Ведение обязательной документации
Отдел образования, спорта и туризма Жлобинского районного исполнительного комитета
Государственное учреждение образования «Жлобинский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
Организация интегрированного обучения и воспитания
Детей с особенностями психофизического развития
В учреждении общего среднего образования,
Дошкольного образования
(методические рекомендации для администрации)
Директор ЦКРОиР
В.С. Трифонова
Жлобин 2016
Организация интегрированного обучения и воспитания
Детей с особенностями психофизического развития
В учреждениях общего среднего образования, дошкольного образования
Формы организации обучения детей с ОПФР в учреждениях образования, создавших условия для получения специального образования
В учреждениях общего среднего образования:
Специальный класс (в школах Жлобинского района и г.Жлобина не организованы)
Класс интегрированного (совместного) обучения и воспитания. Общая наполняемость такого класса должна быть не более 20 (в соответствии с требованиями СанПин от 12.12.2012г.).
Для организации интегрированного обучения в учреждении образования обязательно выполнение следующих требований:
- наличие учителя – дефектолога, имеющего специальноедефектологическое образование;
|
|
|
- материально-техническое и учебно-методическое обеспечение (т.е. наличие кабинета учителя-дефектолога, учебников и учебных пособий);
- использование специальных методик обучения;
- создание адаптивной образовательной среды.
Коррекционные занятия имеет право проводить только учитель-дефектолог, имеющий специальное дефектологическое образование.
Класс интегрированного обучения и воспитания может быть полной наполняемости (полная интеграция) и неполной наполняемости (неполная интеграция). Количество часов, выделяемых на обучение детей с ОПФР в таких классах, определяется ЦКРОиР в соответствии с учебным планом, программой обучения, составом класса, наличием учителя-дефектолога.
Согласно Кодексу Республики Беларусь об образовании, интегрированное обучение не является обязательным.
Отказ от обучения ребенка по программе специального образования оформляется законным представителем ребенка в виде заявления, написанного в свободной форме, на имя руководителя учреждения образования. Данное заявление согласовывается директором ЦКРОиР (подписью и печатью) и хранится в личном деле обучающегося.
В учреждениях дошкольного образования:
Специальная группа
|
|
|
В Жлобинском районе и г.Жлобине организованы специальные группы для детей с тяжелыми нарушениями речи, для детей с трудностями в обучении, для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Группа интегрированного обучения и воспитания
Требования к организации интегрированного обучения те же, что и в учреждениях общего среднего образования.
Наполняемость групп интегрированного обучения и воспитания снижена, по сравнению с обычными группами (см. Инструкцию о порядке создания специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания, специальных классов, классов интегрированного обучения и воспитания и организации образовательного процесса в них. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011г. №136).
2. Нормативно – правовое обеспечение образовательного процесса
Закон Республики Беларусь о правах ребенка (19.11.1993г.)
Кодекс Республики Беларусь об образовании (от 13.01.2011г. №243-3)
Образовательный стандарт «Специальное образование» (основные нормативы и требования). (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 11.06.2010 №60)
Учебные планы специального образования (Постановление Министерства образования от 08.06.2015г. №47
|
|
|
Инструкция о порядке создания специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания, специальных классов, классов интегрированного обучения и воспитания и организации образовательного процесса в них. (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011г. №136)
Методические рекомендации по организации интегрированного обучения и воспитания учащихся с особенностями психофизического развития в общеобразовательных учреждениях (от 06.09.2009г.)
Положение о патронате лиц с особенностями психофизического развития (Постановление Министерства образования от 19.07.2011г. №92)
Об установлении формы справки об усвоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования (Постановление Министерства образования от 13.06.2011г. №33)
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью (Постановление Министерства образования от 19.07.2011г. №93)
Требования для отдельных учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью» (Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 12.12.2012г. №197)
|
|
|
Критерии и показатели качества специального образования 30.12.2006г.
Инструкция о порядке перевода, восстановления и отчисления обучающихся, получающих специальное образование (Постановление Министерства образования от 20.12.2013г. №130)
Инструктивно-методические письма к текущему учебному году
Другие нормативно-правовые документы.
Ведение обязательной документации
Документация учреждения образования составляется заместителем директора, курирующим в учреждении специальное образование (как правило, заместителем директора по учебной работе); заместителем заведующего:
Приказ об организации интегрированного обучения в учреждении образования (см. приложение).
Составляется на основании решения исполнительного комитета, заключений ЦКРОиР и согласия родителей.
Учебный план класса интегрированного обучения и воспитания группы интегрированного обучения и воспитания, разработанный на основе учебного плана соответствующего вида специального образования (на уровне общего среднего, дошкольного образования), и учебного плана учреждения, обеспечивающего получение общего среднего, дошкольного образования, согласованный директором ЦКРОиР и утвержденный руководителем учреждения образования.
Документация учителя-дефектолога :
Журнал
В соответствии с рекомендациями Министерства образования, в общем классном журнале отводятся страницы для записи проведенных учителем-дефектологом учебных и коррекционных занятий. В случае нехватки страниц, заводится отдельный журнал учета проведенных занятий и посещения их детьми.
Учителем-дефектологом групп интегрированного обучения и воспитания учреждений дошкольного образования ведется журнал учета проведения занятий и посещения их детьми.
Журнал заполняется учителем-дефектологом аналогично страницам классного журнала, согласно инструкции в журнале. Проверяется заместителем директора, курирующим в школе интегрированное обучение наравне с классными журналами.
Учителя-предметники фиксируют изучаемые ребенком темы второй строкой в общем классном журнале
Календарно-тематическое планирование по образовательным областям утверждаются директором школы.
Планирование коррекционных занятий (развитие познавательной деятельности, развитие эмоционально-волевой сферы)
Составляется учителем дефектологом после обследования (1-2 недели сентября). Планирование должно быть обоснованным, т.е. запланированные темы должны быть подтверждены результатами обследования (что отражается в картах обследования).
Рекомендуется составлять планирование коррекционных занятий на полугодие, даты проставляются карандашом.
Расписание учебных занятий учителя-дефектолога составляется на основании школьного расписания, утверждается руководителем учреждения образования.
Расписание коррекционных занятий утверждается руководителем учреждения образования.
Ежедневные (рабочие) планы работы с детьми, обучающимися по программам специального образования, по учебным предметам и коррекционным занятиям.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!