жизненной позиции; - уважение традиционных ценностей.
Принципы и подходы к формированию рабочей программы	- развивающее образование; -сочетание научной обоснованности и практической применимости; -единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей; -интеграция образовательных областей; -комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса; -решение задач не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов; -основная форма работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра на чем и построен образовательный процесс; -соблюдение преемственности между всеми возрастными группами и между детским садом и начальной школой.
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)	- игровые действия детей становятся более сложными, дети осваивают в игре взаимодействия людей отражающие значимые жизненные ситуации; -рисунки приобретают детализированный характер, обогащается их цветовая гамма; -способны выполнять различные по степени сложности постройки; -могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги; -развивается восприятие, развивается образное мышление; -развиваются навыки обобщения и рассуждения; -развивается внимание, оно становится произвольным; -развивается речь: грамматический строй, лексика, расширяется словарь; -развиваются навыки обобщения и рассуждения. В группе -- мальчиков и-- девочек. Развитие детей проходит согласно возрасту. Дети посещают разнообразные секции и кружки: --- посещают бассейн, -- спортивные секции; --- танцы. Дети доброжелательны, любознательны и активны.
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)	-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ); - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МО и Н РФ от 17.10.2013 № 1155); - Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26). ООП ДО ГБДОУ №130
Срок реализации рабочей программы	2018-2019 учебный год (Сентябрь 2018 - июнь 2019 года)
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы	Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбрать себе род занятий, участников по совместной деятельности; обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; – обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности (прежде всего в игре); владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; – достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использует речь для выражения своих чувств; строит речевые высказывания в ситуации общения; может выделять звуки в словах; у ребенка складываются предпосылки грамотности; – у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; – ребенок способен к волевым усилиям; может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; – проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы; обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

2.Содержательный раздел рабочей программы

Содержание образовательной работы с детьми

Месяц (или квартал)	Образовательные области	Темы\направления деятельности	Основные задачи работы с детьми	Формы работы (занятия, проекты и др.)
IX-2018г	Социально-коммуникативное развитие	День знаний. «Мы старшие в детском саду» Я пешеход. Мои права и мои обязанности «Детский сад» Любимая группа.	Расширение представления детей о родной стране, о празднике «День знаний». Воспитывать понимание того, что они будущие школьники. Развивать групповую сплочённость; преодолевать трудности в общении; формировать позитивное отношение к сверстникам и младшим детям в детском саду; учить детей взаимопомощи и взаимовыручке. Создание эмоционально-положительного настроения; чувства сплочённости, важности каждого ребёнка как личности. Закрепление знаний о переходе улицы; осознание соблюдения правил дорожного движения; Познакомить дошкольников с их правами (на игру, на занятия, на прогулку) и обязанностями (соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам) Закрепить представление детей о работниках детского сада. Повара, завхоза, музыкального руководителя; воспитывать заботливое отношение к товарищам. Воспитывать желание участвовать в совместном труде; стремление быть полезным окружающим. Закреплять умения детей поддерживать порядок в группе. Воспитывать интерес к трудовым поручениям, желание быть полезным и чувствовать свою значимость.	НОД. Беседа Целевая экскурсия в младшие группы ДОУ Беседа Целевая экскурсия к пешеходному переходу. Чтение худ.лит., дидактические игры. Беседа Целевая экскурсия Игровая ситуация
	Познавательное развитие	«Мы делили апельсин» Я считаю до пяти … Сосчитай-ка Цифра 3 Цифра 4 Цифра 5 Здравствуй, осень. «Пойдём с тобою в огород» Моя Родина Деревья в нашем парке и в лесу.	Деление множества на части, закрепление порядкового счета, ориентировка в пространстве, Уточнение знаний о усвоенном материале; Количественный и порядковый счёт; геометрические фигуры; дни недели. Деление круга на части. Упражнять в навыках прямого и обратного счета, ориентировка на листе бумаги, геометрические фигуры Уточнить представления о цифре 3, Движение в заданном направлении, сравнение предметов. Уточнить представления о цифре 4, состав числа 5, сравнение предметов при помощи условной меры. Уточнить представления о цифре 5, состав числа 6, дни недели, геометрические фигуры Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа; расширить знания об осенних явлениях природы; закрепить знания осенних мес. Формировать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления об овощах, о полезных свойствах овощных блюд Систематизировать знания детей о своей Родине, родном городе. О столице России - Москве. Закреплять знание своего адреса. Систематизировать и закреплять знания детей о названиях деревьев, их строении и основных признаках. Дать представления о причинах листопада.	НОД.
	Речевое развитие	Осень Сад и огород. Моя Родина Для чего нужны стихи. Работа с сюжетной картиной. Лес. Весёлая азбука Звук и буква И Звук и буква З Звуки С и З	Систематизировать знания детей об осени. Расширение словаря. Развитие связной речи, умение передавать через словесное описание свои эмоции. Заучивание стихотворения «Осень» Систематизировать и закреплять знания детей об овощах , фруктах. Труд взрослых в саду и огороде. Учить детей составлять предложения с определенным глаголом. Развивать связную речь. Расширение словаря. Расширить знания о главной площади столицы. Развитие связной речи. Учить составлять рассказ о родном городе по опорным картинкам. Развитие интереса к художественной литературе; обращение внимания на выразительные средства( образные слова и выражения, эпитеты, сравнения) Продолжать учить давать название картине, учить составлять план рассказа. Расширение словаря. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Развивать понятие родственных слов. Уточнение знаний об усвоенном ранее материале (игровая ситуация-покажи букву) Закрепление гласного звука И. Показать ,что звук может быть отдельным словом. Знакомство со звуком и буквой. Составление слогов и чтение соговой таблицы. Сопоставление звуков Зи С. Продолжать учить сравнивать звуки.	Рассказ из личного опыта НОД. НОД НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	Осенний натюрморт (овощи и фрукты)-рисован Блюдо с фруктами- лепка. Осеннее дерево – рисование Осеннее дерево-аппликация. Осенний пейзаж-рисование. В гостях у бабушки-рисование(фруктовый сад) Кленовый ковёр- аппликация. Аппетитные ягодки - лепка. Наш любимый детский сад – конструирование Мой город «Яблоко». Рисуем пластилином	Изображение предметов по памяти и с натуры, развитие наблюдательности и способности замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка и через приёмы лепки. Учить передавать характерные особенности разных пород деревьев, располагать деревья в рисунке таким образом, чтобы создавалась картина леса. Создание сюжетного изображения по представлению; развития чувства композиции. Развивать представление о разнообразности цветов и оттенков. Учить отражать в рисунке впечатления от осенней природы, передавая её колорит. Закреплять умение изображать простейшими приёмами фрукты. Закреплять навыки работ кистью. Закреплять умение работать ножницами, закреплять умение оформлять декоративную композицию. Учить передавать особенности ягод, добиваясь их сходство с натурой, используя знакомые приёмы. Формирование интереса к разнообразным зданиям; создание конструкции по схеме или по словесной инструкции. Создавать в аппликации несложную композицию. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве изображения зданий. Учить красиво подбирать цвета изображений, дополнять композицию характерными деталями (деревья, скамьи и т. п.). Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Познакомить детей с новым приемом лепки – рисованием пластилином. Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при рисовании пластилином, создавать декоративные пластины.	Беседа, НОД. НОД. Целевая экскурсия НОД. НОД. НОД. НОД. Посещение мини музея «В гостях у Бабушки» НОД. НОД. Целевая экскурсия. НОД. Совместная деятельность.
