Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель с детьми у окна смотрят на дождь или рассматривают сюжетные картинки по теме.
Воспитатель. Дождик все идет и идет. А так хочется пойти погулять! Но если мы выйдем сейчас на улицу, наши ноги, обутые в туфельки, сразу станут мокрыми. Что же делать? А я, кажется, знаю, к кому можно обратиться. Нам поможет мастер, который шьет и чинит обувь. Этот мастер – сапожник. Послушайте про него стихотворение.
Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение «Сапожник».
Воспитатель. Что делает сапожник? (Ответы детей.) Сапожник чинит обувь. Давайте посмотрим, что ему принесли для починки. (Прикрепляет к фланелеграфу изображения разных видов обуви, дети называют ее.) А вдруг у нас обувь порвется? Что мы будем делать? Мы пойдем к сапожнику. Чем он чинит обувь? Какие у него инструменты? (Ответы детей.)
Сюжетно-ролевая игра «Сапожная мастерская».
Задание: прийти в мастерскую с обувью и спросить сапожника, не починит ли он обувь. Сапожник спрашивает: «Какую обувь?» Ему должны назвать и подать один из видов обуви. Сапожник имитирует процесс работы молотком, затем подает обувь заказчику, говоря: «Готово». Заказчик благодарит сапожника.
Ну вот, всю обувь мы починили. Наши сапожки готовы для прогулок под дождем.
Физкультминутка «Дождик»
Под русскую народную мелодию «Дождик» (в обр. В. Фере)
Приплыли тучки дождевые: «Лей, дождик, лей!»
|
|
|
Дождинки пляшут, как живые: «Пей, земля, пей!»
И деревце, склоняясь, пьет, пьет, пьет!
А дождь неугомонный льет, льет, льет.
Дети машут руками вправо-влево, вверх-вниз, выполняют наклоны.
Рисование дождя.
Воспитатель. А на моем рисунке дождь еще не начинался. Но тучи почти черные. Это значит, что из них вот-вот польется дождь. Для рисования дождинок я возьму краску синего цвета. Посмотрите, есть ли такая краска у меня на столе? (Ответы детей.) Сначала я намочу кисточку в воде, затем обмакну ее в краску и начну рисовать. (Показывает на мольберте приемы рисования капелек дождя путем прикладывания кисти всем ворсом, приговаривая: «Дождь только начался. Вот он становится все сильнее. А теперь тише, тише. Все, дождь закончился».) Вот какой сильный дождь пролился из моих тучек. А какой дождь у вас будет идти?
Воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям правильно держать в руках кисть, активизирует их деятельность словами: «Какой сильный дождь идет на рисунке у Маши, а у Артема дождь уже заканчивается» и т. п.
Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Какие капельки дождя летят с неба на землю! Земля рада этому. Ведь после дождя все цветочки, деревья, грибы растут гораздо быстрее. Поэтому дети, выйдя на улицу во время дождя, поют вот такую песенку. (Воспитатель с музыкальным руководителем поют песню «Дождик» (русская народная мелодия в обработке В. Фере); затем предлагают детям пропеть эту песню вместе с ними.)
|
|
|
Занятие 5
Подставка для игрушек. Сравни игрушки
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная.
Цели: учить создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам; развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности.
Целевые ориентиры дошкольного образования : сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить подставку для игрушек самостоятельно, отвечает на вопросы при обсуждении построек; владеет основными движениями при выполнении общеразвивающих упражнений с мячом.
Материалы и оборудование: кирпичики, пластины, игрушки, отличающиеся по размеру, цвету, назначению.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!