Кратковременная самостоятельная работа.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОУ ДПО «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАВОВЕДЕНИЕ 11 класс Программа для общеобразовательных организаций Донецк 2018 Правоведение: 11 кл.: примерная основная образовательная программа среднего общего образования для общеобразоват. организаций / Составители: Морозов П.Л., Ткаченко Д.Л., - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. © Донецкий ИППО, 2016 Пояснительная записка Примерная программа среднего общего образования по правоведению (далее Программа) составлена на основе действующего Государственного образовательного стандарта основного общего образования Донецкой Народной Республики и содержит перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению на уровне среднего общего образования. Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на базовом уровне среднего общего образования и направлена на гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся, их саморазвитие и самосовершенствование. Программа реализуется общеобразовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Программа выполняет две основные функции: информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета; организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса. Примерная программа среднего общего образования по правоведению направлена на получение знаний, навыков, отношений и ценностных ориентаций, необходимых человеку для эффективного социального функционирования, реализации его жизненных целей и задач, обеспечение условий для формирования элементов правовой культуры, правовых ориентиров и правомерного поведения. Цели и задачи изучения правоведения в школе на ступени среднего общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества гражданско-правовых ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном и правовом контексте. Методология отбора содержания программного материала базируется на системе научных идей и понятий юридической науки, общечеловеческих ценностях (право, справедливость, права и свободы человека), современных психолого-педагогических требованиях к выпускнику средней школы, ценностях современного гражданского общества и правового государства. Усвоение учащимися учебного содержания, предлагаемого данной Программой, обеспечивает обретение ими ключевых, отраслевых и предметно-правовой компетентностей. Отбор учебного материала для содержания Программы осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе среднего образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 11 класса, особенностей данного этапа их социализации, ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Программа конкретизирует содержание предметных тем действующего Государственного образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации концепции правового образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов. Программа построена на синтезе личностно-ориентированного, системно-деятельностного и компетентностного подходов к обучению. Содержание Программы структурировано по проблемно-тематическому принципу. Соотношение содержания правового образования на ступенях основного и среднего общего образования определяется с учетом принципа преемственности образования и специфики каждой из этих ступеней. Содержание учебного материала, охваченного Программой, выстроено с использованием человекоцентрического и аксиологического подходов в контексте юридической науки. Программа нацелена на формирование гуманистических и демократических ценностей, основу которых составляет система идей, воплощенная в Конституции Донецкой Народной Республики, Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи и других, основополагающих нормативно-правовых актах. В Программе определенное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Значительное место отводится материалу, служащему формированию активной гражданской позиции. Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся представлены в Программе в виде перечня универсальных учебных действий, которыми учащиеся должны овладеть при изучении той или иной темы. Они соответствуют требованиям, предусмотренным действующим Государственным образовательным стандартом и являются их детальной конкретизацией. Примерная программа по правоведению может выступать ориентиром для составления авторских учебных программ и учебных пособий, а также использоваться в качестве рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Авторы рабочих программ и учебных пособий могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала и определению последовательности его изучения. Общая характеристика учебного предмета «правоведение» Целью обучения правоведению в школе есть предоставление ученикам основ правовых знаний, воспитание уважения и любви к своему государству и государствообразующим и правотворческим традициям, обеспечение условий для формирования элементов правовой культуры, правовых ориентиров и правомерного поведения школьников. Правоведение как учебный предмет содействует становлению личности, развитию критического мышления, логики, способности понимать и оценивать правовые явления и процессы, анализировать различные жизненные ситуации соответственно действия правовых норм; побуждает учеников задавать вопрос и искать ответ относительно роли государства и права в жизни человека и общества. «Правоведение», как учебный предмет инвариантного цикла, базируется на правовом содержании курса основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности. Изучение права на уровне среднего общего образования расширяет возможности правовой социализации обучающихся, обеспечивает преемственность между общим и правовым образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников средней школы к освоению программ следующей ступени образования. Знание основ правоведения формирует определенную систему ценностей, влияет на правосознание учеников и уровень их правовой культуры, поощряет к сознательной реализации, применению и соблюдению правовых норм. Изучение предмета призвано содействовать формированию у учащихся становления правосознания и гражданской позиции, созданию условий для достижения высокого уровня гражданственности и правовой культуры. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: практические навыки и умения, знание правовых норм, лежащих в основе правомерного поведения, совокупность правовых, моральных и гуманистических ценностей и т.д. Курс представляет собой один из вариантов реализации новой структуры дисциплин обществоведческого цикла. Изучение данного курса позволяет сформировать у учащихся комплекс знаний, отражающих правовое регулирование общественных отношений. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение и моделирование познавательных и практических задач, отражающих типичные правовые ситуации. Основные содержательные линии Примерной программы курса «Правоведение» отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической науки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школьников. К ним относятся: проблемы взаимоотношений права и государства; система и структура права; правотворчество и правоприменение; правоотношения; правонарушения и юридическая ответственность; право и личность; основные правовые системы современности; конституционное право; гражданское право; семейное право; трудовое право; административное право; уголовное право; экологическое право; международное право; правосудие. Изучение права на уровне среднего общего образования позволяет познакомиться со спецификой профессиональной юридической деятельности адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя, юрисконсульта; обеспечивает приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации; формирует умения сравнительного анализа правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; позволяет выработать доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Обучающиеся приобретают навыки использования норм права при решении учебных и практических задач; осуществлении исследований по правовым темам в учебных целях; представлении результатов самостоятельного учебного исследования, ведении дискуссии. Изучение права на уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей: Ø развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; Ø воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку; Ø освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в республиканском, российском и мировом нормативно-правовом пространстве, эффективной реализации прав и законных интересов; Ø овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования; Ø формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности; Ø воспитание уважения к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; Ø развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию; Ø формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, правовой самоидентификации в окружающем мире; Ø развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей; Ø ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями; Ø воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплѐнным в Конституции Донецкой Народной республики; Ø освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношении; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; Ø овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности; Ø формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданско-общественной деятельности; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях. В контексте правовых и политических особенностей современной ситуации при изучении определенных тем необходимо обратить внимание на следующее: изучение текущего раздела должно осуществляться с обязательным учетом изменений в формирующемся республиканском законодательстве; ключевые темы раздела изучаются в информационно-сравнительном контексте с аналогичными аспектами в правовом поле РФ; при изучении основ конституционного строя Донецкой Народной Республики следует опираться на содержание Конституции ДНР в соответствии с нормами международного права в области прав человека и гражданина, принципами верховенства права и закона. Главное внимание следует уделить правам человека, механизму их реализации и защиты; обучающиеся должны усвоить основы формирующегося государственного устройства Донецкой Народной Республики, полномочия органов местного самоуправления, важность участия граждан в управлении государством и т.