Отметка «2» ставится, если учащийся:
· может двумя-тремя простыми предложениями рассказать о содержании темы;
· узнать процесс или понятие по описанию;
· затрудняется сформулировать вводную часть и выводы в ответе; не может определить их даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы;
· приводимые факты не соответствуют рассматриваемой проблеме; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы;
· находит в учебнике и адаптированном тексте документа ответ на вопрос и составляет рассказ по предложенному учителем алгоритму;
· не умеет выделить понятия, дать четкое логичное объяснение определений понятий;
· не может установить причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах учителя;
· выбирает правильный вариант ответа на уровне «да / нет»;
· не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов;
· при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
· Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
· может повторить тему урока;
· имеет общее представление об содержании темы;
· выбирает правильный вариант ответа (на уровне «да -нет»);
Критерии ответа направленного характера:
|
|
|
| Критерии | 5 (ОТЛ.) | 4 (ХОР.) | 3 (УД.) | 2 (НЕУД.) |
| Организация ответа (введение, основная часть, заключение) | Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить) | Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов | Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя | Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы |
| Умение анализировать и делать выводы | Выводы являются обоснованными; понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; | Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; | многие выводы неправильны; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; | выводы не делаются; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; |
| Работа с ключевыми понятиями | Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание | Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание | Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно | Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания |
| Причинно-следственные связи | Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность | Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности | Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности | Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности |
Критерии оценки работы на уроке:
|
|
|
· активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;
· активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;
· неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;
· полное отсутствие активности - отметка «2»;
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!