Методические рекомендации по проведению тематического занятия
Методические рекомендации
По проведению тематического урока на тему «Мой город – Санкт-Петербург»
В образовательных организациях Санкт-Петербурга
(01 сентября)
Согласно сложившейся в российской системе образования традиции, первый урок в День знаний является тематическим и посвящается памятным датам отечественной истории и культуры, а также актуальным проблемам современности.
Цель тематического урока – создать условия для осознания воспитанниками дошкольных образовательных организаций и учащимися общеобразовательных организаций своей локальной идентичности. Тематический урок в День знаний должен помочь детям и подросткам:
увидеть свою связь с местом сегодняшнего проживания;
испытать чувство гордости за свой родной край, его прошлое и настоящее;
ощутить меру своей ответственности за будущее малой Родины, понять важность формирования активной гражданской позиции.
Содержательный аспект тематического урока «Мой город – Санкт-Петербург» включает вопросы, связанные с современной историей и ближайшим будущим Санкт-Петербурга.
Тематический урок призван помочь учащимся узнать о достижениях города и горожан в различных сферах жизни; оценить их вклад в историю и культуру России; выявить ресурсы развития мегаполиса; обсудить возможные сценарии дальнейшего развития «Северной столицы».
В соответствие с этим рекомендовано провести тематический урок для детей разных возрастных категорий по следующим подтемам:
|
|
|
для дошкольников – «Путешествие по Санкт-Петербургу»;
для учащихся 1-7-х классов – «Мой город Санкт-Петербург: путешествие в будущее»;
для учащихся 8-11-х классов – «Санкт-Петербург – город будущего».
При проектировании тематического урока следует учитывать следующие общие методические рекомендации:
Воспитательный и образовательный эффект от урока будет выше, если оно замышляется как часть образовательного проекта, разворачивающегося в течение предстоящего учебного года. Тематический урок может стать своеобразным «введением» в коллективный (общешкольный, классный, семейный) исследовательский или социальный проект и иметь продолжение в мероприятиях внеурочной и внешкольной деятельности.
«Будущее» – это часть линии времени, множество событий, которые еще не произошли, но произойдут. Представить себе будущее Петербурга не только воспитанникам детских садов и школьникам, но и взрослому человеку подчас достаточно сложно. Поэтому нецелесообразно «замыкать» урок на дискуссии, основанной на воображении и фантазировании – каким я себе представляю город через 10, 20, 30 лет? Следует выбрать одно из приоритетных направлений развития Санкт-Петербурга и выявить тенденцию реализации данного направления посредством анализа событий современной жизни «Северной столицы».
|
|
|
В качестве ведущих идей урока могут выступать: идея развития города «как города комфортного для жизни», «второй столицы», «лидера региона Балтийского региона», «открытого европейского города», «города неравнодушных жителей» и пр.
Формулирование ведущей идеи тематического урока позволит более тщательно отобрать объекты культурного наследия Санкт-Петербурга, предметы и артефакты, которые будут способны наглядно проиллюстрировать ее.
При разработке занятия необходимо учитывать имеющиеся у детей и подростков краеведческие знания и умения, которые они приобрели как в процессе повседневной жизни, так и на уроках учебного предмета «История и культура Санкт-Петербурга». Рефлексия накопленного опыта проживания в мегаполисе позволит воспитанникам дошкольных образовательных организаций и школьникам оценить широту своих представлений о городе, выявить наличие стереотипов мышления, определить, а в каких-то случаях и скорректировать, своё личностное отношение к культурному и природному наследию Санкт-Петербурга.
|
|
|
Актуализировать краеведческие знания и умения обучающихся поможет использование таких методических приемов, как: визуализация представлений о городе с помощью рисунков, коллажей, ментальных карт; решение ситуационных практических задач; проведение социологических опросов с последующим анализом результатов и сопоставлением с имевшимися ранее представлениями и пр.
Первое занятие в новом учебном году объединяет учащихся после летних каникул, дает возможность осознать себя единым сообществом, коллективом. Поэтому тематический урок должен быть эмоционально насыщен. В нем должны преобладать диалоговые формы взаимодействия и групповые задания. На этом занятии учащиеся не столько получают информацию о памятных датах истории и культуры, сколько ведут конструктивную беседу по актуальным проблемам жизни мегаполиса.
Методические рекомендации по проведению тематического занятия
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!