п. Эти правовые аспекты идут в настоящем времени, и по вполне понятным причинам, не могут быть отражены в каких- либо учебниках, поэтому учителю нужно уделять внимание как тщательному разъяснению данных аспектов на уроках, так и развитию умений и навыков обучающихся самостоятельно работать с текстами юридических актов и информационными источниками; с этой же позиции следует изучать основные аспекты семейного права: понятия брака, прав и обязанностей супругов, родителей и детей, вопросы опеки и попечительства; Актуальными при изучении тем курса есть также проблемы, которые имеют практическое значение для обучающихся, в частности: правовое регулирование предпринимательской деятельности: ее организация; организационно-правовые формы, процедура регистрации субъектов предпринимательской деятельности и т.п.; новые аспекты трудовых правоотношений, в частности, при работе на частных предприятиях (трудоустройство, контракт, оплата труда); права потребителей и способы их защиты; система налогообложения в Республике: функции налогов, субъекты и объекты налогообложения, порядок взимания налогов и т.п. В сегменте среднего общего образования «Правоведение», относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника). «Правоведение», как учебный предмет, создает основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в нем акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях, а также осознанного выбора модели получения образования в будущем. описание места учебного предмета «правоведение» в учебном плане Содержание правового образования выстроено с учетом образовательных целей соответствующей образовательной ступени, социальных потребностей и опыта личности, а также содержания курса правоведения в средней школе. «Правоведение», как самостоятельный предмет образовательной отрасли «Обществознание», изучается в 11 классе в объеме 33 часов. Содержание предмета отвечает возрастным особенностям учеников и современным образовательным парадигмам. Данный учебный предмет («Правоведение») на практике изучается с условием синхронизации и интеграции определенных вопросов с учебным материалом таких предметов как «Обществознание» и «Уроки гражданственности и духовности Донбасса». Курс «Правоведение» включает разделы: «Основы административного, уголовного, финансового права», «Основы гражданского, трудового, семейного права», «Конституционное право и государственная власть в Донецкой Народной Республике», «Права, свободы и обязанности человека и гражданина», «Правотворчество и правореализация», «Теория государства и права». Условием решения образовательных задач правового обучения и воспитания на базовом уровне среднего общего образования является образовательная среда, обеспечивающая участие обучающихся в выработке и реализации правил и норм, регулирующих отношения в конкретной школе. Учебный материал компонуется по проблемно-тематическим блокам для каждого из которых определены ориентировочные временные рамки. При планировании учебного процесса учитель имеет право определять название темы урока, количество, объем и перечень вопросов для каждого урока в зависимости от особенностей класса и индивидуального подхода к преподаванию. Содержательный контент является необходимым минимумом, который учащиеся должны усвоить на разных уровнях знаний и индивидуального развития их познавательных возможностей. Курсивом в тексте Примерной программы выделен материал, который на базовом уровне может быть рассмотрен посредством самостоятельной проектной деятельности учащихся и может быть изучен в рамках урока на уровне профильной подготовки обучающихся. Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся представлены в Программе в виде перечня умений и навыков, которые должны приобрести школьники во время изучения той или другой темы. Они отвечают требованиям действующего Государственного образовательного стандарта, есть их детальной конкретизацией, на которую должен ориентироваться учитель, обеспечивая выполнение учебного плана. Ради обретения предметно-правовой компетентности в Программе предусмотрены практические работы целью которых является, прежде всего, развитие определенных способностей, умений и навыков познавательной активности и самостоятельности учащихся. Самое главное - проведение исследования учащимися через использование правовых источников, умение извлекать из правового источника определенные сведения, понимать «язык» нормативно-правового акта, Темы и объемы (содержательные и временные) практических работ определяются непосредственно учителем. Практические работы предусматривают преимущественно самостоятельную работу учеников над определенными аспектами содержания темы с использованием различных источников знаний (учебников, пособий, справочного материала, Интернет-ресурсов и т.п.). На этапе практической работы учитель выполняет роль консультанта – организатора самостоятельной работы учеников, предоставляет им помощь согласно их познавательным возможностям и необходимости. Программой предусмотрены обобщение и систематизация материала конкретной темы или курса. На этих уроках учащиеся с помощью учителя имеют возможность систематизировать изученное, отрефлексировать процесс обучения и вернуться к сложным моментам учебной темы или всего курса в целом, поднять освоение учебного материала на новый уровень, использовать межкурсовые и межпредметные связи. Обобщение и систематизация материала конкретной темы не предполагают проведения обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся. Решение о типе урока, формах контроля, объеме материала и т.д. принимает непосредственно учитель. Запланировано также выполнение учениками домашних практических заданий, которые должны содействовать упрочению изученного и достижению лучших учебных результатов. Алгоритм изучения курса «Правоведение» представлен в таблице: Таблица 1. Класс Учебный курс Количество часов 11 Правоведение 33 ч. (1) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «правоведение» Изучение курса «Правоведение» ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом. Содержание предметного курса «Правоведение» ориентировано на системно-деятельностную организацию процесса формирования знаний, универсальных и специальных умений, учащихся с опорой на использование современных технологий обучения. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Выпускник должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм права с точки зрения конкретных условий их реализации. В соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных стандартов содержание учебного курса должно быть направлено на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Правоведение» на ступени среднего общего образования являются: в области познавательной деятельности: · умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата); · участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»); в области информационно-коммуникативной деятельности: · поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; · извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); · отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); · умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; · объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений; в области рефлексивной деятельности: · обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; · объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения окружающих при определении собственной позиции и самооценке, · владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Такой приоритетный аспект учебного курса «Правоведение» как выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, ориентирован на: · использование элементов причинно-следственного анализа; · выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; · поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; · выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации, перевод информации из одной знаковой системы в другую; · определение собственного отношения к явлениям современной жизни. При изучении курса «Правоведение» должны соблюдаться системно-структурный, личностно-ориентированный и развивающий подходы к овладению системой знаний. Важным в обучении есть различные инновационные способы организации учебной деятельности учеников. Вместе с фронтальной формой работы на уроках необходимо широко использовать как активное обучение (уроки-практикумы, семинары, исследование и т.п.), так и интерактивные педагогические технологии (деловые и ролевые игры, моделирование жизненных ситуаций, общественных процессов, имитация оперативных и судебных процедур, общественные проекты, работа в малых группах и т.п.). Это будет содействовать максимальному достижению запланированных учебных результатов, развитию ключевых и предметных компетентностей обучающихся, полноценной реализации личностного и деятельностного аспекта действующего Государственного образовательного стандарта. содержание программы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс.
