Подвижная игра «Лиса и зайцы»
На полянку, на тропинку
Тихо падают снежинки.
На снегу танцуют зайки,
Наши зайки – попрыгайки.
Зайки лапки согревают
И в ладоши ударяют.
Вот они какие – зайки.
Наши зайки – попрыгайки.
Зайки лапки согревают,
Зайки ножки выставляют.
Вот они какие – зайки.
Наши зайки – попрыгайки.
А лисичку увидали,
Сразу зайки задрожали.
Ведь они –
трусишки – зайки,
Наши зайки – попрыгайки.
Ведущий:
- Разбежались зайцы, и лиса убежала. Присмотрелся мишка, а на полянке – шишек много-много! Давайте поможем мишке собрать шишки! Большие шишки – в большую корзину, маленькие – в маленькую.
Мишке помогаем смело,
Ах! Какое это дело!
Любим все морозный день,
Шишки собирать не лень! (Дети собирают шишки)
Ведущий:
- Молодцы! Хорошо потрудились. Как много маленьких шишек! А больших сколько? (Считают: « Один, два, три, четыре, пять») Посчитайте – ка опять! (Один, два, три, четыре, пять). (Воспитатель убирает две шишки). А теперь сколько? (3) Молодцы, ребята, все шишки сосчитали! Ой, что случилось с зайчиком? Он замерз!
«Зайцу холодно зимой,» -
Про себя решил косой.
Зайчик:
- Вот придет весна, потом
Я себе построю дом!
Ведущий:
- Зачем же ждать весну, давайте сейчас построим зайцу дом, а заодно и мишке. А чтобы узнать , из чего будем строить, надо отгадать загадки.
Нет углов у меня.
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо,
Кто же я такой, друзья? (круг)
|
|
|
Он давно знаком со мной.
Каждый угол в нем – прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…. (квадрат)
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам. (треугольник)
Дети отгадывают загадки, называют цвет геометрических фигур, определяют их количество. Затем строят домики для зверей.
Ведущий:
- Ребята, пока вы строили домики, на полянку прибежала лиса. Здравствуй, лисонька! Что ты хочешь нам сказать?
Лиса:
- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, зверята!
Лиса – лесных зверей краса:
Что нос, что ушки, что глаза!
Сидит и шубка ловко,
Одна беда – плутовка!
Ведущий:
- И то правда,хороша. Красива лисонька? А какого цвета шубка? Давайте посчитаем, чего у лисоньки два? один? четыре? Лисонька больше не будет зайчиков пугать, позовем ее с нами поиграть?
Жестовая игра «Снеговик»
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза… шляпа… нос… метла…
Но солнце припечет слегка –
Увы! И нет снеговика.
Ведущий:
|
|
|
- Как грустно, снеговик растаял. Чтобы звери не грустили, давайте им сделаем подарок.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Дети собирают из частей портреты лесных жителей.
Игровое упражнение «Найди такой же»
Медвежонок говорит, что слышал такие слова, как «одинаковый» и «такой же», но не знает, что они означают, просит детей объяснить и показать.
Воспитатель предлагает детям поискать одинаковые картинки.
Ведущий:
И тут мишка услышал, что его зовет мама – медведица. Он ведь вылез из берлоги и ушел гулять, не спросив свою маму. Вот она и волнуется. Мишка сразу побежал к маме – медведице.
Мишка:
- Прости меня, я убежал!
Спасибо, что нашла меня!
И снова вместе ты и я!
Ведущий:
- Мишка пообещал маме никогда не уходить из дома без спроса.
Медведица:
- Мишка наш ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Вот его кроватка,
Будет спать он сладко.
Ну никак не хочет спать!
Жестовая игра «Хатка»
Есть в лесу под елкой хатка,
Там уснули медвежата,
А меньшой не хочет спать,
Маме стал надоедать.
Капризуля косолапый
Просит: «Ужин мне состряпай,
Принеси скорей сюда
Меду, рыбки из пруда.»
«Баю – баю, надо спать, -
Напевает сыну мать –
|
|
|
Ты уснешь, и сон придет –
Все в корзине принесет!»
Ведущий:
- Спит мишка, а мы пойдем.
А не то разбудем мишку.
Пусть поспит он до весны, до конца посмотрит сны.
Тема: «Путешествие в волшебный лес».
Игра «Загадки без слов».
Игра «Засели домики».
Игра «Четвертый лишний».