	Физическое развитие	Бег в рассыпную, Бег с нахождением своего места в колонне по сигналу. Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом. Прыжки в длину с места. Прыжки в длину с разбега. Подвижные игры: "Хитрая лиса", "Ловишки с лентами",	Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному. Упражнять в построении в шеренгу, колонну по 3, по 2, поворотам на право, лево о сигналу. Продолжать развивать точность при броске мяча у детей. Развивать координацию в прыжках в длину. Упражнять в ходьбе на повышенной опоре	НОД. Совместная деятельность.
X-2018г.	Социально-коммуникативное развитие	Наши бабушки и дедушки. Волшебное слово. Наш детский сад	Воспитание уважительного отношения к пожилым людям. Формировать заботливое отношение к старости. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим. Закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду. Убирать игрушки на свои места, беречь их и заботиться.	Беседа. НОД Игровая ситуация. Беседа.
	Познавательное развитие	Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4 Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8 Что нам осень приготовит. Дары леса. Что нам осень подарила Домашние животные. Перелетные птицы.	Сосав числа 6. Деление круга на части. Ориентировка в пространстве. Состав чисел 7 и 8. Деление квадрата на равные части. Закреплять знания о днях недели. Состав чисел 7 и 8. закрепить дни недели. Состав числа 9. счет в прямом и обратном порядке. Ориентировка на листе бумаги. Развитие глазомера. Состав числа 9. Вес предметов, учить взвешивать на ладонях. Состав числа 10. Уточнить представления о весе. Формироать представления о временных отношениях. Состав числа 10. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке. Многоугольники, ориентировка в пространстве. Состав числа 3.Многоугольники. Времена года. Сисемаизировать и закреплять знания детей о грибах и лесных ягодах. Уочнить какие грибы и ягоды являются сьедобными, а какие ядовитыми. Систематизировать и закреплять знания детей о перелетных птицах,их поведении осенью. Систематизировать и закреплять знания детей о домашних животных, их внешнем виде и повадках. Систематизировать и закреплять знания детей о перелетных птицах. Учить детей описывать пти по характерным признакам и узнавать их по описанию.	НОД. НОД. НОД. Игровая ситуация.
	Речевое развитие	Дары леса. Есенинские вечера Как хорошо уметь читать-звук и буква В Звук и буква В (закрепление). Звук и буква Ж. Звук и буква Ж (закрепление) Творчество Г.Х Андерсена	Формировать умение подбирать родственные слова. Формировать навыки звукового анализа и синтеза слов. Развивать внимание память, логическое мышление. Заучивание потешки по теме. Учить детей образовывать прилагательные от имен существительных. Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; прививать чуткость к поэтическому языку. Знакомство и закрепление звука и буквы; определение места звуков в словах; деление слов на слоги; чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Закрепить знания о букве и звуке В. Учить составлять повествовательное предложение , учить выделять интонацию голосом. Познакомить с буквой и звуком. Заучивание потешки "Дедушка Ежок". Продолжать учить составлять короткий рассказ, используя однокоренные слова. Закрепить знания о букве и звуке. Развивать интерес детей к художественной литературе, пополняя литературный багаж сказками. Воспитывать читателя , способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги и радоваться за победу добра над злом.	Досуг. НОД. Викторина
	Художественно-эстетическое развитие	Петербургская осень – рисование. «Вкусные дары щедрой осени» Перелетные птицы «Летят перелетные птицы». «Ежиха с ежатами в ельнике» «Черепаха». Грибники. «Что мы умеем и любим лепить». «Корзинка».	Формирование эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. Знакомиться с техникой «по мокрому» Совершенствовать технику изображения зданий и предметов. Формировать у детей тёплое, трепетное отношение к неживым образам природы, умение чувствовать её красоту и совершенство. Передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом осени. Учить смешиванию красок. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте. Учить детей делать наброски птиц в движении, передавая основную форму и основные части, не прорисовывая деталей оперения. Упражнять в выполнении набросков одним карандашом или одной краской. Учить рисовать перелетных птиц в полете. Учить передавать трехмерность пространства в картине. Учить передавать в рисунке связное содержание эпизода из жизни животных через композиционное расположение персонажей с соблюдением пропорции между предметами Поощрение творчества. Закрепление умения пользоваться усвоенными способами вырезывания. Умение правильно использовать кисть и клей. Развивать творчество детей; применять для создания образа ранние усвоенные способы лепки; формировать умение передавать характерные движения человека и животного; создавать выразительные образы. Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность. Учить детей лепить корзинку конструктивным способом (донышко из шарика, стенки корзинки из жгутов, ручку сплетаем из длинного жгутика).	Беседа. НОД.. Экскурсия- «Летний Сад». НОД. НОД. НОД.
