Так как я работаю на 0.5 ставки, стараюсь рационально распределять свое рабочее время, чтобы успеть выполнить все свои функции.
б) Психокоррекционная и развивающая работа организуется по итогам проведения диагностических мероприятий. Специфика современной общеобразовательной школы такова, что в ней обучаются дети с различным уровнем психического развития, отличающимися возможностями и склонностями: есть одаренные дети, а есть дети с ЗПР и УО. И те и другие требуют особого внимания со стороны психолога. С обучающимися 1-4 классов, в которых есть дети , занимающиеся по программе 8, 7, 5 вида , проводятся коррекционные индивидуальные занятия. Родителям и педагогам даются рекомендации по работе с такими детьми, составляется прогноз дальнейшего развития способностей ребенка или предупреждения проблемы.
Психокоррекционная работа со школьниками чаще всего осуществляется в индивидуальной форме, т.к. параллелей в школе нет, наполняемость классов небольшая, а в каждом классе есть по 1-2 ученика , признанных ПМПК детьми с ОВЗ. Основное содержание занятий с учащимися составляют психологические игры, психотехнические упражнения, направленные на психологическое развитие ребёнка и решение конкретных психологических проблем. Работаю по программам: «Учимся быстро читать», «Группа развития», «Я познаю мир», «Самосовершенствование личности». Полученная в ходе занятий информация используется для заполнения индивидуальных психолого-педагогических карт учащихся, для организации развивающей работы.
|
|
|
Полученную информацию изучаю, анализирую, при необходимости обсуждаю с педагогами , что позволяет определить достоверную картину развития ребенка и при необходимости оказать необходимую педагогическую и психологическую помощь. На родительских собраниях информирую родителей о степени готовности детей к обучению в школе и возможных трудностях на данном этапе, стараюсь показать траекторию развития каждого ребенка, наметить систему работы с ними совместно с родителями.
В качестве опосредованного психодиагностического инструментария, я использую различные компьютерные игры: «Приключения на планете чисел» компания БУКА, «Приключения на воздушном шаре» компания БУКА, «Баба-Яга учится читать» и тренажеры «Супервнимание», «Интеллект», энциклопедия Кирилла и Мефодия «Развиваем память», «Развиваем внимание», «Учимся экономить время».
в) Сегодня инклюзивный процесс в образовании понимается как специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий включение и принятие ребенка с ограниченными возможностями здоровья в среду обычных сверстников в общеобразовательном учреждении, обучение по адаптированным или индивидуальным образовательным программам с учетом его особых образовательных потребностей.
|
|
|
Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Основным критерием эффективности включающего образования должна стать максимальная социальная адаптация, а в дальнейшем – профессиональная и трудовая адаптация детей с ОВЗ и детей - инвалидов.
Среди наших обучающихся есть и дети-инвалиды по различным заболеваниям, которые нуждаются в индивидуальном маршруте обучении, для них разрабатываем индивидуальную образовательную программу ( в соответствии с решением ПМПК).
Опыт разработки такой программы для мальчика, находящегося на индивидуальном обучении, представлен в приложении.
Данная программа обсуждалась на заседании Мо педагогов-психологов Медвежьегорского района, были получены положительные отзывы коллег.
1.5 Организация взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса.
Психологическое сопровождение традиционно охватывает всех участников образовательного процесса: обучающихся, родителей и педагогов.
Свою работу всегда строю во взаимодействии со всеми субъектами образовательного процесса: в соответствии с планом работы провожу диагностические мероприятия, коррекционно-развивающую работу , консультации для учащихся, семинары, консультации для педагогов, беседы и выступления на родительских собраниях для родителей.
|
|
|
Невозможно решать школьные проблемы, не работая с семьёй. Работа психолога и семьи это сотрудничество, и только при обоюдном согласии мы разрешим проблемы воспитания, обучения и общения.
Родители привлекаются к сотрудничеству в решении школьных проблем, являются частыми гостями в школе. Много времени уделяю родителям учащихся 1 класса, которые тревожатся за своих детей. Вместе с родителями помогаю детям адаптироваться в новой среде, принять статус школьника. Самим же родителям помогаю принять роль родителя школьника. От родителей получаю дополнительную информацию. Сведения, полученные от родителей, способствуют выработке программы скоординированных усилий семьи и школы. Это помогает в индивидуальной работе с ребёнком.
Проводились родительские собрания по различным темам: «Режим дня первоклассника», «Адаптация первоклассников: причины дезадаптации и способ их устранения».
|
|
|
Основные трудности, с которыми мне приходится сталкиваться, в своей работе вытекают из социокультурной среды обитания учащихся. В наше время взрослым не хватает ни физических, ни эмоциональных сил на то, чтобы быть родителями собственным детям. Большинство взрослого населения сейчас испытывают постоянную усталость, раздражение, тревогу. Поэтому приходится постоянно доказывать важность внимательного отношения к психологическим проблемам детей. Данной теме была посвящена родительская конференция, на которой я выступала с докладом.
Материал выступления на общешкольной родительской конференции прилагается ( электронное приложение).
