В. В ценностно-ориентационной сфере
· Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
· Приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках
Г. В эстетической сфере
· Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
· Развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы
Д. В трудовой сфере
· Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
С ОГРАНИИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ
К УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ-2» (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
|
|
№ п/п | Тема урока Тип урока | Планируемые результаты обучения | Характеристика деятельности обучающихся | Оборудование, ТСО | |||||||||
Освоение предметных знаний | Универсальные учебные действия | ||||||||||||
Подготовительный этап (7 ч.) | |||||||||||||
1. | Вводный урок. Знакомство Урок усвоения новых знаний | Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться | П:передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах | СD, раздаточный материал | ||||||||
2. | Мои буквы Урок усвоения новых знаний | Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы. | CD, картинки, карточки со словами | ||||||||
3. | Мои буквы Комбинированный урок | Научиться писать строчные буквы (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:инициативное сотрудничество: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы | CD, картинки, карточки со словами | ||||||||
4. | Мои буквы Комбинированный урок | Научиться писать строчные буквы (r-z), читать слова, начинающиеся с этих букв | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы | CD, картинки, карточки со словами | ||||||||
5. | Буквосочетания Комбинированный урок | Научиться читать слова с буквосочетаниями shи ch | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв и основных буквосочетаний. | CD, картинки, карточки со словами | ||||||||
6. | Буквосочетания Комбинированный урок | Научиться читать слова с буквосочетаниями thи ph | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв и основных буквосочетаний | CD, картинки, карточки со словами | ||||||||
7. | Заглавные и строчные! Урок комплексного применения знаний и умений | Научиться писать заглавные буквы алфавита и называть все буквы | П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв и основных буквосочетаний. | CD, картинки, карточки со словами | ||||||||
StarterModule. MeandmyFamily! (4 ч.)
Я и моя семья
| |||||||||||||
8. | Здравствуй(те)! Комбинированный урок | Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». | П:узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Диалог в ситуации бытового общения (знакомство). | Карточки с буквами, картинки героев учебника, CD | ||||||||
9. | Здравствуй(те)! Комбинированный урок | Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: использовать речь для регуляции своего действия К: строить понятные для партнёра высказывания | Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики. Прослушивание и воспроизведение текста песни, а также выполнение команды | Карточки с буквами, картинки героев учебника, CD | ||||||||
10. | Моя семья Урок усвоения новых знаний | Научиться называть членов семьи | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, раздаточный материал | ||||||||
11. | Моя семья Комбинированный урок | Научиться называть цвета и говорить какого цвета предмет | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, цветные карандаши, CD | ||||||||
Module 1. This is my house! (11 ч.) Это мой дом! | |||||||||||||
12. | Мой дом! Комбинированный урок | Научиться называть и описывать предметы интерьера | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога | Картинки, раздаточный материал, CD | ||||||||
13. | Мой дом! Урок комплексного применения знаний и умений | Научиться называть и описывать предметы интерьера | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, цветные карандаши, CD | ||||||||
14. | Где Чаклз? Урок усвоения новых знаний | Научиться называть комнаты в доме/квартире | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, CD | ||||||||
15. | Где Чаклз? Комбинированный урок | Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте. Прослушивание и воспроизведение текста песни | Картинки, раздаточный материал, CD | ||||||||
16. | В ванной Комбинированный урок | Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Нахождение необходимой информации в тексте | Картинки, CD | ||||||||
17. | В ванной Комбинированный урок | Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание еена примерах знакомых слов | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, ножницы, клей, карандаш, бумажный домик. | ||||||||
18. | Моя комната Комбинированныйурок | Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Описание своей комнаты с опорой на образец. работа в группах и индивидуально. изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя | CD, письма, материалы, необходимые для изготовления телефонов из спичечных коробков | ||||||||
19. | Парки в Великобритании и России Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: смысловое чтение Р: активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта К: строить монологическое высказывание | Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах | CD, картинки | ||||||||
20. | Городская и деревенская мышь. Комбинированный урок | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки | CD, картинки | ||||||||
21. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления | П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения К: осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах | CD, звездочки, кубики | ||||||||
22. | Контрольная работа № 1 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач, определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||||||||
Module 2. Ilikefood! (11 ч.) Я люблю еду! | |||||||||||||
23. | Мой день рождения! Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10 | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки | ||||||||
24. | Мой день рождения! Урок комплексного применения знаний и умений | Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||||||||
25. | Очень вкусный шоколад! Урок усвоения новых знаний | Научиться называть некоторые продукты | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р : выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Знакомство с названиями продуктов. Расспрос друг друга о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, раздаточный материал | ||||||||
26. | Очень вкусный шоколад! Комбинированный урок | Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение Ilike. | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р : выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой Ilikeи тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, аппликация | ||||||||
27. | Моя любимая еда! Комбинированныйурок | Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с поздравительной песней для дня рождения | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки | ||||||||
28. | Моя любимая еда! Комбинированныйурок | Научиться читать букву с на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, цветные карандаши | ||||||||
29. | Моя любимая еда! Комбинированный урок | Научиться писать о своей любимой еде | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника | CD, письма, материалы, необходимые для изготовления шляпы. | ||||||||
30. | Предпочтения в еде. Традиционные русские блюда. Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах | Картинки | ||||||||
31. | Городская и деревенская мышь. Урок актуализации знаний и умений | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста | CD, картинки. | ||||||||
32. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Р:выделять и формулировать то что уже усвоено И что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. К:осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах. | CD, кубики | ||||||||
33. | Контрольная работа № 2 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||||||||