	Физическое развитие	Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, перешагивая через предметы. Бег в среднем темпе 1,5 мин. Бег змейкой между стойками. Ходьба по гимн.скам. на носках, руки за голову, на середине сесть и пойти дальше, боком, приставным шагом с мешочком на голове. Прыжки через шнур вдоль него, на двух, на правой, на левой. Бросание малого мяча вверх, ловля его двумя руками. Перебрасывание мяча с руки на руку.Подвижные игры: "Самолеты по местам" под музыку, "Музыкальные змейки".	Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу. Упражнять в ходьбе по гин. скам. с выполнением заданий. Бросании малого мяча вверх и ловле. Упражнять в построении и перестроении из колонну в 2,3,4. Повороты на месте направо, налево, кругом. Упражнять в ходьбе с изменением направления по сигналу, бегу с преодолением препятствий. Упражнять в отбивании мяча от пола лев.и прав. рукой и забрасывании его в корзину. Разучить прыжки вверх из глубокого приседа. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу, бегу с перепрыгиванием через препятствия. Упражнять в ползании по гимн.скам. подтягиваясь на руках. Упражнять в ведении мяча по прямой лев.и прав. рукой.	НОД, Совместная деятельность.
XI-2018г.	Социально-коммуникативное развитие.	Наша родина – Россия. Я взрослый. Любимая мама.	День народного единства. Флаг, герб и гимн России. Столица Родины –город Москва. Расширение представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Поощрять Интерес детей к событиям, происходящим в России. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Воспитывать бережное и чуткое отношение к мамам; формировать потребность радовать близкихдобрыми делами.	НОД, Игровая ситуация. Беседа.
	Познавательное развитие	Наш любимый город Санкт Петербург. Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4 Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8 Домашние животные Подготовка диких животных к зиме. Одежда , обувь , головные уборы Любимая мама.	Познакомить с символами нашего города. Закрепить знания о некоторых достопримечательностях. Учить составлять число 4 из двух меньших чисел. упражнять в счёте в пределах 10. Закреплять последовательность дней недели. Учить составлять число 5 из двух меньших чисел. Познакомить с образованием чисел второго десятка. Ориентировка на листе бумаги. Учить составлять число 6 из двух меньших чисел. Изменрение величин условной мерой. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка. Развивать умение ориентироваться на листе в клетку. Учить составлять число 8 из двух меньших чисел. Закреплять навыки счета в обратном порядке. Упражнять в измерении длины условной мерой. Учить составлять число 9 из двух меньших чисел. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты условной мерой. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Систематизировать и закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах. Их внешнем виде , повадках о пользе для человека. Систематизировать и закреплять знания детей о диких животных и их детенышах. Их внешнем виде , повадках о местах обитания и питании. Расширять представление о подготовке зверей к зиме. Систематизировать и закреплять знания детей об одежде, обуви ,головных уборах. Дать понятие «сезонная одежда» Воспитывать бережное и чуткое отношение к мамам; формировать потребность радовать близких добрыми делами.	Проект «Любимый город» НОД. НОД. Поисково- исследовательская деятельность. НОД.
	Речевое развитие	Звук и буква Ж и Ш. Звук и буква Б Звук и буква Б (закрепление) Звук и буква Г Творчество Чарушина.	Закрепление Ж и Ш. ЖИ и ШИ Заучивание скороговорки. Чтение слоговой таблицы. закрепить знания о согласных звуках [Ж] и [Ш], учить выделять звуки [Ж] и [Ш] в слогах и словах, закреплять знания норм орфографии; Продолжать учить делать анализ буквы. Продолжать учить составлять слоги. Чтение слоговой таблицы. Сопоставление звуков Б и П. Отгадывание загадок. учить детей давать акустико-артикуляционную хар-ку звука Г; тренировать в образовании притяжательных прилагательных от сущ-ных; развивать внимание и память; развивать звукобуквенный анализ и синтез; Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; прививать чуткость к поэтическому языку.	НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	Знакомство с творчеством Васнецова. В лесу- рисование. Осеннее дерево – рисование. Рябинка –аппликация. Птицы на ветке – аппликация. Летят перелётные птицы – лепка. Домашние питомцы. «Ёлочка».	Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно – творческой деятельности. Создание сюжетного изображения по представлению; развития чувства композиции. Поощрение творчества. Закрепление умения пользоваться усвоенными способами вырезывания. Умение правильно использовать кисть и клей. Развивать творчество детей; применять для создания образа ранние усвоенные способы и приёмы лепки. Учить детей лепить елочку модульным способом. Добиваться выразительной формы.	Беседа. НОД.
	Физическое развитие	Ходьба в колонне по одному, с ускорением и замедлением Ходьба Бег в колонне по одному, бег с захлестом голени бег на прямых ногах.по канату боком приставным шагом. Прыжки через шнуры. Прыжки попеременно на правой и левой ноге, на месте и с продвижением вперед. Школа мяча.	Упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур. Упражнять в ходьбе по канату боком. Продолжать обучать построению в колонну в шеренгу, перестроению Из колонны в 2,3,4. Упражнять детей в отбивании мяча от пола двумя руками и ловле его после отскока. Упражнять в построении и перестроении в колонну по 2, по 3, равнении. Продолжать обучать прыжкам на скакалке. Упражнять в ползании под шнур, прокатывании обруча. Броску мяча в корзину двумя руками сверху.	НОД.
XII-2018 г.	Социально-коммуникативное развитие	Наш дом – Земля Новогодний праздник Осторожно– гололёд Служба - 01	Сформировать представление об окружающем мире и его разнообразии, разных странах и России. Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей. Привлекать детей к подготовке к празднику. Поддерживать чувство удовлетворения и положительных эмоций от предпраздничной деятельности Познакомить с новогодними традициями разных стран. Формирование безопасного поведения в зимний период времени. Знакомство со службами специальной помощи. Закрепить знания о том, что спички это не игрушка.	НОД. Праздник. Игровая ситуация. Беседа.
	Познавательное развитие	Арктика – Антарктика. Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4 Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8 Зима. Приметы зимы. Зимующие птицы Домашние птицы Новый год . Зимние забавы. «Зверюшки на новогоднем празднике».	Расширять знания детей о разных уголках России. Обобщить представления о диких животных, живущих в разных широтах, их приспособлении к среде обитания. Познакомить с монетами . Уточнить представление о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру . Продолжать знакомить с монетами разного достоинства. Познакомить с песочными часами. Продолжать знакомить с монетами их набором и разменом. Развивать чувство времени. Продолжать уточнять представления о монетах. Учить измерять обьем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать учить измерять обьем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами. Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Совершенствовать умение раскладывать число 10 а два меньших. Закреплять представление о последовательности времен года и месяцев. Закреплять представление о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Систематизировать и закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Зимних месяцах. Знакомить детей с периодами зимы. Систематизировать и закрепить знания детей о зимующих птицах их жизни и питании.уточнять как люди помогают птицам в зимнее время. Систематизировать и закрепить знания детей о домашних птицах, их внешнем виде и повадках, пользе для человека. Систематизировать и закрепить знания детей о новогоднем празднике. Давать знания о том , что в году 12 месяцев, и год начинается с 1 января. Закрепить у детей умение передавать замысел лепки, учить лепить фигурки зверей, выделяя их характерные признаки.	НОД.