Правоведение
(33 Ч.)
| Тема 1. Теория государства и права | |
| Содержание темы | Происхождение государства и права. Причины и пути возникновения государства и права. Власть и общество в догосударственный период. Основные теории происхождения государства и права (теологическая, патриархальная, договорная, теория насилия, органическая, психологическая, расовая, материалистическая). Исторические типы государства и права: понятия и общая характеристика. Право Древней Греции и Древнего Рима. Варварские «правды». Хабеас и «Великая хартия вольностей». Памятники философско-правовой мысли на Руси («Русская правда». Судебник 1497г. Соборное Уложение 1649г.). Особенности права Российской империи (государственно-правовые реформы Петра I. «Наказ» Екатерины II. Манифест 17 октября 1905г. «Основные государственные законы Российской империи»). Советские кодексы и конституции. Развитие права в ДНР. Государство и его форма. Понятие государства. «Общественный», «классовый», «политико-правовой» подходы к рассмотрению сущности государства. Признаки государства. Функции государства и их классификация. Государственная власть. Разделение властей. Государственный аппарат и его функции. Форма государства (форма государственного правления, государственного (территориального) устройства, государственно-политического режима). Право в системе социальных норм. Система права. Понятие права. Место и роль права в системе социальных норм. Мораль и право. Содержательные уровни и подходы к пониманию права. Публичное право. Частное право. Признаки и формы права. Функции права. Система права и ее основные составляющие. Особенности и виды нормативно-правового акта. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция РФ 1993г., Конституция Украины 1996г., Конституция ДНР 2014г. Действие нормативных актов во времени, пространстве и относительно круга лиц. Систематизация нормативно-правовых актов. Инкорпорация, консолидация, кодификация и их виды. Методы правового регулирования.Правовые системы современности. Правовое государство. Понятие и признаки правового государства. Механизм правового регулирования в государстве. Гражданское общество. Понятие и гарантии законности. Правопорядок. Правосознание. Правомерное поведение и правовая культура. Функции правовой культуры. Правовой нигилизм. Пути формирования правовой культуры. |
| Планируемые результаты учебной деятельности | Учащийся: применяет и объясняет на примерах понятия и термины: общество, власть; автономия, республика диктатура, государство, политический режим, правовое государство, суверенитет, функции государства, гражданское общество; монархия, республика, федерация, конфедерация, тоталитаризм, авторитаризм, государственный аппарат, правопорядок, правовая система, законность, социальные нормы, право, норма права, правовой институт, система права, правовой обычай, нормативно-правовой акт, нормативный договор, международный договор, правовой прецедент; законодательство, закон, подзаконный нормативно-правовой акт, инкорпорация, кодификация, консолидация; законность, правопорядок; называет исторические типы государства и права, теории происхождения государственной власти; основные признаки власти и общества в догосударственный период, причины возникновения государства и права, признаки и формы государства, признаки правового государства, особенности государственной власти, виды систематизации; основные признаки права; виды правовых систем; элементы системы права; формы права; виды нормативно-правовых актов; виды законов и подзаконных нормативно-правовых актов; характеризует источники права, элементы системы права; право как особый вид социальных норм; роль системы права в регулировании общественных отношений; структуру правовой системы; работает с текстом учебника или источника, с правовым документом по заданному алгоритму; объясняет основные подходы к пониманию "права", как организовано государство; устанавливает причинно-следственные связи между процессами и явлениями; определяет формы правления и государственно-территориального устройства, политические режимы; сравнивает основные теории и пути происхождения государства и права; федерацию и конфедерацию, демократический и недемократический государственно-правовые режимы; объективное и субъективное право; публичное и частное право; нормативно-правовой акт и нормативно-правовой договор; правовой прецедент и правовой обычай; закон и подзаконный нормативно-правовой акт; решает проблемные практические задачи; моделирует и анализирует юридические ситуации; обосновывает особенности взаимоотношений общества и государства связь между законностью и правопорядком; различает виды нормативно- правовых актов закон и подзаконный акт; выражает собственную оценку роли права в жизни общества; приводит примеры правовых норм и различает их виды; |
| Тема 2. Правотворчество и правореализация. | |
| Содержание темы | Правотворчество. Понятие и принципы правотворчества. Стадии правотворческого процесса. Законодательный процесс в Донецкой Народной Республике. Особенности формирования законодательной базы в Донецкой Народной Республике. Правоотношения. Понятие, виды и содержание правоотношений. Правоспособность. Дееспособность. Деликтоспособность.Основания возникновения, изменения и прекращения гражданского правоотношения (юридические факты). Действия и события. Правонарушение и юридическая ответственность. Понятие и признаки правонарушения. Мотив. Виды правонарушений. Состав правонарушения. Вина. Прямой и косвенный умысел. Неосторожность. Понятие, цель и сущность юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Основания, принципы, и функции юридической ответственности. Обстоятельства, которые исключают юридическую ответственность. Обобщение и систематизация материала по темам « Теория государства и права» и « Правотворчество и правореализация » |
| Планируемые результаты учебной деятельности | Учащийся: применяет и объясняет на примерах понятия и термины: юридическая ответственность, правосубъектность, правоотношения, вина, презумпция невиновности; правоспособность; дееспособность; правонарушение; называет виды правоотношений; признаки правомерного поведения; признаки правонарушения; виды правонарушений, виды юридической ответственности; обстоятельства, которые исключают юридическую ответственность; характеризует субъекты правоотношений; основания возникновения, изменения и прекращения правоотношений; состав и виды правонарушений; основания и виды юридической ответственности; правосубъектность лиц, формы вины, состав правонарушения; виды юридических фактов; работает с текстом учебника или источника, с правовым документом по заданному алгоритму; объясняет основание юридической ответственности, в чем проявляется дееспособность; принцип презумпции невиновности и оценивает его значение; чем правоотношение отличается от других социальных отношений; устанавливает причинно-следственные связи между процессами и явлениями; определяет виды юридической ответственности; признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности; сравнивает правоспособностьи дееспособность физических и юридических лиц; правомерное, противоправное и индифферентное к праву поведение; решает проблемные практические задачи; моделирует и анализирует юридические ситуации; различает правоспособность, дееспособность, деликтоспособность, приводит примеры правосубъектности,правонарушений и юридической ответственности лиц; |