Игра «Сложи квадрат».
Цель: развитие математических способностей, формирование классификационных умений.
Задачи:
- развитие умения расшифровывать (декодировать) информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям;
- закрепление умения узнавать, называть, различать геометрические фигуры;
- развитие умения классифицировать предметы по одному, двум свойствам;
- развитие умения составлять целое из частей;
- развитие умения находить общий признак предметов и находить в совокупности «лишний» предмет;
- развитие восприятия, памяти, внимания, логического мышления;
- формирование доброжелательного отношения к окружающему миру.
Материал: логические блоки Дьенеша, таблицы, карточки с обозначением свойств, логические таблицы, игр «Сложи квадрат», карта, игрушки: Вини-Пух, медведица, пирамиды, конверты с цветовыми витражами (котенок, медвежонок).
|
|
|
С о д е р ж а н и е
I . Воспитатель сообщает детям, что в детский сад принесли письма.
В.:
- Сколько писем ? (2).
- Как вы думаете, в каком конверте письмо для нашего Вини? (в большом, с изображением медвежонка).Письмо прислала мама Вини – Пуха. Кто мама у медвежонка? (медведица). Где она живет? (в лесу, в берлоге). (Воспитатель читает письмо). Мама-медведица живет в волшебном лесу геометрических фигур, она очень скучает по своему сыну и просит нас привести его к ней в гости. А чтобы мы не заблудились, медведица прислала нам карту. (Рассматривают карту).
- Что первое мы увидим на пути? (дерево). Куда потом отправимся? (к домикам). Что увидим в конце пути? (берлогу).
Повторим, чтобы запомнить( Дети хором повторяют: «Дерево – домики – берлога» 3 раза).
II. Игра «Загадки без слов».
Дети берутся за руки, образуя цепочку. Воспитатель ведет их к дереву.
В.:
- Вот стоит какое дерево большое. А что это под ним? (блоки Дьенеша, геометрические фигуры). Блоки Дьенеша предлагают нам поиграть с ними. Я буду показывать карточки со знаками. Знаки подсказывают, какие фигуры загаданы. А вы отгадайте эти фигуры. (Воспитатель показывает карточки, дети по очереди называют загаданную фигуру, все показывают соответствующий блок).
Молодцы, все загадки отгадали. А теперь найдите маленькие блоки, им пора домой.
III. Игра «Засели домики».
Перед детьми таблицы с изображением дорожек и домиков. На перекрестках указан цвет, форма или цвет и форма блоков. Дети выбирают дорогу, раскладывают блоки в домики. (младшие – цвет или форма (1 свойство), старшие – цвет и форма (2 свойства)). В конце проверяют, объясняют свой выбор.
В.:
- Молодцы! Фигуры говорят нам: «Спасибо!», а нам пора отправляться дальше. Вспомним, какой путь был указан на карте. (Дерево – домики – берлога). Дерево мы нашли, домики тоже, а где же берлога? (Дети показывают направление).
Но дорога перекрыта! (На полу разложены логические таблицы)
IV . Игра «Четвертый лишний».
Дети берут карточки и по очереди определяют общий признак предметов и находят в совокупности «лишний» предмет, доказывая свой выбор.
В.:
- Какие вы умные дети! Дорога свободна. Подойдем тихонько.
Очень интересный лес! Здесь вместо деревьев растут пирамиды. (Дети показывают большие и маленькие пирамиды). Какого цвета пирамиды? (разноцветные).
Дети здороваются с медведицей. Медведица благодарит их за то, что они привели к ней Вини.
Медведица сообщает, что в лесу геометрических фигур был очень сильный ветер. Все квадраты рассыпались и никто не может их собрать.
Дети принимают решение собрать квадраты.
V. Игра «Сложи квадрат».
Дети складывают квадраты (младшие – первый уровень сложности, старшие – второй уровень сложности) и относят их медведице. («Возьми, пожалуйста, мама – медведица!»). Медведица хвалит их.
В.:
- Вот какие хорошие у нас ребята. Теперь медведица обними покрепче своего медвежонка и засыпай, ведь медведи зимой должны спать. А мы тебе на прощание засыпалочку расскажем.
VI . Жестовая игра «Как на горке снег, снег…»
Дети проверяют, заснули ли медведи, и на цыпочках уходят из леса.
VII. Рефлексия ( Где были? Что делали? Что понравилось?)
Приложение 8.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1500; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!