	Речевое развитие	Творчество Бианки. Русские народные сказки. Звук и буква Г (закрепление) Звук и буква Д Звук и буква Д и Т Звук и буква Й	Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; Развивать интерес детей к художественной литературе, пополняя литературный багаж сказками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги и радоваться за победу добра над злом. Учить пересказывать сказки и рассказы; учить подбирать синонимы и антонимы; расширять словарь детей. Учить составлять рассказы на заданные темы. Сопоставление звуков Ги К. Продолжать учить составлять предложения с заданными словами . познакомить детей с согласными звуками [д], [д'], буквой д; вырабатывать навыки осознанного чтения; способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами. способствовать развитию фонематического слуха на примере составления схем слов и анализирования звуков ([д] – [т]); формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь. познакомить учащихся с мягким согласным звуком [й`],буквой Й, й; учить выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й`] в словах; способствовать формированию правильного, сознательного, выразительного чтения и рассказывания.	Беседа. нод
	Художественно-эстетическое развитие	Декоративное рисование. Композиция с цветами и птицами Городецкая роспись. Аппликация (коллективная). Декоративная композиция с цветами и птицами Новогодняя ёлочка – рисование. Здравствуй Дедушка Мороз!- аппликация. Дед Мороз- лепка. Белые медведи- лепка. Конструирование- «Замок снежной королевы»	Продолжать знакомить с народным творчеством- городецкая роспись: характерные особенности, колорит, элементы, композиция. Рисование более сложных элементов, умение смешивать краски на палитре. Закреплять умение рисовать дерево в зимнем уборе. Упражнять в рисовании всей кистью и концом. Развивать воображение и творчество. Нетрадиционная техника рисования(тычок). Закреплять умение рисовать ель; украшать её по своему усмотрению. Учить детей вырезать части для коллективной работы, находить место своей работе в общей композиции, учитывать при этом сочетание цветов, форму, величину. Воспитывать эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус. Учить создавать образ человека в движении; передавать пропорции человека. Создание новогоднего настроения. Закрепление умения вырезывать округлые предметы. Продолжать учить лепить человека в движении; соблюдать пропорции; пользоваться стекой для нанесения узоров. Учить передавать животное в движении; соблюдать пропорции. Передавать характерные особенности медведя. Предложить детям самостоятельно находить конструктивные решения для решения задачи; закреплять навыки коллективной работы.	НОД. НОД. Игровая ситуация.
	Физическое развитие	Ходьба с разными положениями рук. Ходьба гимнастическим шагом, с высоким подниманием колена, На носках, внешней стороне стопы. Бег в рассыпную. Бег с перепрыгиванием через препятствия. Ходьба по гимн.скам. с проносом ноги сбоку от скамейки. Забрасывание баскетбольного мяча двумя руками от груди в корзину. Броски мяча друг другу стоя в шеренге от груди , из-за головы, снизу. (10-12 бросков Подвижные игры: "Охотники и звери", "Два мороза", "Варежка".	Закреплять навыки ходьбы с выполнением заданий по сигналу. Продолжать обучать ходьбе по скамейке с проносом ноги сбоку от скамейке. Упражнять в перелезании на другой пролет шведской стенки. Упражнять в забрасывании баскетбольного мяча двумя руками от груди в кольцо. Продолжать упражнять детей в перестроении из одной колонны в 2,3. Продолжать упражнять детей в прыжках на одной ноге через шнур. Продолжать упражнять детей в бросках мяча от груди и из-за головы.	НОД. Совместная деятельность.
I- 2019 г.	Социально-коммуникативное развитие	Была война – была блокада. Зимние забавы и развлечения. ПДД- азбука пешехода. Я дежурный.	Воспитывать чувство патриотизма. Гордость за нашу родину. Уважительное отношение к ветеранам войны. Любовь к городу. Расширить представления детей о том как на Руси праздновали Новый год и Рождество. Закрепление знаний детей о переходе улицы. Знание поведения в общественном транспорте. Воспитание у ребёнка потребности в труде. Умение сервировать стол к обеду.	Экскурсия в Рыбацкуюбиблиотеку. Беседа. НОД. Беседа.
	Познавательное развитие	Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4 Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8 Спорт. Транспорт. Профессии на транспорте. Стройка. Профессии на стройке.	Учить составлять арифметические задачи на сложение. Развивать внимание , память, логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять обьем жидкихвеществ с помощью условной мерки. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами. Развивать внимание и логческое мышление. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на мекете часов. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. Развивать умение делить целое на 8 равных частей. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности. Закрепить и расширить знания детей о спорте и его видах.Уточнить как называются спортсмены , занимающиеся разными видами спорта.и спортивные снаряды. Расширить знания детей о транспорте-водный, наземный, воздушный. Расширить знания о профессиях на транспорте. Закрепить и систематизировать знания детей о труде людей на наземном транспорте. Систематизировать и закреплять знания детей о стройке. Строительных профессиях, их общественной значимости.	НОД. НОД. НОД. Опытно-экспериментальная деятельность НОД.
