Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников

Речевой материал:

НА, КА, СОС, МЫШ — насос, камыш

ВОТ, ВЕС, ЖИ, НА — живот, весна (навес)

Превращал ки

Игра проводится в парах. Первый ребенок называет одно­сложное слово и бросает мяч товарищу. Тот изменяет слово таким образом, чтобы слово стало двусложным, и кидает мяч снова первому игроку, который, превращает получившееся слово в трехсложное, снова возвращая мяч второму ребенку, и т. д. Пример: лист — листок — листочек.

Цепочки слов

Ребенок должен составить ряд слов таким образом, чтобы последний слог первого слова стал первым слогом следующе­го: рыба — баран — ранка — калоши — шина...; молоко — ко­рова —• валенки...

Пирамида

1. Детям предлагаются карточки с изображением пирамид­ки, разделенной пополам вертикальной чертой. Левая часть пирамидки цветная. Дети должны определить, какие сектора правой части они должны закрасить таким же цветом, чтобы получилось двухсложное слово. После этого дети читают по­лучившиеся слова.

Развитие звукослогового анализа и синтеза

2. Детям предлагаются карточки с изображением пирамидки, разделенной на три части по вертикали. Крайние части пира­мидки цветные. Центральная часть — не закрашена. Дети долж­ны определить сектора центральной части, которые они долж­ны закрасить таким же цветом, чтобы получилось трехсложное слово. После этого дети читают получившиеся слова.

Одинаковые фигуры

1. Детям предлагается собрать одинаковые по форме фигу­ры и составить слова.

2. Ребенок должен собрать одинаковые по форме и цвету фигуры и составить слова.

 

62

63

Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников

2. Собери кораблик:

3. Собери домик:

Собери картинку, прочитай слово 1. Собери кастрюлю:

Перестановка слогов

Упражнение выполняется в следующем порядке:

а) слова произносятся логопедом вслух, дети составляют с
ними предложения или словосочетания;

б) дети произносят слова хором, хлопками деля их на слоги;

64

Развитие звукослогового анализа и синтеза

в) одна группа детей называет только первый слог, другая —
второй;

г) для перестановки слогов сначала вторая группа детей на­
зывает свой слог, затем первая — свой;

д) дети хором произносят новое слово и составляют с ним
предложения;

е) слова повторяются парами (исходное и новое слова):
Речевой материал: рады, кабан, качай, наши, нора, жилы,

насос, какой, камыш и др.

В процессе формирования и развития звукослогового ана­лиза и синтеза детей широко используются загадки-трафаретки и метаграммы. На наборном полотне логопед демонстрирует детям слово-загадку, состоящее из букв и точек, за которыми «спрятались» другие буквы, и предлагает угадать слово. В каче­стве помощи при отгадывании слова можно предложить детям предметные картинки, иллюстрирующие отгадки. При исполь­зовании метаграмм дети должны вместо точки вставить за­данную букву и назвать слово-отгадку.

Загадки-трафаретки

Шесть раков:

Р . . А . К . (Этот рак из сатина сшит — рубашка.}

РАК . . . (Этот рак на луну летит — ракета.}

. РА .... К (Этот рак — веселый день — праздник.}

.. Р .. А. К. (Этот может вспорхнуть на пень — куропатка.}

..РА ... К (Этот рак сторожит дворец — охранник.}

. . РА . . . . К . (Этот — кислый леденец — карамелька.}

Шесть ос:

ОС . . А (На этой осе в октябре позолота — осина.} ОС . . А (А эта растет на лугу у болота — осока.} . ОС . . . А . . (Эта оса на луну улетает — космонавт.} . ОС .... А (Эта на солнце худеет и тает — сосулька.) . ОС . А (С этою спит в колыбели малыш — соска.) . О . С .... А (Эта по классу крадется как мышь — под­сказка.).

65

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!