Придумывание рассказа совместно с воспитателем.
– Сейчас мы придумаем рассказ про лису и зайчика. Я буду начинать предложение, а вы – заканчивать. Наш рассказ я буду зарисовывать. (Лист размером не менее половины ватмана.)
Рисование целесообразно, потому что оно может способствовать повышению интереса к заданию и активизирует речевую деятельность детей.
«Как-то раз решила лиса зайца ... (поймать). Притаилась за кустиком и ... (ждёт). Вдруг видит ... (бежит зайчик). Она хотела ... (наброситься на него). Но ничего у неё ... (не вышло). Её рыжий пушистый ... (хвост) зацепился за ... (пенёк). Лиса стала сердиться на ... (него). Она кусала его ... (зубами), громко ... (рычала). Зайчик услышал всё это и ... (убежал)».
В совместном составлении повествовательного рассказа педагог берёт функцию планирования на себя. Он задаёт схему высказывания, а дети (ребёнок) заполняют эту схему различным содержанием. Важно помогать детям не только наводящими вопросами, но и жестами, мимикой, интонацией.
– Кому понравился наш рассказ? Я предлагаю пересказать его ещё раз. (Пересказывают 2–3 ребёнка.)
– Что задумала лиса? Как она решила ловить зайца? Почему у лисы ничего не вышло?
3. Динамическая пауза «У оленя дом большой…».
Дети произносят слова, сопровождая их движениями:
У оленя дом большой,
Он глядит в свое окно.
Заяц по лесу бежал,
В дверь к нему стучал.
Тук-тук-тук, олень, открой.
Там в лесу охотник злой.
Заяц, заяц, забегай, лапу подавай.
|
|
|
Рисование.
Рассмотреть дымковские изделия. Спросить детей, какие элементы украшают фигурки, какого они цвета, как расположены. Предложить детям расписать вылепленные ими раньше фигурки. В процессе работы обращать внимание детей на цветовые сочетания.
В конце занятия все работы детей оформляются в виде выставки.
Рефлексия.
– В какую игру мы играли?
– О чем мы придумали рассказ?
– Какие игрушки мы расписали?
НОЯБРЬ
Неделя.
Занятие 1
ПРОФЕССИИ ЛЮДЕЙ.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА «ДАРЫ ПРИРОДЫ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : закрепить знания детей о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость этих профессий; учить детей составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки; поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.
Целевые ориентиры дошкольного образования : проявляет активность и любознательность при разгадывании загадок о профессиях; может самостоятельно или с помощью воспитателя, придерживаясь сюжетной линии, придумать небольшой рассказ на тему «Дары природы»; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании и исполнении музыкального произведения «Елочная» (муз. и сл. Р. Козловского).
|
|
|
Материалы и оборудование: картинки с изображениями профессий; загадки; рисунки с изображением ягод, грибов, фруктов и овощей.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Уточнить у детей, какие профессии они знают, кем работают их родители.
Отгадывание загадок о профессиях.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 335; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!