Коррекционно-логопедическая работа в ДОУ.
Цельюлогопедических занятий было создание оптимальных условий, способствующих полному раскрытию речевых возможностей воспитанников, предупреждение у них трудностей в речевом развитии и своевременное их преодоление.
Исходя, из этого поставлены следующиезадачи:
1. Повышение компетентности воспитателей по вопросам теории и практики логопедической работы.
2. Обеспечение комплексного, профилактического и коррекционного воздействия на речевое развитие детей.
3. Обучение родителей детей старшего и подготовительного к школе возраста конкретным методам и приемам проведения коррекционных занятий.
4. Создание положительной мотивации у детей к логопедическим занятиям.
В связи с этим работа велась по следующим направлениям:
- воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, направленного на развитие речевых и неречевых процессов:
- развитие понимания речи;
- создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания);
-развитие фонематического восприятия;
-развитие слоговой структуры слова;
-расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
-развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);
|
|
|
-развитие фразовой и связной речи;
-развитие общей и мелкой моторики;
-развитие психических функций (внимания, памяти, восприятия, мышления).
Всего обследовано 54 ребенка. Из них 32 ребенка имеют нарушения речи различной этиологии и степени выраженности дефекта. На логопедические занятия в течение года были зачислены 28 детей, 4 детей продолжили обучение с предыдущего учебного года. У обучающихся детей имелись следующие речевые патологии:
- ОНР IV уровня – 4 ребенка;
- ОНР III уровня – 4, из них - 3 с дизартрией;
- ОНР II уровня – 3;
- НВ ОНР – 7, из них – 2 с дизартрией;
- Дислалия – 11;
- ЛГНР – 3, из них – 2 с дизартрией.
Таблица №8
|
| Нарушения устной речи | |||||||
| ОНР II уровня | ОНР III уровня | ОНР IV уровня | НВОНР | фонематическое недоразвитие | Фонематический дефект | ЛГНР | Итого | |
| Выявлено обучающихся | 3 | 4 | 4 | 7 | - | 11 | 3 | 32 |
| Зачислено | 3 | 4 | 4 | 7 | - | 11 | 3 | 32 |
| Исключено | - | - | 2 | - | - | - | - | 2 |
| Оставлено | 2 | 4 | - | - | - | - | 2 | 8 |
| Выбыло | 1 | - | 2 | 7 | - | 11 | 1 | 22 |
По результатам коррекционной работы с нормальным звукопроизношением и сформированным лексико-грамматическим строем выбыли 18 обучающихся, оставлено для продолжения занятий - 8. Двое детей были исключены в связи с непосещаемостью дошкольного учреждения. Пять обучающихся подготовительных групп выбыли с частично исправленными дефектами.
|
|
|
Взаимодействие с родителями воспитанников.
Работа с родителями строилась с использованием консультаций, практических собраний, круглых столов, участие родителей в конкурсах различного уровня. Практикуются коллективные формы работы: родительские собрания, совместные праздники; индивидуальные формы: беседы, консультации, наглядно-информационные: уголок для родителей, «Почта доверия».
Проводится анкетирование для изучения запросов семьи, заполняется социальный паспорт семьи в целях изучения состояния, выявления семей группы риска, склонных к нарушениям прав ребенка.
Руководствуясь полученными данными, коллектив ДОУ строит свою работу с родителями. Проанализировав анкеты, мы пришли к выводу, что:
|
|
|
Качеством образования довольны – 90% родителей;
Родители хотели бы получать более полную информацию о своих детях – 53%;
Родители хотят получать советы по общению с детьми – 57%;
Родители хотят участвовать в жизни ДОУ – 28%;
Родители хотят знать больше об успехах и трудностях своего ребенка – 93%;
Родители удовлетворены работой педагогов ДОУ – 97%.
На будущий год планируется более активное вовлечение родителей в работу детского сада с целью внедрения единой стратегии воспитания и развития детей в ДОУ и семье. Намечаются мероприятия, способствующие сохранению чувства сопричастности родителей к жизни ребенка, осведомленности о ней, поддержания эмоциональной связи.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 338; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!