Примерные вопросы собеседования
1. Основные этапы развития теории и практики обучения и воспитания лиц с умственной отсталостью.
2. Дифференцированный подход в образовании лиц с умственной отсталостью.
3. Система помощи лицам с умственной отсталостью в РФ.
4. Психолого-педагогическая характеристика лиц с умственной отсталостью.
5. Психолого-педагогический подход к обучению учащихся с учетом этиологии и разной степени выраженности умственной отсталости.
6. Раскройте понятие «умственная отсталость».
7. Охарактеризуйте основные причины умственной отсталости.
8. Формы умственной отсталости по МКБ-10
9. Формы организации обучения лиц с умственной отсталостью.
10. Особенности использования методов обучения в образовании лиц с умственной отсталостью.
11. Принципы обучения лиц с умственной отсталостью. Специфический характер их реализации.
12. Характеристика процесса обучения лиц с умственной отсталостью.
13. Характеристика содержания образования лиц с умственной отсталостью.
14. Коррекционная направленность обучения лиц с умственной отсталостью.
15. Л.С. Выготский о своеобразии психического развития умственно отсталых детей. Положение Л.С. Выготского о первичных и вторичных дефектах в развитии умственно отсталых детей.
16. Методы изучения психики детей с нарушениями интеллектуального развития.
17. Особенности волевых проявлений детей с нарушениями интеллектуального развития.
|
|
|
18. Внимание и его особенности у детей с нарушениями интеллектуального развития.
19. Закономерности формирования личности детей с нарушениями интеллектуального развития.
20. Основные требования к составлению характеристики на детей с нарушениями интеллектуального развития. Содержание характеристики.
21. Особенности ощущений детей с нарушениями интеллектуального развития.
22. Развитие восприятия детей с нарушениями интеллектуального развития.
23. Анализ медицинской и педагогической документации как метод изучения психики детей с нарушениями интеллектуального развития.
24. Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития.
25. Катамнестический метод и его роль при изучении психики детей с нарушениями интеллектуального развития.
26. Формирование характера детей с нарушениями интеллектуального развития.
27. Особенности межличностных отношений в группах и коллективах детей с нарушениями интеллектуального развития.
Список литературы
1. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2011.
2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Кн. для учителя /Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа-пресс, 1994.
|
|
|
3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников.- М.: Просвещение, 1985.
4. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М.: Академия, 2008.
5. Коняева Н.П., Никандрова Т.С. Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития. – М.: ВЛАДОС, 2010.
6. Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. – М.: Академия, 2011.
7. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными развития нарушениями /Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: ВЛАДОС, 2011.
8. Олигофренопедагогика /Под ред.В.В.Воронковой. - М.: Дрофа, 2009.
9. Специальная дошкольная педагогика: Учебник для вузов по направлению "Специальное (дефектологическое) образование" / Е. Р. Баенская, Т. А. Басилова, А. Д. Венгер и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. – 2. изд., перераб. и доп . – М.: Academia, 2013.
10. Специальная психология: Учеб. для высш. пед. учеб. заведений по дефектол. специальностям /В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Розанова и др.; Под ред. В. И. Лубовского . – 6. изд., испр. и доп . – М.: Academia, 2009 .
11. Стребелева Е.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. - М.: Парадигма, 2012.
|
|
|
Курс
Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ
Содержание
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Математика".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Язык и речевая практика".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Естествознание".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Человек и общество".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Окружающий мир".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Искусство".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Технология".
Технологии образования умственно отсталых в предметной области "Физическая культура".
Технологии социально-бытовой ориентации обучающихся с умственной отсталостью
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!