Когда член АА готов взять на себя ответственность наставника?
Наиболее удачными наставниками бывают мужчины и женщины, которые уже достаточно долго пробыли в АА, чтобы иметь определенное понимание о том, как действует программа выздоровления, предлагаемая в Двенадцати Шагах. Обычно, но не всегда, член АА, сохраняющий трезвость в течении нескольких месяцев или лет, способен более успешно работать с новичками, нежели тот, кто занимается по программе всего несколько недель. Таким образом длительность периода поддержания трезвости является одним из факторов, но не единственным фактором, определяющим успешное наставничество. Столь же важны дар понимания и терпения, готовность жертвовать время и силы на новых членов и личный пример в качестве члена АА, показывающего как действует Программа.
Что делает наставник?
Наставник делает всё возможное в пределах своего личного опыта и знаний, чтобы помочь новичку стать и оставаться трезвым, при помощи программы АА:
* Показывает на примере своей нынешней жизни и истории своего прошлого пьянства, какую роль сыграло Содружество АА в жизни наставника.
* Побуждает новичка и помогает ему в том, чтобы он посещал разнообразные собрания АА, знакомился с разными точками зрения и способами интерпретации программы АА.
* Предлагает новичку относиться к АА без предубеждений, если тот с самого начала не уверен, болен ли он (она) алкоголизмом.
* Никогда не принимает участия в оценке личных качеств новичка, за исключением тех случаев, когда об этом просит сам новичок.
* Знакомит новичка с другими членами АА, в первую очередь с теми, кто обладает схожими профессиональными или общественными интересами.
* Следит за тем, чтобы новичок знал о литературе АА, в частности о Большой Книге, “Двенадцати Шагах и Двенадцати Традиций”, журнале “Грейпвайн”, “Как это видит Билл”, “Жить трезвыми” и соответствующими брошюрами.
* Старается сделать так, чтобы новичок всегда мог найти его, если у новичка возникнут какие-либо особенные проблемы.
* Выясняет вместе с новичком значение Двенадцати Шагов и подчеркивает их важность.
* Никогда не навязывает свои личные взгляды новичку. Хороший наставник, будучи, например, атеистом, не пытается убедить верующего новичка отказаться от своей религии, и точно так же верующий наставник не обсуждает теологические вопросы с новичком – агностиком.
* Побуждает новичка как можно быстрее включиться в деятельность группы.
* Убеждает новичка в важности всех наших Традиций.
* Не претендует на знание ответов на все вопросы и на постоянную правоту.
* Пытается дать новичку представление о масштабах деятельности АА за пределами данной группы и обращает его внимание на литературу об истории Содружества, о Трех Заветах, на структуру обслуживания и на наличие групп АА во всем мире, куда бы ни направился новичок.
* Если это может оказаться полезным, объясняет Программу родственникам алкоголика и рассказывает им о Семейных группах Ал-Анон и Алатине.
* Не колеблясь помогает новичку получить профессиональную помощь (такую, как медицинская, юридическая, рабочая), если требуется помощь, находящаяся за пределами компетенции АА.
* Если не знает, что-либо, то быстро признает: “Я этого не знаю” и помогает новичку найти надёжный источник информации на эту тему.
* И наконец, наставник побуждает новичка начать работать с другими алкоголиками как можно скорее, а иногда начинает с того, что берет его с собой при визитах по “вызовам Двенадцатого Шага”.
* Во всей своей работе с новичком наставник подчёркивает тот факт, что важна Программа выздоровления АА, а не личность или точка зрения наставника. Таким образом новичок учится опираться на Программу, а не на наставника. Наставник, который искренне ставит Программу на первое место, не воспримет как личное оскорбление решение новичка поменять наставника или обратиться к другим членам АА для получения дополнительной информации.
|
|
|
|
|
|
Существует ли наилучший метод работы наставника с новичком?
|
|
|
Такого метода нет. Каждый член АА свободен выбрать такой метод наставничества, который ему подсказывает его индивидуальный опыт и личные данные. Некоторые наставники в занятиях с новичками придерживаются несколько грубоватой формы: “Хотите пользуйтесь программой, хотите – нет”. Другие относятся к своим подопечным с безграничным терпением и личной заинтересованностью. Есть и такие, которые относятся к новичкам вполне обыденно, позволяя им брать инициативу в свои руки, задавать вопросы или обращаться за помощью в сложных ситуациях.
Каждый из способов иногда действует, а иногда нет. Наставник должен решить какого из них следует придерживаться в каждом конкретном случае. Опытный наставник понимает, что в работе с новичками важно быть гибким, а потому он не полагается на какой-то один метод и может испробовать несколько различных подходов к одному и тому же человеку.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!