| Тема 3 Права, свободы и обязанности человека и гражданина. | |
| Содержание темы | Права человека и их защита. Философия прав человека. История развития прав человека. Виды прав человека. Основные нарушения прав человека. Декларации, конвенции (пакты) о правах человека. Всеобщая декларации прав человека. Система судебной защиты прав. Понятие и система международного права. Механизмы ООН по защите прав человека. Проблемы деятельности международных механизмов по защите прав человека на современном этапе. Права ребенка. Декларации, конвенции (пакты) о правах ребенка. Защита прав ребенка в Донецкой Народной Республике. Правовой статус гражданина и его реализация. Правовой статус человека, личности, гражданина. Иностранцы, апатриды, бипатриды. Особенности правового статуса гражданина Донецкой Народной Республики. Понятие конституционных прав и свобод гражданина. Гарантии конституционных прав и свобод. Ограничение прав и свобод. Личные права и свободы граждан Донецкой Народной Республики. Принцип презумпции невиновности. Политические права и свободы граждан Донецкой Народной Республики Избирательное право (активное и пассивное избирательное право; принципы избирательного права). Экономические, социальные и культурные права граждан Донецкой Народной Республики. Конституционные обязанности гражданина Донецкой Народной Республики. Воинская обязанность гражданина Донецкой Народной Республики. Альтернативная гражданская служба. Волонтерство. Право на образование и социальную защиту. Право на образование, и его реализация в Донецкой Народной Республике. Система образования Донецкой Народной Республики. Механизмы и значение профессионального образования. Получение профессионального образования в Донецкой Народной Республике. Понятие социальной защиты. Социальное обеспечение. Система пенсионного обеспечения. Виды пенсий. Особенности системы социальной защиты в Донецкой Народной Республике. Социальное страхование. |
| Планируемые результаты учебной деятельности | Учащийся: применяет и объясняет на примерах понятия и термины: человек, лицо, конституция; гражданство; гражданин, права и свободы человека, конституционные обязанности; право на жизнь, военный конфликт, ипотека, пенсия; правовой статус личности; называет механизмы защиты прав и свобод человека и гражданина; особенности и значение международного гуманитарного права; нормативные документы, которые закрепляют права человека, виды прав и свобод человека и гражданина; конституционные права, свободы и обязанности гражданина Донецкой Народной Республики; характеризует виды конституционных прав, свобод, обязанностей человека и гражданина; анализирует отдельные статьи Конституции Донецкой Народной Республики; роль государства в обеспечении социальных прав; право на образование в Донецкой Народной Республике; структуру системы образования в Донецкой Народной Республике; моделирует и анализирует юридические ситуации; решает проблемные практические задачи; объясняет какими правами и обязанностями обладает ребенок; механизм международно-правовой защиты жертв вооруженных конфликтов; устанавливает причинно-следственные связи между процессами и явлениями; работает с текстом учебника или источника, с правовым документом по заданному алгоритму; формулирует собственную позицию по гражданской активности личности; сравнивает статус гражданина, иностранца, лица без гражданства; приводит примеры реализации права на образование; выполнения конституционных обязанностей гражданина Республики; экономических, социальных и культурных прав граждан; различает активное и пассивное избирательное право; составляет схему системы образования в Донецкой Народной Республике; |
| Тема 4. Конституционное право и государственная власть в Донецкой Народной Республике | |
| Содержание темы | Основы конституционного права. Понятие конституционализма. Конституция и ее виды. Основы конституционного права Донецкой Народной Республики. Декларация о суверенитете Донецкой Народной Республики. Акт о провозглашении государственной самостоятельности Донецкой Народной Республики. Меморандум Донецкой Народной Республики о правопреемственности. Конституция Донецкой Народной Республики. Основы конституционного строя Донецкой Народной Республики. Государственная символика. Конституционное судопроизводство. Народовластие. Понятие народовластия. Непосредственная и представительная демократии.Понятие и виды выборов. Электорат. Абсентеизм. Понятие и виды избирательных систем. Мажоритарная система и ее виды. Пропорциональная избирательная система и ее виды. Смешанная избирательная система и ее виды. Избирательный процесс. Одномандатный и многомандатный избирательные округа. Выборы в Донецкой Народной Республике. Праймериз. Понятие и виды референдумов. Референдум в Донецкой Народной Республике. Плебисцит. Система государственной власти в Донецкой Народной Республике. Глава Донецкой Народной Республики. Выборы Главы Донецкой Народной Республики. Инаугурация. Особенности правового статуса и полномочия Главы Донецкой Народной Республики. Нормативно-правовые акты Главы Донецкой Народной Республики. Понятие и задачи законодательной власти. Парламентаризм. Парламент. Бикамерализм. Омбудсмен. Импичмент. Народный Совет Донецкой Народной Республики (полномочия, структура, принципы и механизмы деятельности). Правовой статус народных депутатов (принципы, задачи и формы деятельности). Понятие и задачи исполнительной власти. Система органов исполнительной власти в Донецкой Народной Республике. Совет Министров Донецкой Народной Республики: состав, формирование, полномочия. Председатель Совета Министров Донецкой Народной Республики: полномочия, особенности статуса и назначения. Нормативно-правовые акты Совета Министров Донецкой Народной Республики. Понятие и задачи судебной власти. Суд. Понятие юрисдикции судов. Инстанция суда. Конституционный суд. Суд присяжных. Специализированные суды. Суды общей юрисдикции. Судебная система Донецкой Народной Республики, ее особенности. Верховный суд Донецкой Народной Республики. Процесс судопроизводства в Донецкой Народной Республике. Апелляция. Кассация. Статус судей. Система правоохранительных органов государства. Правоохранительные органы: понятие, основные направления деятельности. Система правоохранительных органов в Донецкой Народной Республике. Основные полномочия прокуратуры и их реализация. Генеральная прокуратура Донецкой Народной Республики. Главная военная прокуратура. Министерство внутренних дел Донецкой Народной Республики. Полиция: задачи и принципы деятельности. Обязанности и права полиции. Министерство государственной безопасности Донецкой Народной Республики. Органы юстиции Донецкой Народной Республики. Адвокатура. Принципы и виды адвокатской деятельности. Права и обязанности адвоката. Нотариат в Донецкой Народной Республике. Права и обязанности нотариуса. Нотариальные действия. Местное самоуправление. Принципы, задачи и функции местного самоуправления. Особенности системы местного самоуправления в Донецкой Народной Республике. Формирование системы органов местного самоуправления. Обобщение и систематизация материала по темам « Права, свободы и обязанности человека и гражданина» и « Конституционное право и государственная власть в Донецкой Народной Республике » |