	Речевое развитие	Творчество Пушкина. Русские народные сказки. Сопоставление звуков И и Й Буква Ь Буква Ь Закрепление звуков и букв Д, Т, И ,Й.	Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; Развивать интерес детей к художественной литературе, пополняя литературный багаж сказками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги и радоваться за победу добра над злом. Учить пересказывать сказки и рассказы; учить подбирать синонимы и антонимы; расширять словарь детей. закрепить знания о механизме образования звуков [й], [и] и их артикуляционных особенностях; закрепить понятия "звук", "слог", "слово", "предложение"; совершенствовать навыки различения букв. Познакомить дошкольников с новой буквой. Формирование умения использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Закреплять умения проводить звуковой ,буквенный анализ слова. Расширить представление детей об окружающем мире, обогатить словарный запас детей. Помочь детям осознать, что мягкий знак не обозначает звука, а служит для обозначения мягкости согласных звуков. Формировать навыки чтения слов с «ь» Закрепление правильного произношения звуков. Закрепление навыка анализа односложных слов. Составление предложений с предлогами.	Беседа. НОД. НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	И. Шишкин «Зима». «Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки» «Легковой автомобиль». «Автобус» «Зимушка хрустальная»- рисование. «Птичий двор». Зимние виды спорта- рисование. Лепка декоративных пластин	Знакомство с творчеством художника. Учить описывать свои чувства и настроения, вызываемые картиной; учить подбирать красочные выражения для описания. Учить изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок, использовать вспомогательный рисунок, выполняя его простым карандашом. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, декоративных украшений и цветовой гаммы. Учить передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля, состоящего из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Закреплять умение рисовать лес в зимнем уборе. Упражнять в рисовании всей кистью и концом. Развивать воображение и творчество. Учить рисовать птиц разных пород по одной схеме. Развивать фантазию. Создание сюжетного изображения по представлению; развития чувства композиции. Поощрение творчества. Учить рисовать человека в движении стараясь соблюдать чувства пропорции. Учить детей создавать декоративные рисунки на пластинах из глины, овладевать новой для них техникой работы.	Беседа. НОД. НОД.
	Физическое развитие	Ходьба в колонне по одному по сигналу, выполнить поворот. Ходьба гимнастическим шагом. Ходьба в рассыпную. Бег в колонне по одному. Бег на прямых ногах, бег с ускорением и замедлением. Бег в рассыпную. Подлезание под палку высота 40см. Ползание по скамье с мешочком на спине Метание мешочков в цель (расстояние 3м). Отбивание мяча с продвижением вперед правой и левой рукой. Ведение мяча попеременно правой и левой рукой. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед.	Продолжать упражнять детей в перестроении в колонну по 2,по 3, равнение, повороты на право, на лево. Развивать ловкость и координацию в упражнениях с мячом Обучать ходьбе приставными шагами с левой и правой ноги попеременно. Продолжать упражнять детей в прыжках в длину на мягкое покрытие, упражнять в энергичном отталкивании от пола и приземлении на полусогнутые ноги. Продолжать упражнять в в ведении мяча правой и левой рукой. Упражняться в прыжках через короткую скакалку. Продолжать обучать поворотам направо, налево. Продолжать упражнять в ходьбе по канату приставным шагом. Упражнять в лазании по шведской стенке с переходом на другой пролет	НОД.
II-2019г.	Социально-коммуникативное развитие	Наши защитники. Мой питомец. Служба – 02.	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Давать информацию о государственных праздниках. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Рассказ из личного опыта. Учить любви, чувству ответственности за тех кого мы приучили. Продолжать знакомить детей со службами МЧС. Расширить знания об опасной и важной профессии полицейского.	Досуг. Беседа. Игровая ситуация.
	Познавательное развитие	Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4 Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8 Инструменты и материалы Бытовые электроприборы Мое отечество- Россия. Защитники Отечества. Продукты питания.	Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание память, логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Закреплять умение последовательно называть дни недели. Развивать представление о величине предметов. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задание по словесной инструкции. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами. Учить определять время. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать развивать представление о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Совершенствовать навыки счета. Развивать логическое мышление. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание , воображение. Систематизировать и закреплять знания детей об инструментах и материалах, используемых представителями различных профессий. Ввести обобщающее понятие инструменты. Систематизировать и закреплять знания детей о бытовых электроприборах, их значении и общем принцыпе действия. Ввести в речь обобщающее понятие «электроприборы». Систематизировать и закреплять знания детей о России. Воспитывать чувство гордости за Родину. Систематизировать и закреплять знания детей об основных продуктах питания. Уточнять из чего они сделаны и что из них можно приготовить.	НОД.
	Речевое развитие	Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри». Заучивание стихотворения- Ф Тютчева «Зима недаром злится…» Беседа с детьми по картинам «Лес зимой» Зву и буква Е Зву и буква Е (закрепление) Звук и буква Я Звук и буква Я (закрепление)	Учить отвечать на вопросы связно и последовательно; описывать внешности богатырей и окружающий пейзаж; использовать в речи синонимы и сравнения. Учить читать стихотворение передавая интонации повествования, радости. Познакомить детей с изображением зимнего леса а различных картинах и иллюстрациях и с описанием тех же явлений в стихах. Подвести детей к пониманию различных способов изображения и средств выразительности. познакомить с буквами Е, е; учить соотносить букву и звуки. Обучать чтению слов с буквами Е, е в начале слова и после гласных; учить детей делить слова на слоги. развивать артикуляционную моторику детей. упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа Упражнять в звуковом анализе слов. Формировать активный словарь. Учить образовывать множественное число существительных и уменьшительно-ласкательные формы существительных в именительном падеже единственного числа, согласовывать существительные с числительными. Развивать речь детей, фонематический слух. Познакомить с буквой Я; развивать фонематический слух; определять первый и последний звук в слове; учить детей читать слоги и слова с буквой Я; формировать навык печатания буквы Я. Показать , что в начале слова и после гласных Я обозначает два звука; Познакомить со словом «Я»; Давать качественную характеристику звукам; Учить читать слова с буквой Я; Учить читать текст, отвечать на вопросы по его содержанию;	НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	Портрет. «Наша Армия родная» Мой любимый папа- рисование. Мой питомец- рисование по замыслу. Лыжник- лепка. Военные учения- лепка. Корабли на рейде –аппликация.	Расширять знания детей о живописи и её видах. Развивать интерес и желание рисовать.Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно – творческой деятельности. Закреплять умение отражать в рисунке впечатления окружающей жизни, используя образы стихотворения. Упражнять в умении передавать фигуры людей в движении, особенности одежды в соответствии с принадлежностью к определенным родам войск. Учить продумывать композицию рисунка и последовательность его выполнения, Воспитывать уважение и любовь к воинам Советской Армии. Учить рисовать лицо человека; передавать в рисунке характерные особенности образа. Упражнять в рисовании животного соблюдая пропорции тела; передавать характерные особенности. Закреплять умение лепить человека, используя способ примазывания; соблюдать пропорции; пользоваться стекой. Закреплять усвоенные способы лепки для создания образа; побуждать создавать коллективную композицию. Создание сюжетного изображения по представлению; развития чувства композиции. Поощрение творчества. Закрепление приёмов вырезывания.	Беседа. НОД.