Module3. Animals in Action! (11 ч.) Животные | |||||||||||||
34. | Животные Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки | ||||||||
35. | Животные Урок комплексного применения знаний и умений | Строить высказывания с глаголом can | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||||||||
36. | Я умею прыгать! Комбинированный урок | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол can. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||||||||
37. | Я умею прыгать! Комбинированный урок | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD | ||||||||
38. | В цирке! Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки | ||||||||
39. | В цирке! Комбинированный урок | Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||||||||
40. | Я могу петь! Комбинированный урок | Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя | CD, письма, маски животных, материалы для приготовления десерта | ||||||||
41. | Кошки и собаки. Животные в России! Комбинированныйурок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших тестов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста | CD, картинки | ||||||||
42. | Городская и деревенская мышь Урок актуализации знаний и умений | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста | CD | ||||||||
43. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения К: осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах. | CD, кубики | ||||||||
44. | Контрольная работа № 3 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||||||||
Module4. In my toy box! (11 ч.) Мир моих увлечений! | |||||||||||||
45. | Мои игрушки Урок усвоения новых знаний | Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки, игрушки | ||||||||
46. | Мои игрушки Урок комплексного применения знаний и умений | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение заданий на карточках | CD, карточки | ||||||||
47. | Части лица. Урок усвоения новых знаний | Научиться называть части лица и говорить о своей внешности | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: задавать вопросы | Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой I’vegotи тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||||||||
48. | Части лица. Комбинированный урок | Научиться описывать игрушки и внешность друзей | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, листы бумаги, карандаши | ||||||||
49. | Замечательный Тэдди! Комбинированный урок | Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, игрушки | ||||||||
50. | Замечательный Тэдди! Комбинированный урок | Познакомиться с правилами чтения буквы у на примере знакомых слов | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, карандаши, ножницы | ||||||||
51. | Мои игрушки. Веселые дни в школе. Комбинированный урок | Уметь на элементарном уровне рассказывать о своей любимой игрушке | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры | CD, карточки | ||||||||
52. | Магазины плюшевых мишек. Старинные русские игрушки. Комбинированный урок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, плюшевый медведь | ||||||||
53. | Городская и деревенская мышь. Урок актуализации знаний и умений | Познакомиться с произведением английской детской литературы | П: смысловое чтение Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и позицию | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста | CD, карточки | ||||||||
54. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления | П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения К: осуществлять взаимный контроль | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах | CD, кубики, карточки | ||||||||
55. | Контрольная работа № 4 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||||||||
Module5. We love summer! (13ч.) Мы любим лето! | |||||||||||||
56. | Мои каникулы Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды | П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами) Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: ставить вопросы | Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки, звездочки, шляпа | ||||||||
57. | Мои каникулы Комбинированный урок | Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду | П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, карточки | ||||||||
58. | Ненастная погода. Урок усвоения новых знаний | Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога | CD, картинки | ||||||||
59. | Ветрено! Урок комплексного применения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение заданий. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки | ||||||||
60. | Волшебный остров! Комбинированный урок | Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; смысловое чтение Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, картинки, бумажные цветы | ||||||||
61. | Волшебный остров! Комбинированный урок | Познакомиться с правилами чтения букв с и k и буквосочетания ck на примере знакомых слов | П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Р: использовать речь для регуляции своего действия К: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание | Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни | CD, карандаши, ножницы | ||||||||
62. | Мои каникулы Комбинированныйурок | Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих каникулах | П: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель Р: формировать и удерживать учебную задачу К:Взаимодействие: строить монологические высказывания; слушать собеседника | Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя | CD, письма, маски животных, материалы для приготовления солнечных часов | ||||||||
63. | Праздники в России. Комбинированныйурок | Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки | П: сбор информации (извлечение необходимости информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными; передача информации (устным, письменным, цифровым способом)) Р: предвосхищать результаты; предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задачи К: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимоконтроль | Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста | CD, карта Великобритании | ||||||||
64. | Городская и деревенская мышь. Урок актуализации знаний и умений | Познакомить с произведением английской детской литературы | П: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель Р: формировать и удерживать учебную задачу К:Взаимодействие: строить монологические высказывания; слушать собеседника | Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания | CD, картинки | ||||||||
65. | Теперь я знаю! Урок систематизации и обобщения знаний и умений | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления. | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели К: определять общую цель и пути её достижения | Повторение изученного материала, выполнение заданий. Работа индивидуально, в парах или мини-группах | CD, кубики, карточки | ||||||||
66. | Контрольная работа № 5 Урок контроля знаний и умений | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями коммуникативных задач К: определять общую цель и пути её достижения | Написание контрольной работы | Тексты контрольных заданий | ||||||||
67. | Время для шоу! Комбинированный урок | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления | П: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий К: формулировать собственное мнение и познание | Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Оформление пригласительной открытки | CD, карточки, открытка | ||||||||
68. | Время для шоу! Комбинированный урок | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления | П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Выполнение задания в «Языковом портфеле». Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Подведение итогов |
ИТОГО:
Уроков – 68 ч.
из них:Контрольных работ – 5 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.
Модульный подход в серии «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, умения «Учись учиться» и на приобретение навыков общения.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!