| Планируемые результаты учебной деятельности | Учащийся: применяет и объясняет на примерах понятия и термины: народовластие, выборы, референдум, абсентеизм, импичмент; гражданство, иностранец, апатрид, бипатрид; праймериз, конституция, правопреемство, государственные символы; государственный язык, гражданин, парламент, правительство, местное самоуправление, законодательный процесс; территориальная община; судопроизводство; прокуратура, полиция, адвокатура, нотариат; парламентаризм; составляет по образцу заявление в правоохранительные органы; характеризует деятельность прокуратуры, адвокатуры, нотариата; структуру судебной системы Донецкой Народной Республики; структуру Конституции Донецкой Народной Республики, форму правления, территориального устройства и политического режима Донецкой Народной Республики, государственные символы Донецкой Народной Республики; статус государственного языка, этапы избирательного процесса; правовой статус народного депутата, статус, структуру, порядок работы Народного Совета Донецкой Народной Республики; стадии законодательного процесса; полномочия Совета Министров Донецкой Народной Республики; Главы Донецкой Народной Республики; называет субъекты конституционно-правовых отношений, источник конституционного права; виды избирательных систем, виды референдумов; виды выборов, субъектов избирательного процесса; формы демократии, полномочия Народного Совета Донецкой Народной Республики; состав Совета Министров Донецкой Народной Республики; центральные и местные органы исполнительной власти; анализирует отдельные статьи Конституции Донецкой Народной Республики; Декларацию о суверенитете Донецкой Народной Республики, Акт о провозглашении государственной самостоятельности Донецкой Народной Республики, Меморандум Донецкой Народной Республики о правопреемственности; приводит примеры органов законодательной, исполнительной, судебной власти, правоохранительных органов, органов местного самоуправления; моделирует и анализирует юридические ситуации; решает проблемные практические задачи; объясняет основные задачи органов законодательной, исполнительной и судебной власти, различаетапелляцию и кассацию;правосудие и судопроизводство; устанавливает причинно-следственные связи между процессами и явлениями; работает с текстом учебника или источника, с правовым документом по заданному алгоритму; сравнивает мажоритарную и пропорциональную избирательные системы; органы исполнительной власти и органы местного самоуправления; |
| Тема 5. Основы гражданского, трудового, семейного права | |
| Содержание темы | Гражданское право. Предмет и функции гражданского права. Гражданское право Донецкой Народной Республики. Гражданский кодекс. Понятия и виды гражданских правоотношений. Объекты и субъекты гражданских правоотношений. Гражданская правосубъектность. Особенности правосубъектности физических и юридических лиц. Понятие эмансипации в гражданском праве. Особенности дееспособности несовершеннолетних. Сделка и договор. Условия действительности сделки. Виды и формы сделок. Ничтожные и оспариваемые сделки. Реституция и ее виды. Основные виды договоров. Представительство и доверенность. Наследственное право. Наследодатель, наследник, наследство. Наследование по завещанию и по закону. Право собственности и предпринимательство Понятие права собственности. Формы и виды собственности. Правовой статус собственника.Владение. Пользование. Распоряжение.Способы приобретения права собственности. Национализация и приватизация. Основания прекращения права собственности. Защита прав собственности. Особенности права собственности в Донецкой Народной Республике. Субъекты и объекты права интеллектуальной собственности. Авторское право. Возникновение права на объекты интеллектуальной собственности. Патентование. Субъекты, объекты авторского права. Предпринимательская деятельность и ее принципы. Субъекты предпринимательской деятельности. Предпринимательство в Донецкой Народной Республике. Защита гражданских прав и гражданско-правовая ответственность. Особенности, признаки, виды гражданско-правовой ответственности. Обстоятельства, которые освобождают от гражданско-правовой ответственности. Источник повышенной опасности. Ответственность за чужую вину. Способы защиты гражданских прав. Защита чести, достоинства и деловой репутации лица. Обязательственное право. Способы реализации обязательственного права. Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда. Моральный ущерб. Основные правила, этапы, принципы и участники гражданского процесса (судопроизводства). Представительство в суде. Исковое заявление. Срок исковой давности. Этапы судебного заседания. Решение суда и его обжалование. Особенности арбитражного процесса. Третейский суд. Особенности ответственности несовершеннолетних. Защита прав потребителей в Донецкой Народной Республике. Потребитель, производитель, исполнитель, продавец. Срок годности товара. Трудовое право. Источники трудового права. Трудовые правоотношения Участники трудовых правоотношений. Особенности трудового законодательства в Донецкой Народной Республике. Трудовой договор. Стороны и условия трудового договора. Форма трудового договора. Порядок заключения и расторжения трудового договора. Испытательный срок. Контракт. Трудовая книжка. Коллективный договор. Стороны и порядок заключения. Права и обязанности работника и работодателя. Занятость и трудоустройство. Рабочее время. Время отдыха. Понятие и виды отпусков. Системы оплаты труда: повременная, сдельная, дополнительная. Минимальная заработная плата. Понятие трудовой дисциплины. Правила внутреннего трудового распорядка. Дисциплинарная и материальная ответственность. Дисциплинарные взыскания.Порядок наложения и снятия дисциплинарного взыскания. Понятие, основания и виды материальной ответственности. Индивидуальные и коллективные трудовые споры. Порядок разрешения трудовых споров. Комиссия по трудовым спорам. Забастовка: порядок организации и проведения. Охрана труда. Охрана труда и здоровья женщин и несовершеннолетних. Государственный надзор и контроль за соблюдением законов об охране труда в Донецкой Народной Республике. Семейное право. Общая характеристика семейных отношений. Семейное законодательство и его особенности в Донецкой Народной Республике. Понятие семьи и брака. Условия заключения и расторжения брака. Лица, которые не могут состоять в браке. Порядок регистрации. Брачный договор. Понятие режима отдельного проживания супругов. Права и обязанности супругов. Личная, частная и общая совместная собственность супругов. Взаимные права и обязанности родителей и детей. Взаимное содержание (алименты).Порядок регистрации рождения ребенка. Лишение родительских прав: основания и правовые следствия. Опека и попечительство. Патронат. Приемная семья. Обобщение и систематизация материала по теме «Основы гражданского, трудового, семейного права» |