	Физическое развитие	Ходьба с остановкой по сигналу и изменением направления, между Бег в умеренном темпе 1,5-2мин. Бег на носках высоко, бег Высоко Поднимая колени.предметами. Ходьба с перешагиванием через дуги. (50 см). Ходьба по гимн.скам. приставным шагом боком, руки за голову. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед. Броски мяча вверх и ловля двумя руками. Броски мяча вверх с хлопками. Метание в цель с расстояния 4м. Подвижные игры: "4 мяча", "Поясок", "Варежка", "Гонка мячей".	Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу. Упражнять в прыжках через скакалку. Упражнять в ходьбе по гимн.скам, приставным шагом, сохранять осанку при ходьбе на повышенной площади опоры. Упражнять в броске мяча вверх и ловле его двумя руками. Упражнять в построении и перестроении из колонны в колонну по 2,по 3, по 4. Упражнять в поворотах направо, налево, кругом. Упражнять в ходьбе гимнастическим шагом, В челночном беге. Упражнять в прыжках с мячом, упражнять в метании в цель с расстояния 4 м. Упражнять в построении в колонну и шеренгу, поворотах направо и налево, поворотах в движении. Упражнять в ходьбе по гимн.скам. с мешочком на голове. Упражнять в пролезании в обруч правым и левым боком. Упражнять в лазании по шведской стенке.	НОД. Совместная деятельность.
III-2019г.	Социально-коммуникативное развитие	Мамочка любимая моя. Щедрая Масленица. Полезная и вредная еда.	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе, уважительное и заботлевое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Давать информацию о государственных праздниках. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности Расширять знания детей о народных праздниках, как отмечали праздники наши предки, познакомить с традициями празднования Масленичной недели. Расширять представление детей о рациональном и правильном питании; вредность фастфудов.	Досуг. Беседа. Игровая ситуация.
	Познавательное развитие	Занятие №1 Занятие №2 Занятие №3 Занятие №4 Занятие №5 Занятие №6 Занятие №7 Занятие №8 Весна . Приметы весны. Профессии. Посуда. Откуда хлеб пришел.	Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение делить круг на 8 частей, сравнивать целое и части. Развивать внимание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе в клетку. Рзвивать внимание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов условной меркой. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел. Закреплять представление о монетах. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать умение обьединять части множества, сравнивать целое и части. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между обьектами на плане. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение конструировать обьемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обртном порядке. Упражнять в решении арифметических задач. Развивать внимание, память, логическое мышление. Систематизировать и закреплять знания детей о весне, весенних явлениях природы, весенних месяцах. Учить устанавливать причинно следственные связи между явлениями природы. Систематизировать и закреплять знания детей о людях разных профессий. Их профессиональных и деловых качествах, о значении их труда для общества. Систематизировать и закреплять знания детей о видах посуды, ее назначении и существенных признаках. ,о материалах из которых она сделана. Учить сравнивать и классифицировать предметы посуды. Систематизировать и закреплять знания детей о последовательности производства хлебобулочных изделий и их видах. Воспитывать бережное отношение к хлебу.	НОД. Проект .
	Речевое развитие	Беседа по картинам (репродукции с картин художников) на тему «Ранняя весна» Творчество С.Михалкова. Сказки разных народов. Творчество Л, Толстого. Звук и буква Ю Звук и буква Ю (закрепление) Звук и буква Ё Звук и буква Ё (закрепление)	Научить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения искусства. Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; Развивать интерес детей к художественной литературе, пополняя литературный багаж сказками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги и радоваться за победу добра над злом. Учить пересказывать сказки и рассказы; учить подбирать синонимы и антонимы; расширять словарь детей ознакомить с буквой «ю»; научить детей четко произносить звук «ю»; выделять звук «ю» в ряду гласных звуков; определять позицию звука «ю» в словах; продолжить обучение детей звуко - буквенному анализу слов, делению слов на слоги. Закреплять знания детей о букве Ю ю, особенностями этой буквы: обозначает два звука [й][у], Обогащение словаря путем подбора качественных прилагательных и глаголов. Развитие связной речи. Познакомить детей с буквой Ё,ё, показать, что после согласных он указывает на их мягкость (обозначает звук [О]). Закрепить знания о том, что вначале слова и после гласной буква Ё,ё обозначает два звука [ й’о] ; Учить читать слова с буквой Ё,ё (в различных позициях) и всеми изученными буквами; Развивать мышление, внимание, память.	Викторина НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	Натюрморт. Моя мамочка-рисование. Цветы в вазе- рисование. «Посуда хохломская». «Украшение кружки элементами гжельской росписи». Масленица- лепка. Весёлый хоровод- лепка. «Декоративная тарелка». «Чайный сервиз».	Расширять знания детей о живописи и её видах. Развивать интерес и желание рисовать. Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно – творческой деятельности. Учить детей создавать портрет, передавать разнообразными выразительными средствами характер, настроение, композицию. Учить рисовать лицо человека; передавать в рисунке характерные особенности образа. Закрепить знания об особенностях хохломской росписи – ее производстве, истории. Упражнять в составлении узора, в прорисовке главных и дополнительных элементов узора на различных поверхностях. Учить детей приемам рисования гжельской розы. Закреплять умение составить оттенки синего цвета, рисовать концом кисти и всей кистью. Поддерживать интерес к народному творчеству. Упражнять в рисовании натюрморта; соблюдать особенности предметов; рисование с натуры. Закреплять умение лепить человека, используя способ примазывания; соблюдать пропорции; пользоваться стекой. Закреплять усвоенные способы лепки для создания образа; побуждать создавать коллективную композицию. Создание сюжетного изображения по представлению; развития чувства композиции. Поощрение творчества. Закрепление приёмов вырезывания. Учить детей лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, Учить детей лепить чайный сервиз конструктивным методом. Развивать у детей эстетическое восприятие формы, учить передавать форму посуды, лепить полые формы, с помощью стеки наносить рельефный узор на поверхность предмета.	НОД. .