Несмотря на то, что в школе нет локальных актов по организации работы ПМП -консилиума, совместно с социальным педагогом мы проводим подготовку и направление учащихся на ПМПК, посещаем семьи, находящиеся в трудных социальных условиях.
Принимала участие в работе районного семинара по теме « Взаимодействие психолога и социального педагога в работе с семьями, оказавшимися в сложных жизненных обстоятельствах и детьми с ОВЗ». Справка прилагается.
Принимаю участие в выездных заседаниях Комиссии по делам несовершеннолетних . Повестка выездного заседания, проходившего на базе нашей школы, прилагается.
Веду постоянную работу с воспитанниками детского сада по адаптации детей при поступлении в детский сад, при переходе из одной группы в другую, провожу диагностику готовности детей к обучению в школе, родительские собрания по запросам воспитателей и родителей.
Поддерживаю постоянную связь с фельдшером по детству, работающей в Великогубской больнице. Стараюсь быть в курсе отклонений в здоровье всех воспитанников детского сада и школы, при необходимости знакомлюсь с показателями медицинского обследования учащихся.
Стараюсь принимать участие в МО учителей начальных классов, педагогов-психологов. Справки прилагаются.
1.6 Использование современных образовательных технологий , включая ИКТ – технологии.
В условиях модернизации образования и перехода на стандарты второго поколения деятельность педагога-психолога в школе невозможна без изучения и использования современных образовательных технологий. В своей работе использую:
- технологию поддержки (оказание помощи в личностном росте);
- технологию личностно-ориентированного обучения (обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий для развития личности);
-технологии развивающего обучения (используются при проведении индивидуальных коррекционно-развивающих занятий);
- здоровье сберегающие технологии (применяются при пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек, работе с неблагоприятными психическими состояниями);
- игровые технологии (широко используются при проведении коррекционно-развивающих занятий и тренингов).
С помощью ряда видеослайдов ученики не только получают нужную информацию, но и видят важный сюжет, смотрят интересные фотографии, зрительно знакомятся с рекомендациями, что способствует развитию познавательных процессов у обучающихся, повышению эффективности обучения и учебной мотивации школьников, а также развитию их интеллектуальных и творческих возможностей.
Кроме презентации Microsoft PowerPoint активно использую: дидактические обучающие игры, программно-методические комплексы, электронные приложения, а также использую электронные таблицы Excel для обработки результатов диагностики и тестирования, что позволяет в разы сократить время обработки полученной информации.
В своей работе постоянно использую Интернет для участия в сетевых сообществах ( это мне необходимо, т.к. наша школа расположена далеко от районного центра и выезд затруднен). Прилагается Сертификат подписчика « Современного учительского портала».
Состою в сетевых сообществах:
:http://pedsovet.org/users/user/viewPersonalData/id/241772,
https://my.1september.ru/userinfo/, http://nsportal.ru/shvedova-anna-nikolaevna,
http://www.zavuch.ru/accounts/profile/, https://vk.com/pedsovet. Копии страниц прилагаются.
Есть своя страничка на сайте школы: http://zaonezhe.edusite.ru/p67aa1.html .
Также компьютерные технологии мне помогают поддерживать обучение детей дистанционно, либо посредством электронной почты mail.ru (https://mai.ru) либо через социальную сеть «В контакте» https://vk.com/feed. В нашей школе обучаются дети из разных населённых пунктов и не всегда есть возможность организовать подвоз для их обучения . Данные ресурсы – большое подспорье в решении этой проблемы. По электронной почте или через социальную сеть я даю задания, проверяю правильность их выполнения, консультирую при затруднениях, отвечаю на вопросы, общаюсь с родителями.
Презентации Microsoft PowerPoint научилась составлять сама уже давно, далее, чтобы разнообразить занятия ребят приняла участие в сетевой консультации по теме « Создание дидактических игр в презентации PowerPoint». Сертификат прилагается.
17 февраля 2014 года являлась участником районного семинара « ФГОС: проблемы и решения» и представила свой педагогический опыт в форме мастер-класса по теме» Флеш-тренинг в работе педагога» . Отзывы – прилагаются.
1.7 Организационно-методическая работа.
Ø Выступление на педагогическом совете в школе по теме «Особенности общения учащихся в разновозрастных классах малокомплектных школ». Отзыв прилагается.
Ø 22 ноября 2012 года участвовала в работе районного семинара учителей начальных классов по теме « Реализация ФГОС по программе « Начальная школа 21 века»». ( проводились открытые уроки, прошло обсуждение адаптационных мероприятий). Справка прилагается.
Ø Награждена дипломом за организацию сверхпрограммной предметной олимпиады « Олимпус. Весенняя сессия» . Диплом прилагается.
1.8 Экспертная деятельность.
Приняла участие в качестве члена жюри в следующих школьных конкурсах:
ü 21 мая 2013 г. – школьная конференция в д. Великая Нива « Теперь я это знаю»;
ü 20 февраля 2013г. – конкурс военно-патриотической песни, посвященный Дню Защитника Отечества;
ü 18 декабря 2013 г. – конкурс « Новогодняя гирлянда»;
ü 21 февраля 2014 г. –конкурс « А ну-ка, парни». Справка прилагается.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!