| Планируемые результаты учебной деятельности | Учащийся: применяет и объясняет на примерах понятия и термины:гражданское право; гражданские правоотношения; вещи; физическое лицо, юридическое лицо; правоспособность, дееспособность; представительство; доверенность; право собственности; суперфиций, эмфитевзис; авторское право; сделка, обязательство, договор, предпринимательство, потребитель, наследство, третейский суд; гражданско-правовая ответственность; источник повышенной опасности; убытки; упущенная выгода; штраф; пеня; неустойка, исковая давность, брак, брачный договор, брачный возраст, усыновление, опека, попечительство, патронат, алименты; пенсия, страховой стаж, социальная защита, социальное страхование; заработная плата; минимальная заработная плата; охрана труда; трудовой спор; забастовка трудовая дисциплина; правила внутреннего трудового распорядка; дисциплинарное взыскание; материальная ответственность; рабочее время; время отдыха; отпуск; ненормированный рабочий день; сверхурочные работы; трудовой договор; работодатель; работник; трудовая книжка; трудовое право; трудовое правоотношение; коллективный договор; составляет процедуру защиты прав потребителей; исковое заявление; жалобу (претензию) по нарушенным правам потребителя; резюме для устройства на работу; характеризует право собственности, формы и виды собственности; понятие и признаки сделок; стадии и участников гражданского процесса; сроки исковой давности, порядок регистрации и прекращения предпринимательской деятельности; обстоятельства, при которых возникают гражданские права и обязанности; объем гражданской правосубъектности несовершеннолетних лиц, права несовершеннолетних как владельцев, порядок действий потребителя по защите нарушенных прав, порядок регистрации брака; условия трудового договора; порядок наложения дисциплинарного взыскания; порядок составления и расторжения трудового договора; называет объекты и субъекты гражданских правоотношений; виды гражданско-правовых договоров; основные права и обязанности работодателя и работника; формы и способы защиты гражданских прав; виды юридических лиц; основания обретения права собственности; условия заключения брака; виды социальной защиты и социального страхования; органы надзора и контроля за соблюдением законодательства о труде; виды заработной платы; виды трудовых споров; виды дисциплинарных взысканий; виды рабочего времени и времени отдыха; анализирует объем гражданской дееспособности физических и юридических лиц; права и обязанности супругов; личные неимущественные и имущественные права и обязанности родителей и детей; основания лишения родительских прав; положение законодательства по вопросам социальной защиты; правовые ситуации на основе положений трудового законодательства; обосновывает важность права человека на создание семьи; приводит примеры объектов права собственности; права владения, пользования, распоряжения имуществом; нарушения прав потребителя; отношений, которые регулируются нормами трудового права; гражданских правоотношений; моделирует и анализирует юридические ситуации; процедуру заключения трудового договора; процедуру защиты гражданских прав в суде; правовые ситуации, связанные с правами и обязанностями родителей и детей; решает проблемные практические задачи; решает правовые ситуации с использованием знаний и положений гражданского, семейного, трудового, законодательства Республики; объясняет что такое брачный договор; обстоятельства, которые освобождают от гражданско-правовой ответственности; особенности ответственности несовершеннолетних; юридическое содержание права собственности; особенности гражданских правоотношений; почему права и обязанности родителей и детей являются взаимными; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей; основания прекращения трудового договора; различает пять очередей наследников; виды доверенностей; физическое и юридическое лицо; индивидуальные и коллективные трудовые споры; забастовку и митинги; сокращенное рабочее время и неполное рабочее время; трудовой и коллективный договора; устанавливает причинно-следственные связи между процессами и явлениями; работает с текстом учебника или источника, с правовым документом по заданному алгоритму; сравнивает наследование по закону и наследование по завещанию; расторжение брака и признание брака недействительным; опеку и заботу; усыновление и патронат; усыновление, опеку и попечительство; материальную и дисциплинарную ответственность; |
| Тема 6. Основы административного, уголовного, финансового права | |
| Содержание темы | Административное право и административные правоотношения. Понятие административного права. Источники административного права. Особенности административного законодательства Донецкой Народной Республики. Административные правоотношения и их особенности. Виды и субъекты административных отношений. Административная правоспособность и дееспособность. Административное регулирование. Меры административного принуждения. Соотношение убеждения и принуждения в административном праве. Понятие государственной службы. Методы государственного управления. Права и обязанности государственных служащих. Понятие, признаки, состав и виды административного правонарушения. Понятие и особенности административной ответственности. Основания административной ответственности.Виды административных взысканий. Цель и формы административного взыскания. Судебное производство по делам об административных нарушениях. Стадии административного процесса. Решения административных судов. Уголовное право. Понятие уголовного права. Источники и принципы уголовного права. Структура и особенности Уголовного кодекса Донецкой Народной Республики. Понятие, состав и признаки преступления. Виды преступлений. «Новые» преступления. Вина и ее виды. Мотив. Стадии совершения преступления. Соучастие в преступлении. Формы соучастия. Понятие, признаки и основания уголовной ответственности. Виды наказания. Действие уголовного закона в пространстве и времени. Понятие рецидива в уголовном праве. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание. Освобождение от уголовной ответственности. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Принудительные меры воспитательного характера. Уголовное судопроизводство. Участники уголовного судопроизводства. Этапы и принципы уголовного процесса. Приговор и процедура обжалования. Амнистия. Помилование. Финансовое право. Предмет финансового права. Субъекты и объекты финансового правоотношения. Бюджет. Доходы и расходы Государственного бюджета. Банковская система и ее особенности в Донецкой Народной Республике. Центральный Республиканский банк Донецкой Народной Республики. Налоговое право. Понятие и принципы системы налогообложения. Объекты налогообложения Особенности налоговой системы Донецкой Народной Республики. Виды налогов и сборов. Государственные налоговые органы. Права и обязанности налогоплательщиков. Аудит. Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Основы земельного, жилищного и экологического права. Общая характеристика жилищных правоотношений. Особенности жилищного законодательства Донецкой Народной Республики. Право граждан на жилье и формы его реализации. Договор жилищного найма. Жилищный фонд. Права и обязанности субъектов жилищных правоотношений. Субъекты и объекты земельных отношений. Право собственности на землю. Виды нарушений земельного законодательства. Общие принципы природопользования. Экологические права и обязанности граждан. Экологические правонарушения. Способы защиты экологических прав. Обобщение и систематизация материала по теме«Основы административного, уголовного, финансового права» |
| Планируемые результаты учебной деятельности | Учащийся: применяет и объясняет на примерах понятия и термины:проступок, преступление, административное правонарушение; государственная служба, административное судопроизводство, административная ответственность, административное взыскание; обвиняемый, подозреваемый, потерпевший, амнистия; помилование; судимость; уголовная ответственность; необходимая оборона; крайняя необходимость; преступление; состав преступления; невменяемость; вина; покушение на преступление; соучастник преступления; алиби, апелляция, уголовный кодекс, дознание, допрос, банк; система налогообложения; налоги; аудит, банкротство, бюджет, валюта, экологическое право, охрана окружающей среды, природопользование, заказник, заповедник, земельный фонд, жилищный фонд, договор найма жилого помещения; приватизация; характеризует признаки преступления; административные взыскания, которые применяются к несовершеннолетним; систему налогообложения; административные правоотношения и их особенности; методы государственного управления; обстоятельства, которые смягчают наказание; особенности уголовной ответственности несовершеннолетних; особенности применения к несовершеннолетним лицам наказаний; называет виды преступлений; виды налогов и сборов с физических лиц; меры, применяемые за нарушение налогового законодательства; виды наказаний, которые применяются к несовершеннолетним; меры принуждения воспитательного характера; виды соучастников преступления; состав преступления; виды вины; виды административных взысканий; признаки административного правонарушения; субъектов административного правоотношения; меры административного принуждения; виды административных правонарушений; права и обязанности государственных служащих; признаки преступления; формы реализации права на жилье; анализирует основания административной ответственности; ответственность за отдельные виды преступлений; принципы системы налогообложения; приводит примеры отдельных видов преступлений; моделирует и анализирует юридические ситуации; решает проблемные практические задачи;правовые ситуации с использованием знаний и положений административного, криминального законодательства Республики; объясняет соотношение убеждения и принуждения в административном праве; виды юридической ответственности за нарушения налогового законодательства; жилищные права и обязанности граждан; различаетосновные и дополнительные наказания; амнистию и помилование; совокупность и повторность преступлений; необходимую оборону и крайнюю необходимость; соучастников преступления; устанавливает причинно-следственные связи между процессами и явлениями; работает с текстом учебника или источника, с правовым документом по заданному алгоритму; сравнивает административный проступок и преступление; рассказывает об особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних; |
Примерные темы практических занятий:
1. Из истории права.
2. Памятники философско-правовой мысли на Руси
3. Государственно-правовые реформы Петра I и Екатерины II.
4. Место и роль права в системе социальных норм.
5. Правовые системы современности.
6. Развитие права в Донецкой Народной Республике.
7. Советские кодексы и конституции.
8. Конституция РФ 1993г., Конституция Украины 1996г., Конституция ДНР 2014г.
9. Пути формирования правовой культуры.
10. Законодательный процесс в Донецкой Народной Республике.
11. Философия прав человека.
12. История развития прав человека.
13. Проблемы деятельности международных механизмов по защите прав человека на современном этапе.
14. Смертная казнь как предмет моральной и правовой дискуссии.
15. Защита прав ребенка в Донецкой Народной Республике.
16. Законодательный процесс в Донецкой Народной Республике.
17. Ограничение прав и свобод человека и гражданина.
18. Воинская обязанность гражданина.
19. Системы социальной защиты населения.
20. Значение профессионального образования.
21. Основы конституционного строя Донецкой Народной Республики.
22. Декларация о суверенитете Донецкой Народной Республики.
23. Акт о провозглашении государственной самостоятельности Донецкой Народной Республики.
24. Меморандум Донецкой Народной Республики о правопреемственности.
25. Конституция Донецкой Народной Республики.
26. Избирательный процесс.
27. Система государственной власти в Донецкой Народной Республике.
28. Процесс судопроизводства.
29. Обязанности и права полиции.
30. Владение. Пользование. Распоряжение.
31. Предпринимательская деятельность.
32. Ответственность за чужую вину.
33. Гражданское судопроизводство.
34. Защита прав потребителей.
35. Трудовые правоотношения.
36. Права и обязанности супругов.
37. Лишение родительских прав.
38. Административные правоотношения.
39. Судебное производство по делам об административных нарушениях.
40. Рецидив в уголовном праве.
41. Принципы природопользования.
42. Права и обязанности субъектов жилищных правоотношений.
43. Права и обязанности налогоплательщиков.
44. Банковская система.
45. Уголовное судопроизводство.
Примерное Тематическое планирование
«ПРАВОВЕДЕНИЕ »
Представленный вариант примерного тематического планирования носит рамочный, рекомендательный характер. Выбор форм занятий и распределение учебных часов в рамках темы осуществляет непосредственно учитель.
