СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Луганской Народной Республики
«Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко»
ОП «Колледж Луганского национального университета
имени Тараса Шевченко»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
профессионального модуля «Детская психология»
код, наименование профессии/ специальность
44.02.01 «Дошкольное образование»
2017 год
Рассмотрена и одобрена
Методической (цикловой) комиссиейгуманитарных дисциплини
спецдисциплин специальностей «Преподавание в начальных классах» и
«Дошкольное образование»
(наименование комиссии)
Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.
Разработана на основе Государственного образовательного стандарта СПО ЛНР по профессии/специальности среднего профессионального образования«Дошкольное образование»________________________________________________
(наименование профессии/специальности)
Председатель методической
(цикловой) комиссии _____________/Л.В. Филимонова
Подпись Ф.И.О.
Заместитель директора
По учебно-производственной работе
___________/_Н.В. Крылова
Подпись Ф.И.О.
Составитель (автор): преподаватель Босенко О.И., ОП «Колледж Луганского национального университета имени Тараса Шевченко»______________________
|
|
|
Ф.И.О., должность, наименование образовательного учреждения
© Босенко О.И., 2017 год
© ОП «Колледж Луганского национального
университета имени Тараса Шевченко»
2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ«Дошкольное образование»
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО ЛНР по специальности
«Дошкольное образование»,
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
относится к общепрофессиональным дисциплинам и входит в общепрофессиональный цикл.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в рамках повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовки по специальности: «Дошкольное образование» 3 курс на базе 9классов., 1 курс на базе 11 классов.
|
|
|
Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями учащиеся в ходе освоения профессионального модуля должны:
· иметь представление о предмете и структуре курса как психологической отрасли широкого профиля, имеющей базовый межотраслевой характер и участвующей в решении комплекса задач в системе образования, социальной помощи;
· понимать направленность практической и научно-исследовательской деятельности детского психолога;
· иметь представление о предмете, методах, практических задачах и актуальных проблемах «Детской психологии»;
· иметь представление о возрастных аспектах развития ребёнка.
уметь:
· владеть материалом курса;
· применять психологические знания при решении педагогических задач;
· выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;
знать:
· основные понятия психологии развития ребёнка;
|
|
|
· основные теории и направления современных возрастно-психологических исследований детской психики;
· специфику развития и психические новообразования каждого возрастного этапа раннего, дошкольного и младшего школьного детства.
Овладеть навыками:
· самоорганизации;
· организации самостоятельной работы.
2.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы пофессионального модуля:
всего 72 часа, в том числе:максимальной учебной нагрузки учащихся 72 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки учащихся 52 часов; самостоятельной работы учащихся 20часов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение учащимися видом профессиональной деятельности
«Дошкольное образование»,в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
4. Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
2. Профессиональные компетенции:
ПК 1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 2. Проводить уроки.
ПК 3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 4. Анализировать уроки.
ПК 5. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 6. Проводить внеурочные занятия.
ПК 7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 8. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 9. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 10. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 11. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 12. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 13. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 14. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 15. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 16. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
ПК 17. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 18. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 19. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 20. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Тематический план профессионального модуля
| Коды | Наименования разделов | Всего часов | Объем времени, отведенный на освоение | Практика | |||||
| профессиональных | профессионального модуля* | (макс. Учебная | междисциплинарногокурса (курсов) | ||||||
| компетенций | нагрузка и | Обязательнаяаудиторная | Самостоятельная | Учебная, | Производственная, | ||||
| практика) | учебнаянагрузка | работа | часов | часов | |||||
| учащихся | учащихся, | (еслипредусмотрена | |||||||
| Всего, | в т.ч. | часов | рассредоточенная | ||||||
| часов | лабораторные | практика) | |||||||
| работы и | |||||||||
| практические | |||||||||
| занятия, | |||||||||
| часов | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Раздел 1. | 11 | 9 | 5 | 2 | 4 | - | |||
| Раздел 2. | 11 | 7 | 5 | 4 | 2 | - | |||
| Раздел3. | 12 | 8 | 5 | 4 | 3 | - | |||
| Раздел4. | 38 | 28 | 5 | 10 | 23 | - | |||
| Всего: | 72 | 52 | 20 | 20 | 32 | - | |||
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!