	Физическое развитие	Ходьба в чередовании с бегом. Ходьба с перестроением по сигналу. Бег на прямых ногах, с захлестом голени, бег змейкой, боковой галоп. Бег на скорость 10 м. Ходьба по гимн.скам., приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги, руки за головой с мешочком на голове. Или руки на поясе. Прыжки на двух ногах вдоль шнура перепрыгивая его вправо и влево, затем прыжки ноги врозь, ноги вместе. Броски мяча вверх и ловля его с хлопками, с поворотами вокруг себя. Подвижные игры: "Передай мяч"-передача мяча в шеренге, отбить мяч об пол поймать передать другому. 2-3 шеренги. "Удочка" игра.	Продолжать обучать перестроению из одной шеренги в две. Закрепить навыки ходьбы и бега в чередовании. Продолжать закреплять навыки построения и перестроения. Упражнять в ходьбе по гимн.скамейке с заданиями. Упражнять в прыжках в длину, метании в цель. Закреплять навык лазания по гимн. скам Продолжать закреплять навыки лазания по шведской стенке разными способами. Закрепить навык пролезания в обруч в парах, упражнять в метании в цель, упражнять в прокатывании обручей. Обучать детей вращению обруча на кисти.	НОД. Совместная деятельность.
IV-2019 г.	Социально-коммуникативное развитие	Космос вокруг нас. Работа библиотекаря. Мы пешеходы. Знакомство с Красной книгой.	Расширение знаний о планетах солнечной системы; космических явлениях. Рассказать о первооткрывателях космоса – животные. Знаменитые космонавты России. Знакомство с разнообразными профессиями. Воспитывать ответственность за свою безопасность; уточнить значение дорожных знаков; закрепить понятие, что движение осуществляется по определённым правилам. Расширить знания о растениях и животных занесённых в Красную книгу. Воспитывать бережное отношение к природе.	Проект НОД Беседа. Игровая ситуация.
	Познавательное развитие	Занятие№1 Занятие№2 Занятие№3 Занятие№4 Занятие№5 Занятие№6 Занятие№7 Занятие№8 Животный мир морей и океанов. Космос. Животные холодных стран. Животные жарких стран.	Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Развивать умение измерять предметы с помощью условной меры. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Учить "читать" графическую информацию. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Закреплять умение составлять число из двух меньших. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Закреплять знания об обьемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание память , логическое мышление. Продолжать учить самостятельно составлять и решать задачи. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание память , логическое мышление. Систематизировать и закреплять знания детей о жизни животных морей и океанов. Систематизировать и закреплять знания детей о космосе и освоении его людьми. Систематизировать и закреплять знания детей о животных холодных стран, их повадках, поведении, образе жизни. Систематизировать и закреплять знания детей о животных жарких стран , , их повадках, поведении, образе жизни.	НОД. Экспериментальная деятельность.
	Речевое развитие	Творчество Бианки. Русские народные сказки. Заучивание стихотворения – Я. Акима. «Апрель» Звук и буква Ц Звук и буква Ч и Ц Звук и буква Щ Звук и буква Ф	Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; Развивать интерес детей к художественной литературе, пополняя литературный багаж сказками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги и радоваться за победу добра над злом. Учить рассказывать стихи выразительно. Учить пересказывать сказки и рассказы; учить подбирать синонимы и антонимы; расширять словарь детей Познакомить с новым звуком [ц], буквами Ц, ц. Формировать умение различать на слух новый звук. Придумывать слова со звуком (ц) в начале, конце и середине слова. Составлять предложения по картинке, где в словах есть звук (ц). Закреплять умение слышать звук Ц и Ч в слогах, словах, тексте. Упражнять детей в звуко-слоговом анализе и синтезе слов. Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой; Развитие навыка звукового анализа и синтеза слова; Продолжать учить детей составлять предложение по схеме и двум предметным картинкам; Формирование навыка правильного употребления предлогов в предложениях. продолжать формирование фонетико-фонематических процессов; закреплять умение давать характеристику звукам; выделять заданный звук среди других звуков, в словах. Развивать память, мышление, речь, воображение, мелкую моторику пальцев рук. Расширять активный и пассивный словарь детей.	Беседа. НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	Декоративное рисование – гжельская роспись. Подснежники – рисование. Космические дали – рисование. «Космический сон». «Пингвины в Антарктиде». «Животные жарких стран», «На дне морском». Рыбка – лепка. «Улитка».	Знакомство с русским народным прикладным искусством. Закреплять навыки рисования элементов гжельской росписи; соблюдать особенности- колорит, элементы, композицию. Закреплять умение рисовать разнообразные цветы. Упражнять в рисовании всей кистью и концом. Развивать воображение и творчество. Создание сюжетного изображения по представлению. Учить самостоятельно выбирать содержание, выполнять свой замысел, передавать в рисунке различные виды космического пейзажа, транспорта или инопланетян. Развивать воображение, фантазию Учить рисовать пингвина. Продолжать учить отличать холодную гамму от теплой. Воспитывать бережное отношение к живой природе. Воспитывать навыки совместного труда. Закрепить умение рисовать животных, учить составлять уравновешенную по формам и правильную по цвету композицию. Учить изображать обитателей подводного мира: медуз, морских звезд, рыб, а также их среду обитания, окружение. Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками вместе с акварельными красками. Развивать наблюдательность, фантазию, воображение, чувство цвета, ритма. Составлять образ из нескольких деталей. Закрепить умение создавать образ рыбок путём использования знакомых приёмов лепки. Наносить узор стекой. Совершенствовать технику раскатывания небольшого комка пластилина продольными движениями ладоней для получения удлиненного цилиндра и конуса; показать возможность изменения полученной формы сплющиванием и закручиванием	НОД. Игровая ситуация.
	Физическое развитие	Ходьба с изменением направления. Ходьба на носках, пятках, на внешней стороне стопы, на внутренней. Бег с высоким подниманием бедра, на прямых ногах, с захлестом голени. Ходьба парами по гимнастической скамейке. (Две скамейки рядом). Ходьба по гимн. скам. навстречу друг другу, на середине разойтись Прыжки на двух ногах по прямой с мешочком зажатым между коленями Метание мешочков в цель.Подвижные игры: "Ловишки с лентами","Совушка", эстафета с обручем, с мячом.	Учить ходьбе на ограниченной площади опоры. Закреплять ходьбу с изменением направления. Продолжать упражнять в прыжках на двух ногах. Упражнять в метании мешочков в цель. Учить ходьбе в два круга на встречу друг другу, закреплять ходьбу с изменением направления. Продолжать упражнять ведению мяча в прямом направлении. Метании в даль. Совершенствовать прыжки в длину с разбега. Совершенствовать навыки прыжка в высоту. Упражнять в прыжке в длину с разбега. Упражнять детей прыжкам на скакалке произвольным способом. Упражнять в лазании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.	НОД.
