Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов | |||||
|
| ||||||
| Максимальная | учебная | нагрузка | 54 | |||
| (всего) | ||||||
| Обязательная | аудиторная | учебная | 24 | |||
| нагрузка (всего) | ||||||
| в том числе: | ||||||
| лабораторные занятия | - | |||||
| практические занятия | 8 | |||||
| контрольные работы | 3 | |||||
| курсовая работа (проект) (если | - | |||||
| предусмотрено) | ||||||
| Самостоятельная | работа | 30 | ||||
| учащегося (всего) | ||||||
| Итоговая аттестация в форме зачета | ||||||
Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Наименование разделов | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, | Объем часов (обязательной и вариативной части) | Уровень | ||||
| и тем | самостоятельная работа учащихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрена) | освоения | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| Раздел 1. | Введение в возрастную психологию | ||||||
| Тема 1.1. | Возрастная психология, как направление науки. | 1 | 1 | ||||
| История возникновения возрастной психологии. Предмет и структура современной возрастной психологии. Задачи возрастной психологии. Методы возрастной психологии
| |||||||
| Практические занятия. Возрастная психология, как направление науки и психологическое развитие. | 2 | 2,3 | |||||
| Самостоятельная работа учащихся. Работа с лекционным материалом. Составление словаря и заполнение основных понятий. | 2 | 3 | |||||
| Тема 1.2. | Психическое развитие человека. | 2 | 1,2 | ||||
| Теории психического развития. Факторы психического развития. Общие закономерности психического развития человека в онтогенезе. Роль обучения и деятельности в психическом развитии ребёнка. |
| ||||||
| Раздел 2. | Психическое и личностное развитие человека | ||||||
| Тема 2.1. | Возрастная периодизация психического развития ребёнка. | ||||||
| Проблема возрастной периодизации психологии. Критерии возраста в отечественной психологии. Возрастная периодизация детства в отечественной психологии. | 1 | ||||||
| Тема 2.2. | Психическое развитие ребёнка в младенческом возрасте (от 0 – 1 года) | 5 | 1 | ||||
| Период новорожденности. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность младенческого возраста. Новообразования младенческого возраста. Кризис одного года.
| 1 | ||||||
| Самостоятельная работа. Изучение и конспектирование источников. Заполнение таблицы «Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте». | 7 | 3 | |||||
| Тема 2.3. | Психическое развитие ребёнка раннего возраста (от1года – 3 лет) | 2 | 1,2 | ||||
| Ведущая деятельность и социальная ситуация развития. Умственное развитие ребенка в раннем возрасте. Развитие личности ребёнка в раннем возрасте. Кризис 3-х лет. | |||||||
| Практическое занятие. Психология младенчества, раннего и дошкольного возрастов. | 2 | 2 | |||||
| Тема 2.4. | Психология дошкольника (3 – 6 -7 лет) | 2 | 1 | ||||
| Ролевая игра как ведущая деятельность.Развитие личности дошкольника.Умственное развитие дошкольника. Психическая готовность к обучению в школе. Кризис 7 лет. | 1 | ||||||
| Тема 2.5. | Психология младшего школьного возраста (6 - 7 – 10 - 11 лет) | 2 | |||||
| Социальная ситуация развития. Учебная деятельность – как ведущая деятельность подростка. Умственное развитие младшего школьного возраста. Развитие личности. Межличностные отношения. | |||||||
| Практичесое занятие. Психология младшего школьного и подросткового возрастов.
| 3 | 2 | |||||
| Самостоятельная работа. Работа с лекционным материалом. Заполнение таблицы «Психология детей дошкольного и школьного возраста». | 7 | 3 | |||||
| Тема 2.6. | Психология подросткового возраста (11–16 лет) | 3 | 1 | ||||
| Общая характеристика возраста. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность подросткового возраста. Новообразования. Подростковый кризис.Развитие личности подростка. Интеллектуальное развитие подростка. | |||||||
|
Тема 2.7. | Психология ранней юности (16 -17 лет), поздней юности (18-21-23 года)
| 2 | 1 | ||||
| Общая характеристика юношеского возраста. Особенности отношений со взрослыми и сверстниками (ССР). Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. Новообразования ранней юности.Развитие личности и интеллекта в ранней юности. | |||||||
| Практическое занятие. Психология взрослости, геронтопсихология. | 3 | 2 | |||||
| Самостоятельная работа. Работа с лекционным материалом. Заполнение таблицы «Психология подросткового возраста и ранней юности». Оформление папки «Таблицы психологического развития детских возрастов». | 14 | 3 | |||||
| Всего: | 54 | ||||||
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета;
Оборудование учебного кабинета: доска, парты.
Технические средства обучения: аудиовизуальные и компьютерные средства.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!