Динамическая пауза «Звериная зарядка»
См. занятие №2
5 . Игра "Геометропаровоз"
Пора нам возвращаться в наш кабинет. См. игру в начале занятия
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Психолог предлагает детям поискать в кабинете круглые, квадратные, треугольные предметы (например, круглые часы, круглое зеркало, круглое колесо у игрушечной машинки, квадратное окно и т.д.)
Какие игры вам запомнились? Что понравилось больше всего?
Дети по кругу при помощи перышка говорят друг другу: «До свидания, …(имя)». Прощаются с психологом.
Занятие 12
Тема: Восприятие величины (большой - маленький)
Цели:
- развитие восприятия величины: большой - маленький;
- развитие мыслительной операции сравнение.
Материалы: игрушки: мама Мышь, мышата, бабочка, ежик, ворона (куклы бибабо, мягкие игрушки ); карандаши, задания на бланках, лабиринт, домики животных разные по величине, набор карточек с изображением животных и их детенышей, набор карточек с изображением предметов, разных по величине.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Психолог:
Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным
Дети вместе с психологом:
С добрым утром!
Добрый вечер!
Добрый день!
Всем говорим.
Дети здороваются по кругу, называя друг друга по имени.
II этап. Мотивационный
Появление персонажа Мышки
Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Меня зовут Мышка, а это мои малыши мышата (перечисляет детенышей по именам: Шустрик и Хвостик). Какие они по величине? Правильно – маленькие. Ребята, вы любите сказки? Хотите, я расскажу вам интересную сказку про моих малышей.
|
|
|
III этап. Практический
1. Сказка «Любопытные мышата» (Теплюк С.Н.)(на ковре)
Дети садятся в ряд. Психолог напротив.
Психолог: сейчас я буду рассказывать сказку, а вы внимательно слушайте.
Мышата родились в глубокой норе под корнями старого дерева. «Какие вы у меня маленькие, крохотные!» - часто говорила мама Мышь, любуясь малышами.
Однажды мама ушла на охоту, а малышам наказала из норки не выходить. Но мышата не послушались и вылезли на свет. Сидят, оглядываются, принюхиваются.
Солнышко пригревает, ветерок шелестит листьями. Вокруг большие кусты, а деревья еще больше, верхушками небо подпирают. Тихо, тепло, пахнет цветами и совсем не страшно. На полянку прилетела пестрая бабочка. Побежали мышата, хотели ее поймать, да куда там! Вьется, порхает бабочка перед мордочками малышей. Малюсенькая, ловкая, а в лапы не дается. Так и улетела.
Смотрят мышата, а на куст с шумом уселась большая черная ворона. Только подбежали мышата, чтобы познакомиться с нею, а она испуганно взмахнула крыльями и скрылась за кустами. Удивились мышата: такая огромная, гораздо больше бабочки, а боится.
|
|
|
Что-то зашуршало в траве. Кинулись мышата, глядят – маленький колобочек катится. Тронул его мышонок лапкой и тут же жалобно заскулил – ежик это был, а не колобок!
Тем временем вернулась мама Мышь. Вот уж досталось мышатам за то, что не слушаются!
Игра «Вспоминайка»
Мышка просит детей вспомнить и назвать, какие большие предметы встретились мышатам, какие маленькие.
3. Игра «Большой-маленький» (у доски)
Психолог предлагает детям разделиться на две команды: мальчики и девочки. Мальчики должны снять с доски карточки с большими предметами, а девочки – карточки с маленькими предметами. Просит быть внимательными, что бы ничего не перепутать.
2. Пальчиковая гимнастика «Мышь и слон» (за столиком)
| Слон огромный, как скала. («слон») Ну а мышка? Ох, мала! («мышка») Если б стала со слона, («слон») Кошку съела бы она! («кошка») | Поднять руки вверх, растопырить пальцы, Опустить руки вниз, пальцы сложить щепоткой, Поднять руки вверх, растопырить пальцы, Хлопок в ладоши. |
3. Задание «Лабиринт» (на бланке)
Давайте поможем малышу добраться до своей мамы Мышки. Проведем для него дорожку.
|
|
|
4. Задание «Наведи порядок» (на бланке)
Психолог: наша Мышка просит вас помочь навести порядок в ее кладовой.
Большие банки с запасами надо поставить на нижнюю полку, средние – на среднюю полку, а маленькие баночки – на верхнюю полку. Проведи линии от банок к полкам.
Динамическая пауза
У мышки много друзей, давайте с ними поиграем.
| У медведя дом большой, А у зайца – маленький. Наш медведь пошел домой, А за ним и заинька. Мы животных провожаем, И занятье продолжаем. | Руки широко развести в стороны Руки свести вместе Ноги на ширине плеч, колени слегка согнуты. Руки, согнутые в локтях, нужно поднять до уровня плеч. Приподнимая то правую, то левую ногу, дети раскачиваются. Руки на поясе. Прыжки. |
6. Упражнение «Лишний домик» (на доске)
Посмотрите внимательно на домики, какой из них лишний? Почему? (маленький среди больших (домик зайца), большой среди маленьких (домик медведя)).
7. Игра «Большой – маленький» (за столом)
У всех живых существ на Земле есть малыши. У животных тоже. И все малыши, когда рождаются, да и потом какое-то время какие? Верно, маленькие. А их родители? Правильно, большие. Детеныши животных очень любят играть и гулять вместе. Пора им уже идти по домам, к своим родителям. Отведите каждого малыша к своей маме (у каждого ребенка свой набор карточек с изображением животных и их детенышей)
|
|
|
IV этап. Рефлексивный
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 347; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!