Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
МБОУ «Школа № 33»
| рассмотрено на заседании МО учителей общественно-филологических дисциплин «____»______________________2017 г. Руководитель МО_________________ | согласовано на заседании НМС «____»__________________2017г. Зам. директора по НМР ____________________________ | утверждено На заседании пед. совета Протокол № _________ «____»________________2017 г. Председатель педсовета ______________________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
КЛАССА
По учебно-методическому комплексу «Sportlight» (2класс) Н.И.Быковой, Д.Дули, М.Д.Поспеловой, Э.Эванс
Москва «Просвещение», 2013
(базовый уровень)
Учебно-методический комплекс:
учебник, сборник упражнений, контрольные задания (тестовый буклет), плакаты, CD для занятий в классе, CD для самостоятельных занятий дома
РЯЗАНЬ 2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.
|
|
|
Цели обучения:
· Формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
· Формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
· Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
· Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
· Воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.
Задачи обучения:
· Формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
|
|
|
· Расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
· Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
· Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковом материалом;
· Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей и использованием английского языка;
· Приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
· Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.
|
|
|
Рабочая программа реализуется в течение одного года, 2016-2017 учебный год. В школьном учебном плане на изучение предмета «Английский язык» во 2 классе отводиться 68 часов, 2 часа в неделю.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
· Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
· Осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
· Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):
· Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых способностей и возможностей младшего школьника;
· Развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
|
|
|
· Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
· Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;
· Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
1) Говорении:
· Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;
· Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;
2) Аудировании:
· Понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
3) Чтении:
· Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
· Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;
4) Письменной речи:
· Владеть техникой письма;
· Писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
· Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
· Соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
· Применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
· Распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.
Социокультурная осведомленность:
· Знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере
· Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
· Уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
· Совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.д.);
· Уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
· Уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!