V- 2019 г.	Социально-коммуникативное развитие	Выпускной бал. День Победы. Моя семья- семейные традиции. Я- культурный человек.	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к сотрудникам детского сада, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду и стране. Воспитывать гордость за свой народ. Осознавать, как героически сражались люди за свою Родину. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Закрепление правил поведения в обществе: в транспорте, за столом, в общественных местах.	Праздник. Беседа. НОД. Игровая ситуация.
	Познавательное развитие	Цветущие растения леса, сада, луга. Насекомые. Скоро в школу. Лето. ФЭМП- год. Получас. История часов. Задачи. Решение задач. Счёт двойками.	Систематизировать и закреплять знания детей о растениях , их пол ьзе и вреде для человека. Учить сравнивать и классифицировать растения. Систематизировать и закреплять знания детей о насекомых, их образе жизни и строении. Уточнить где живут , чем питаются. Какой вред и какую пользу они приносят природе и человеку. Систематизировать и закреплять знания детей о школе, учебе, школьных принадлежностях. Систематизировать и закреплять знания детей о летних месяцах., изменениях в природе летом., о летних забавах. Уточнить знания о годе , как о временном отрезке; сформировать представление о необратимости времени; уточнить знание детей о календаре. Учить определять время по часам с точностью до получаса; упражнять в ориентировке на плоскости бумаги; закрепить название геометрических фигур. Познакомить с историей изобретения часов; учить узнавать время по часам. Учить составлять и решать арифметические задачи; Учить записывать задачи. Учить составлять и решать арифметические задачи; Учить записывать задачи. Упражнять в счёте по осязанию. Учить считать двойками; закрепить название геометрических фигур; закрепить названия месяцев; развивать внимание.	Проект НОД Беседа. Игровая ситуация.
	Речевое развитие	Творчество К.Ушинского. Скоро в школу- составлении рассказа. Звук и буква Э Буква Ъ Двойные согласные. Алфавит.	Продолжать развивать интерес к литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства(образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность ; Учить составлять сюжетный рассказ, используя структуру построения сюжета: завязка, кульминация, развязка. Учить самостоятельно придумывать события. знакомство с буквой «Э», закрепление представлений о звуке «Э», формирование навыка чтения слов с новым звуком, развитие фонематического слуха, развитие графо - моторных навыков. познакомить с буквой Ъ; определить роль Ъ в словах; развивать умения распознавать слова с Ъ. Учить интонационно выделять двойные согласные. Продолжать учить анализировать предложения. Закреплять умение из букв составлять слова из слов – предложения. Развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, умение делать выводы и обобщать.	Беседа. НОД.
	Художественно-эстетическое развитие	Сказки глазами знаменитых художников. Наш любимый детский сад- рисование. Боевые действия- рисование. Цветы для ветеранов- рисование. «Яблони в цвету». «Страна цветочных снов». Открытка- аппликация. «Круглый год» «Цвета радуги» «Яблонька». Барельеф «Цветы».	Рассматривание картины В.М.Васнецова «Спящая царевна». Познакомить с сюжетной картиной; учить рассматривать, активизируя в речи определения. Рисование сотрудников детского сада. Учить рисовать лицо человека; передавать в рисунке характерные особенности образа. Учить выбирать содержание рисунка в соответствии с тематикой. Упражнять в рисовании людей; соблюдать особенности предметов. Учить рисовать разнообразные цветы используя разнообразные приёмы по своему выбору. Учить рисовать реалистический цветок яблони с характерными деталями. Воспитывать творческий подход к изображению натуры. Воспитывать умение фантазировать. Закреплять умение составлять композицию на листе по замыслу. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования «граттаж». Закреплять усвоенные способы лепки для создания образа; побуждать создавать коллективную композицию. Создание сюжетного изображения по представлению; развития чувства композиции. Поощрение творчества. Закрепление приёмов вырезывания. Самостоятельно находить содержание для изображения характерных признаков того или иного месяца (по выбору), подбирать подходящие цвета, хорошо располагать изображения на листе, использовать различные технические приемы в работе с красками. Закреплять умение создавать в рисунке картины окружающей жизни, выражать в цвете характер того или иного явления на основе поэтических образов стиха. Учить подбирать бумагу для рисунка нужного формата и величины в соответствие с замыслом, продумывать последовательность выполнения рисунка. Воспитывать у детей интерес к природе, желание ее лепить; развивать эстетическое восприятие, умение передавать строение дерева Продолжать освоение техники рельефной лепки; создавать уплощенные фигуры цветов, украшать налепами и рельефными рисунками.	Беседа. НОД. НОД. НОД. НОД. НОД. Игровая ситуация.
	Физическое развитие	Ходьба гимнастическим шагом, на носках пятках с высоким подниманием колена Бег на скорость. Бег с высоким подниманием колена, бег с захлестом голени Ходьба по скамейке с мячом в руках, передача мяча вокруг себя. Ходьба по гимн. скам, с высоким подниманием колена с хлопком под коленом. Прыжки в длину с разбега. Метание теннисного мяча в цель. Подвижные игры: "4 флага", "Черное-белое", "Пингвины и тюлень".	Упражнять в прыжках в длину с разбега. Упражнять в метании мяча в цель. Упражняться в беге со средней скоростью. Упражнять детей в прыжках в высоту с места. Упражнять в ведении мяча ногой. Упражнять в метании мешочка в даль. Упражнять в прыжках через гимнастическую скамейку, в прыжках в высоту с разбега. Упражнять в ползании по гимнастической скамейке. Совершенствовать ведение мяча по прямой с броском корзину.	НОД. Совместная деятельность.

Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения основной адаптированной программы дошкольного образования

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой основной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи).

Объект педагогической диагностики (мониторинга)	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения педагогической диагностики	Длительность проведения педагогической диагностики	Сроки проведения педагогической диагностики
Индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".	-Наблюдение -Анализ продуктов детской деятельности; - проблемные ситуации. Беседы. Игровые ситуации.	2 раза в год	1-2 недели	Сентябрь Май

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!