Танец. «Дружат дети всей земли» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д. Викторова).
Рисование на тему «Салют над городом в честь праздника Победы».
– Давайте нарисуем праздничный салют в честь праздника Победы. Расскажите, как красиво взлетают вверх огни салюта, вычерчивая нити и образуя разноцветные сверкающие россыпи.
– Покажите руками направление полета огней салюта.
– Продумайте композицию и нарисуйте салют над городом: над домами или кремлевской башней.
Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы.
Занятие 4
ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА ПРОИЗВЕДЕНИЯ
К. ПАУСТОВСКОГО «КОТ-ВОРЮГА».
ЛЕПКА НА ТЕМУ «БЕЛОЧКА ГРЫЗЕТ ОРЕШКИ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся; воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к животным, умение сопереживать, образное восприятие и представление; продолжить формирование умения кратко пересказывать текст по опорным картинкам и словам; закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, поза (белочка сидит на задних лапках); отрабатывать приемы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание.
Целевые ориентиры дошкольного образования : выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении литературного произведения К. Паустовского «Кот-ворюга»; с интересом разгадывает загадки; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу.
|
|
|
Материалы: портрет К. Г. Паустовского; рисунки с изображением котов; отрывок из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина; глина; доска.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадки:
Мягонькие лапки,
В лапках цап-царапки.
(Кот.)
Вся мохнатенькая,
Четыре лапки,
Сама усатенькая.
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.
(Кошка.)
– Давайте прочитаем рассказ Паустовского «Кот-ворюга». К. Г. Паустовский не первый обратил внимание на это животное. Героями каких произведений часто становятся коты?
Чтение отрывка произведения К. Паустовского «Кот-ворюга».
В народных сказках животные обладают, как правило, постоянной характеристикой: заяц – трусливый, лиса – хитрая, волк – жадный, медведь – неуклюжий. А вот к коту отношение неоднозначное. В одних сказках он называется уважительно, по имени и отчеству – Кот Котофеич. В других – помощник тёмных сил (обычно Бабы-Яги). Как правило, кот находчив, независим. Это животное стало героем сказки Р. Киплинга «Кошка, которая гуляет сама по себе», Ш. Перро «Кот в сапогах», басен И. Крылова, сказа П. Бажова «Серебряное копытце». Во всех произведениях кот уверен в себе, решителен, независим.
|
|
|
– Любимой темой произведений К. Г. Паустовского стала тема родной природы. Писатель показывает нам красоту Центральной России. Красоту скромную, неяркую, но всегда притягивающую к себе внимание человека наблюдательного, человека, не устающего удивляться на первый взгляд обычным явлениям природы.
– Ребята, как автор назвал рассказ? (Кот-ворюга.)
– Правильно. А почему? (Потому что кот воровал.)
– Подберите слова, которыми можно назвать того, кто ворует. (Вор, воришка, ворище, ворюга.)
– Что именно воровал кот?
– В рассказе К. Паустовского кот внешне преобразился. А какие еще изменения произошли с котом? (Он перестал воровать и стал помогать людям.)
– Кто и как помог коту в этом? (Люди. Они накормили его.)
– Можем ли мы сказать, что люди совершили волшебство? (Да, можем.)
– Написав этот рассказ, Паустовский К. Г. хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь: животных надо любить, ухаживать за ними, кормить и не обижать их.
|
|
|
– Каким вы увидели кота «до перевоспитания»? (Рыжий, разорвано ухо, отрублен кусок грязного хвоста, дикие глаза, грозно выл.)
– Что же побуждает кота на столь внезапное проявление благородства? (Бывший ворюга добром платит за добро: за воровство его не наказали, его накормили и попытались перевоспитать. Мудрым в этой ситуации оказался мальчик Лёнька. Он понимает, что наказание кота не исправит, и предлагает путь добра.)
– Как же изменился кот? (Фыркал и терся головой об пол (означало веселье), мирно захрапел, совершил благородный и неожиданный поступок.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!