Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Система ранней помощи - новое направление развития отечественного специального образования. Служба ранней помощи семье ребенка с ОВЗ – новый социальный институт.

Научно-методические и организационные подходы, технологическое обеспечение медико-психолого-педагогической диагностики развития ребенка и функционирования его семьи. Раннее выявление и система педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста с ОВЗ и их семьям.

Принципы комплексного сопровождения детей с отклонениями в развитии как теоретическая основа коррекционной и психолого-педагогической поддержки детей младенческого и раннего возраста с отклонениями в развитии. Основные идеи концепции комплексного сопровождения детей с отклонениями в развитии. Педагогические технологии ранней помощи детям первых лет жизни с ОВЗ и их семьям

Понятие и особенности эмоционального общения детей младенческого возраста. Критерии диагностики. Условия и приемы развития эмоционального общения детей младенческого возраста.

Понятие и особенности развития сенсо-моторных функций детей младенческого возраста. Критерии диагностики. Условия и приемы развития

Понятие и особенности формирования навыков самообслуживания у детей младенческого и раннего возраста с отклонениями в развитии. Критерии диагностики. Условия и приемы развития. Программа формирования навыков самообслуживания.

Особенности развития предметной и предметно-игровой деятельности детей раннего возраста. Критерии диагностики. Условия и приемы развития. Программа формирования навыков предметно-игровой деятельности

Особенности проведения игр-занятий с детьми раннего возраста. Особенности проведения прогулок с детьми раннего возраста.

Литература:

Разенкова Ю.А. Система ранней помощи: поиск основных векторов развития / Ю.А. Разенкова. – М.: Карапуз, 2011. – 144 с.
Баенская, Е.Р. Мы: общение и игра взрослого с младенцем: Книга для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А.Выродова. – М.: Полиграф сервис, 2002. – 132 с.
Баенская, Е.Р. В пространстве материнских рук: Книга для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А. Выродова; под. ред. Ю.А. Разенковой. – М.: Карапуз, 2004. – 176 с.
Басилова, Т.А. Как помочь малышу со сложным нарушением в развитии: Пособие для родителей / Т.А. Басилова, Н.А. Александрова. – М.: Просвещение, 2008. – 111 с.
Бернадская, М.Э. Психолого-педагогическая коррекция психомоторного развития детей первого года жизни с глубокими нарушениями зрения / Л.И. Фильчикова, М.Э. Бернадская, О.В. Парамей // Нарушения зрения у детей раннего возраста. Диагностика и коррекция: методическое пособие. – М.: Полиграф сервис, 2003. – С. 115-162.
Брамбринг, М. Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье / М. Брамбринг; пер. с нем. В.Т. Алтухова; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Академия, 2003. – 144 с.
Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие и проблемы дефектологии / Е.Н. Винарская. – М.: Просвещение. – 1987. – 160 с.
Воспитание малыша в семье от рождения до трех лет: Советы психолога / Е.О. Смирнова, Н.Н. Авдеева, Л.Н. Галигузова, А.О. Дробинская, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. – М.: АРКТИ, 2004. – 160 с.
Диагностика психического развития от рождения до 3 лет / О.Е. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. – М.: МГППУ, 2003. – 128 с.
Мухамедрахимов, Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие / Р.Ж. Мухамедрахимов. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. – 288 с.
Кудрина Т.П. Общение матери и слепого младенца / Т.П. Кудрина. – М.: Полиграф сервис, 2016. – 166 с.
Одинокова Г.Ю. Общение матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна / Г.Ю. Одинокова. – М.: полиграф сервис, 2016. – 210 с.
Пантюхина, Г.В. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни // Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора, Э.Л. Фрухт. – М.: ЦОЛИУВ, 1983. – 88 с.
Шматко Н.Д., Пелымская Т.В.Если малыш не слышит. –М._ Просвещение. 2003

Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Особенности развития дошкольников с церебральным параличом.

Клиническая характеристика детей с ДЦП. Особенности развития дошкольников с тяжёлыми двигательными нарушениями. Особенности психического развития дошкольников с церебральным параличом. Особенности личностного развития дошкольников с ДЦП. Особенности родителей к проблемам дошкольников с церебральным параличом. Особенности психолого-педагогического изучения детей с ДЦП.

Технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с церебральным параличом в дошкольном возрасте.

Система помощи детям с церебральным параличом в России. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП в условиях специального детского сада. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП в условиях реабилитационного центра.

Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП. Развитие двигательной активности. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук.

Развитие навыков самообслуживания. Подготовка руки к письму.

Сенсорное воспитание детей с церебральным параличом.

Формирование представлений о цвете. Формирование представлений о форме предметов. Формирование представлений о величине. Формирование пространственных представлений. Формирование временных представлений. Формирование и коррекция графических навыков.

Формирование продуктивных видов деятельности.

Формирование изобразительной деятельности, занятия по ИЗО. Формирование конструктивных навыков и умений у детей с ДЦП.

Формирование познавательной деятельности и личности детей с церебральным параличом при подготовке к школе.

Развитие познавательной деятельности. Ознакомление с окружающим миром. Обучение пространственно-временному ориентированию. Формирование элементарных математических представлений. Игра в подготовке к школе детей с ДЦП. Развитие личности ребёнка с двигательными нарушениями.

Особенности детей с прогрессирующей мышечной дистрофией (миопатией)

Этиология и патогенез миопатий. Клинические особенности миопатии Дюшенна. Восприятие собственного «Я» детьми с болезнью Дюшенна. Взаимоотношения в семье ребёнка с болезнью Дюшенна.

Литература

1. Аком К., Аком М. Помощь детям с церебральным параличом. Кондуктивная педагогика: Книга для родителей. – М., 1994.

2. Ботта Н., Ботта П. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения.-М., 1964.

3. Данилова Л.А., Стока К., Казицына Г.Н. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе. – СПб., 1997.

4. Иполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. - М.,1993.

5. Калижнюк Э.С. Психогенные реакции и особенности формирования личности при детских церебральных параличах: Метод. рекомендации. - М., 1982.

6. Килли М. Детский церебральный паралич: История о том, как родительская любовь победила тяжелую болезнь./ Пер. с англ. И. Сендерихина. - СПб.,1998.

7. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Методические рекомендации.- СПб., 1998.

8. Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А, ДЦП. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками. - М.: Книголюб, 2008.

9. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. - М., 2004.

10. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. - М., 2004.

11. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями движений: Методическое пособие. /Под ред. И.А.Смирновой. – СПб.,1995.

12. Основы ортопедагогики. /Под научн. ред. Э. Брукарта. – Бельгия , 1999.

13. Приходько О.Г. Ранняя помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни: метод. пособие. - СПб., 2006.

14. Симонова Н.В. Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом. Проект. - М.,1986.

15. Шипицына Л.А., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. - М.: ВЛАДОС, 2004г.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 820; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!