III. Требования к структуре основной образовательной программы
3.1. Основная образовательная программа определяет содержание среднего общего образования и направлена на:
формирование общей культуры;
личностное становление обучающихся, в том числе гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, социальное и интеллектуальное развитие;
развитие творческих способностей;
саморазвитие и самосовершенствование;
самостоятельность;
сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
3.2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, разрабатывают и утверждают рабочие основные образовательные программы среднего общего образования (далее – Рабочая образовательная программа) в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерной основной образовательной программой (Приложения 1-11)
3.3. Рабочая образовательная программа должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с настоящим Стандартом.
3.4. Рабочая образовательная программа реализуется Организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых форм ее реализации.
В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ и развивающих площадок, создаваемых на базе организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и организаций дополнительного образования.
|
|
|
3.5. Рабочая образовательная программа содержит обязательную часть
и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть Рабочей образовательной программы в полном
объеме выполняет требования Стандарта и реализуется во всех Организациях по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам.
3.6. Рабочая образовательная программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности на уровне среднего общего образования и реализуется Организацией через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
3.7. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное) в таких формах, как художественные студии, предметные и развивающие кружки, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и в других формах на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.
|
|
|
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет Организация.
3.8. Рабочая образовательная программа должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.
3.8.1. Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел должен включать:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
систему оценки результатов освоения основной образовательной программы.
3.8.2. Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;
|
|
|
рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), курсов внеурочной деятельности, иных компонентов;
программу воспитания, развития и социализации обучающихся при получении среднего общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы, включающую организацию работы
с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами (при необходимости).
3.8.3. Организационный раздел Рабочей образовательной программы должен определять общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации основной образовательной программы.
Организационный раздел должен включать:
рабочий учебный план среднего общего образования (далее – Рабочий учебный план);
план внеурочной деятельности; календарный учебный график;
систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с настоящим Стандартом.
|
|
|
Рабочий(-ие) учебный(-ые) план(-ы) и план внеурочной деятельности Организации являются основными механизмами реализации Рабочей образовательной программы.
3.9. Организация образовательной деятельности по основной образовательной программе может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей, запросов и интересов обучающихся и родителей (законных представителей), обеспечивающей углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей основной образовательной программы.
Рабочая образовательная программа должна быть преемственной по отношению к образовательным программам основного общего образования и профессионального образования.
3.10. Требования к разделам Рабочей образовательной программы:
3.10.1. Целевой раздел Рабочей образовательной программы:
3.10.1.1. Пояснительная записка должна раскрывать:
цели и задачи реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с настоящим Стандартом к результатам освоения обучающимися Рабочей образовательной программы;
принципы и подходы к формированию Рабочей образовательной программы;
общую характеристику Рабочей образовательной программы; общие подходы к организации внеурочной деятельности.
3.10.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися Рабочей образовательной программы должны:
обеспечивать связь между требованиями настоящего Стандарта, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения
3.10.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения Рабочей образовательной программы должна:
закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
ориентировать образовательную деятельность на реализацию требований к результатам освоения Рабочей образовательной программы;
обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения Рабочей образовательной программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов;
обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения Рабочей образовательной программы;
предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (таких как стандартизированные письменные и устные работы, проекты, конкурсы, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и иное);
позволять использовать результаты итоговой оценки обучающихся, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения Рабочей образовательной программы, при оценке деятельности Организации, педагогических работников.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения Рабочей образовательной программы должна включать описание:
организации, форм представления и учёта результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности;
организации, содержания и критериев оценки результатов по учебным предметам, выносимым на итоговую (государственную итоговую) аттестацию;
организации, критериев оценки и форм представления и учёта результатов оценки учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
3.10.2. Содержательный раздел Рабочей образовательной программы:
3.10.2.1. Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся должна быть направлена на:
реализацию требований настоящего Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения Рабочей образовательной программы; повышение эффективности освоения обучающимися Рабочей
образовательной программы, а также усвоения знаний и учебных действий; формирование у обучающихся системных представлений и опыта
применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;
формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.
Программа должна обеспечивать:
развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений,
личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике;
формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построения индивидуального образовательного маршрута;
решение задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;
повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке и защите индивидуальных проектов;
формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и другие формы), возможность получения практико-ориентированного результата;
практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;
возможность практического использования приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;
подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной деятельности.
цели и задачи, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!