Творчество – это исследование.
Творчество предполагает новое видение, новый подход, новое решение, т.е. готовность к отказу от привычных стереотипов восприятия, мышления и поведения.
Человеческая индивидуальность всегда неповторима, а следовательно, само её появление есть уже появление чего – то нового.
Т.о., творческие проявления ребёнка – это те его проявления, в которых ему удалось реализовать свою уникальную индивидуальность.
В качестве критерия творчества часто рассматривается оригинальность мышления – способность давать ответы далеко отклоняющиеся от обычных.
Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других стандартных решений.
Творческий характер мышления проявляется в таких его качествах как гибкость, оригинальность, беглость, глубина мышления «отсутствие скованности», отсутствие «стереотипности», подвижность.
Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определённых условий, благоприятствующих их формированию.
Такими условиями являются:
- большое поле деятельности по привитию детям вкуса к творчеству имеют занятия музыкой, изобразительной деятельности, продуктивными видами труда, ознакомление с художественной литературой, познавательная деятельность, театрализованная деятельность.
- раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.
- создание обстановки, определяющее развитие ребёнка.
|
|
|
- предоставление ребёнку свободы в выборе деятельности
- умная доброжелательная помощь, а не «подсказка» взрослых.
- комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребёнка к творчеству.
- проведение детального анализа.
- сам педагог – творческая личность.
- мотивация.
Творческая деятельность – специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя.
- Какие существуют виды творческой деятельности?
- Продуктивная деятельность.
- Декоративно – прикладная.
- Художественно – эстетическая.
- Литературное творчество.
- Творчество в движении.
- Общение и лидерство.
- Творческое мышление.
- Какими способами педагог должен стимулировать творческую активность?
- Создание благоприятной атмосферы: доброжелательность со стороны педагога, отказ от высказывания оценок и критики в адрес ребёнка, что способствует проявлению творческого мышления.
- Обогащение окружающей среды разнообразными новыми для ребёнка предметами и стимулами с целью развития его любознательности.
- Поощрение высказываний оригинальных идей.
|
|
|
- Обеспечение возможности для упражнений и практики, широкое использование вопросов.
- Использование личного приёма творческого подхода к решению проблем.
- Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
Организуя творческую деятельность, необходимо постоянно помнить, что знания и умения, усвоенные без желания и интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, не становятся активным достоянием ребенка. Эмоциональный настрой поддерживает и стимулирует творческую активность детей, что в свою очередь способствует развитию творческого мышления.
2. Проведение мастер-класса по тестопластики;
3. Проведение мастер-класса по использованию бросового материала;
4. Проведение мастер-класса по работе с тканью;
5. Проведение мастер-класса по использованию техники оригами;
Проведение мастер-класса по ИЗО.
Итог семинара.
Универсальные творческие способности – это индивидуальные особенности, качества человека, которые определяют успешность выполнения их творческой деятельности различного рода.
Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необходимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в уже дошкольном детстве.
Для успешного развития творческих способностей необходима целенаправленная работа по развитию творческого потенциала у детей.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 333; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!