Реакция ребенка на травмирующий фактор

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА УЧАЩЕГОСЯ

Фамилия, имя, отчество учащегося

                                                                                

Дата рождения                                          класс

Общее развитие ребенка:

 

Осведомленность о себе и своей семье

 

Знания и представления об окружающем

 

 

                                              

Развитие моторики

 

Развитие речи

 

 

Отношение к школе и учебной деятельности (желание идти в школу, любимые и нелюбимые предметы, отношение к оценкам, дублирование обучения и т.п.)

 

Сформированность учебных навыков:

• по математике

 

• по литературному чтению

 

• по русскому языку

 

 

• по технологии

 

 

• по изобразительному искусству

 

 

• по физической культуре

 

Сформированность школьно-значимых умений:

 

Умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать

 

 

Способность понимать и принимать инструкции

 

 

АКТ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙНО – БЫТОВЫЙ УСЛОВИЙ УЧАЩЕГОСЯ МОУ СОШ №23 г. Ярославля.

                                                                     

                                                                       «    »                              20 г.,

Мы ниже подписавшиеся ,

 

 

 

Обследовали жилищно-бытовые условия жизни семьи 

 

 

Проживающую по адресу:

 

(указать индекс, адрес и телефон)

С целью

 

 

Составь семьи                     человек

РОДИТЕЛИ:

Мать (ФИО)

Число, месяц, год рождения

Место работы, должность

Образование

Злоупотребляет ли спиртными напитками?

Отец (ФИО)

Число, месяц, год рождения

Место работы, должность

Образование

Злоупотребляет ли спиртными напитками?

Другие члены семьи:

 

Семья занимает площадь размером:

 

Проживает в: собственной квартире? Собственном доме , части дома, малосемейке, коммунальной квартире, снимают квартиру, комнату, без определенного места жительства. Жилье благоустроенное или аварийное.( нужное подчеркнуть)

Санитарное состояние жилья на момент проверки

 

Ребенок имеет место для занятий, отдыха.

 

 

Место для сна

 

Домашние обязанности

 

Занятия ребенка в свободное время

Моральный климат в семье

 

 

Социально-педагогический статус в семье:

1. Полная или неполная семья

2. Материальный доход семьи

3. Получает ли семья материальную помощь( постоянную, временную)?

 

Заключение:

 

 

Рекомендации:

 

 

Подписи проверяющих:

 

Анкета социального педагога.

Фамилия, имя ребенка

 

Дата рождения

Домашний адрес

Телефон

Школа, класс

Перемена школы, повторение класса

1. Встреча с родителями.

1).Члены семьи

Фамилия, имя, отчество матери

Возраст    профессия

Кем работает

Время начала и конца рабочего дня

Фамилия, имя, отчество отца

Возраст профессия

Кем работает

Время начала и конца рабочего дня

Какие другие члены семьи проживают вместе

 

Материальное положение семьи: высокое, достаточное, низкое, критичное.( нужное подчеркнуть)

По мнению родителей: в чем причина сложившейся ситуации

Родители о ребенке.

Сильные стороны ребенка

Слабые стороны ребенка

Психотравмирующие ситуации в жизни ребенка( в каком возрасте):

Сильный испуг………………..смерть близких…….., попадание в больницу………..,разлука с близкими…………,.развод родителей……………что-то другое…………………..

Продолжительные психотравмирующие ситуации:

Конфликты в семье ; ревность по отношению к другому ребенку, длительная разлука с семьей, конфликт с учителем , что-то другое.

Реакция ребенка на травмирующий фактор

3).Социальный опыт ребенка в семье:

-какие обязанности ребенок выполняет в семье

-соблюдение режима дня ребенком

-кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашних заданий

-чем любит заниматься ребенок в свободное время дома

-во время каникул

- в течении отпуска родителей

Вне семьи:

-сколько времени гуляет на улице в течении недели , часы вечернего прихода домой

-с кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося

 

-постоянное или предпочитаемое место « уличного» общения (клуб, двор,подъезд) другое

 

-содержание общения : посещение кино , компьютерного клуба, катание на велосипеде, мотоцикле, скейте, роликовых коньках, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, другое.

-курит( эпизодически, систематически)

-употребляет спиртные напитки( эпизодически, систематически),какие

 

 

-играет в азартные игры (карты, нарды, компьютерные игры)

Каким образом родители участвуют в жизни ребенка

 

Направленность интересов.

• К каким видам деятельности проявляет интерес: физический труд, умственный труд, занятия техникой, занятия спортом, общественно-политическая сфера, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая).
• В каких кружках (секциях) состоит или состоял

 

• Культурный кругозор:

□ посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки

□ какую литературу предпочитает читать

□ регулярность чтения: книг не читает, читает эпизодически, читает систематически.

 

 

Самооценка личности.

• Уровень самооценки:

□ адекватная (правильно оценивает свои положительные, отрицательные качества, личные возможности и достижения)

□ завышенная (не критичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения)

□ заниженная( не верит , что сам может справиться с трудными ситуациями)

 

• Восприятие критики:

□ активно-положительное (стремиться исправить недостатки, учесть замечания и т.п.)

□ пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет)

□ безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения)

□ негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет)

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!