| № п/п | Кол-во часов | № урока | Тема урока (примерная) |
| 4 | Тема 1. Теория государства и права | ||
| 1 | 1 | 1 | Происхождение государства и права. |
| 2 | 1 | 2 | Государство и его форма |
| 3 | 1 | 3 | Право в системе социальных норм. Система права. |
| 4 | 1 | 4 | Правовое государство. |
| 4 | Тема 2. Правотворчество и правореализация. | ||
| 5 | 1 | 5 | Правотворчество. |
| 6 | 1 | 6 | Правоотношения. |
| 7 | 1 | 7 | Правонарушение и юридическая ответственность. |
| 8 | 1 | 8 | Обобщение и систематизация материала по темам « Теория государства и права» и « Правотворчество и правореализация » |
| 4 | Тема 3 Права, свободы и обязанности человека и гражданина | ||
| 9 | 1 | 9 | Права человека и их защита. |
| 10 | 2 | 10-11 | Правовой статус гражданина и его реализация. |
| 11 | 1 | 12 | Право на образование и социальную защиту. |
| 7 | Тема 4 Конституционное право и государственная власть в Донецкой Народной Республике | ||
| 12 | 1 | 13 | Основы конституционного права. |
| 13 | 1 | 14 | Народовластие. |
| 14 | 2 | 15-16 | Система государственной власти в Донецкой Народной Республике. |
| 15 | 1 | 17 | Система правоохранительных органов государства |
| 16 | 1 | 18 | Местное самоуправление. |
| 17 | 1 | 19 | Обобщение и систематизация материала по темам « Права, свободы и обязанности человека и гражданина» и « Конституционное право и государственная власть в Донецкой Народной Республике » |
| 8 | Тема 5. Основы гражданского, трудового, семейного права | ||
| 18 | 2 | 20-21 | Гражданское право. |
| 19 | 1 | 22 | Право собственности и предпринимательство |
| 20 | 1 | 23 | Защита гражданских прав и гражданско-правовая ответственность. |
| 21 | 2 | 24-25 | Трудовое право. |
| 22 | 1 | 26 | Семейное право. |
| 23 | 1 | 27 | Обобщение и систематизация материала по теме «Основы гражданского, трудового, семейного права» |
| 6 | Тема 6. Основы административного, уголовного, финансового права | ||
| 24 | 2 | 28-29 | Административное право и административные правоотношения. |
| 25 | 1 | 30 | Уголовное право. |
| 26 | 1 | 31 | Финансовое право. |
| 27 | 1 | 32 | Основы земельного, жилищного и экологического права. |
| 28 | 1 | 33 | Обобщение и систематизация материала по теме «Основы административного, уголовного, финансового права» |
обязательные формы контроля
Проверка результатов обучения учащихся по курсу «Правоведение» предусматривает оценивание усвоенных ими знаний и сформированных умений и навыков. Оценивание процесса и результатов обучения требует использования как традиционных (устное опрашивание, письменные задачи), так и альтернативных (оценивание «участия в деятельности», самооценивание, взаимооценивание) методов в различных комбинациях. Выбор методов оценивания может осуществляться с учетом характера объектов оценивания. Это могут быть устные ответы и письменные работы учеников, задачи относительно выявления их операционных умений, моделирование жизненных ситуаций, а также участие учеников в дискуссиях, ролевых играх. Возможно использовать такие формы контроля, как развернутые эссе, сочинения, исследования, портфолио, проекты. Однако при использовании любой формы учитель должен ориентироваться на определенные данной Программой и действующим Стандартом государственные требования к подготовке учащихся и соответственно подбирать задачи. Отметки должны выставляться ученикам по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся. Во время проверки результатов обучения важно сочетание текущего и промежуточного контроля достижений с использованием разнообразных форм и приемов оценивания. Основным объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, определяющих соответствующий уровень развития его компетентностей.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний.
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов. Изучение тематических блоков завершается уроками систематизации и обобщения нацеленных на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования, работы с документами или проверочных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал тематического блока был усвоен.
В процессе проверки результатов обучения, применяются такие формы контроля, как:
Ø устный и письменный опросы;
Ø тестовые работы по темам;
Ø экспресс-опросы;
Ø графическая работа;
Ø правовые диктанты на знание терминов;
Ø расширенный опрос,
Ø самооценка,
Ø взаимное оценивание,
Ø игровые методы,
Ø творческое задание (мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).
Тестовые задания.
Здесь учащимся предлагается несколько, обычно 2-3, варианта ответов на вопрос, из которых надо выбрать правильный. Чаще используется при выявлении и коррекции знаний у учащихся по разделам Программы. Учащиеся не теряют времени на формулировку ответов и их запись, что позволяет охватить большее количество материала за это же время. Следует, однако, отметить, что тестовые задания дают возможность проверить ограниченную область знаний и умений учащихся, оставляя в стороне деятельность по созданию исторических объектов, воспроизведению конкретных ситуаций, соответствующих научным фактам и экологическим явлениям и т.п. По результатам выполнения тестов учитель не может проверить умения решать комбинированные задачи, способности построения логически связанного ответа в устной форме. Варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа. Тестовый контроль не проверяет умение строить ответ, грамотно и логично выражать свои мысли на языке науки, рассуждать и обосновывать свои суждения. Тестовый опрос многофункционален. Он позволяет быстрее понять, как дальше работать с данным учеником. Устный зачёт по теме.
Его достоинство заключается в том, что он предполагает комплексную проверку всех знаний и умений учащихся. Ученик может решать задачи, потом делать лабораторную работу, а затем беседовать с учителем. Устная беседа с учителем, позволяющая проконтролировать пробелы в знаниях, рассмотреть непонятные места в курсе, отличает зачёт от других форм контроля. Это наиболее индивидуализированная форма. Учитель решает, основываясь на результатах прошлых или промежуточных контрольных мероприятий, какие знания и умения целесообразно проверять у каждого ученика: всем даются индивидуальные задания. Зачёт требует большого количества времени. Качество устной проверки зависит от подбора, последовательности и постановки вопросов, которые предлагаются, во-первых, каждый вопрос должен быть целенаправленным и логически завершённым, а во-вторых, должен быть предельно сжатым, лаконичным и точным. Рекомендуется учащимся пояснять устные ответы схематическими рисунками, диаграммами, таблицами. Этот приём заставляет учащихся точнее выражать мысли, конкретизировать знания и приводить их в определённую систему. Это позволяет избежать ошибок, связанных с неумением школьников отобрать необходимые для ответа сведения, установить соподчинение составных частей ответа, расположить материал в таблице или схеме.
Правовой диктант.
Представляет собой перечень вопросов, на которые обучающиеся должны дать незамедлительные и краткие ответы. Время на каждый ответ строго регламентировано и достаточно мало, поэтому сформулированные вопросы четко и требуют однозначных, не требующих долгого размышления, ответов. С помощью диктантов можно проверить ограниченную область знаний учащихся: – буквенные обозначения понятий, формулировки. Эта форма контроля знаний и умений учащихся снимает часть нагрузки с остальных форм, a также может быть с успехом применена в сочетании с другими формами контроля.
Кроссворд
Применяется в двух формах: в качестве разгадывания и самостоятельного составления. Активизирует мыслительные процессы, однако этот метод проверки - является дополнительным к известным методам контроля, но не альтернативным им, поскольку не дает возможности проверить глубину понимания изученного материала.
Кратковременная самостоятельная работа.
Здесь учащимся задается некоторое количество вопросов, на которые предлагается дать свои обоснованные ответы. В качестве заданий могут выступать теоретические вопросы на проверку знаний, усвоенные учащимися конкретные ситуации, задания по моделированию (воспроизведению) конкретных ситуаций. При этой форме контроля учащиеся обдумывают план своих действий, формулируют и записывают свои мысли и решения. Кратковременная самостоятельная работа требует гораздо больше времени, чем предыдущие формы контроля, и количество вопросов может быть не более 2-3, а иногда самостоятельная работа состоит из одного задания.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 232; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!