Система оценки достижений учащихся.
СОГЛАСОВАНО» ___________________/Иванцова Е.А./ «УТВЕРЖДЕНО» Директор _______________ / / Приказ №_______от______ сентября 20__г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся 10 классов на 20__-20__учебный год I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» составлена для учащихся 10 класса средней общеобразовательной школы Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов: · Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; · Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089; · Приказ от 31.03.2014г. № 253 Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с учетом изменений и дополнений, утвержденных приказами Министерства образования и науки РФ; · Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ; · Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»; · Положение о рабочей программе учебного предмета, курса. Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного предмета, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 10 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ. Рабочая программа ориентирована на комплект учебников: - Семакин И.Г., Хеннер Е.К. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10-11 классов. Основные содержательные линии общеобразовательного предмета базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии предмета информатики в основной школе: - Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления); - Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей). - Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии). - Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет). - Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность) Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии». Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая учебного предмета не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения. В меньшей степени такая независимость присутствует в практикуме. Практикум состоит из трех разделов. Первый раздел «Основы технологий» предназначен для повторения и закрепления навыков работы с программными средствами, изучение которых происходило в рамках базового курса основной школы. К таким программным средствам относятся операционная система и прикладные программы общего назначения (текстовый процессор, табличный процессор, программа подготовки презентаций). Задания этого раздела ориентированы на MicrosoftWindows – MicrosoftOffice. Задания из первого раздела практикума могут выполняться учениками в индивидуальном режиме и объеме. Основная цель их выполнения – повторение и закрепление пройденного, в чем потребность у разных учеников может быть разной. Ученикам, имеющим домашние компьютеры, эти задания могут быть предложены для домашнего выполнения. Второй раздел практикума содержит практические работы для обязательного выполнения в 10 классе. Из 12 работ этого раздела непосредственную ориентацию на тип ПК и ПО имеют лишь две работы: «Выбор конфигурации компьютера» и «Настройка BIOS». Согласно рекомендациям Министерства, общеобразовательный предмет информатики базового уровня предлагается изучаться в классах индустриально-технологического, социально-экономического профилей и в классах универсального обучения (т.е. не имеющих определенной профильной ориентации). В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися, как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления. Отметим некоторые обстоятельства, повлиявшие на формирование содержания учебного предмета. Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: · освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; · овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; · развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; · воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; · приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Срок реализации программы 1 год. Общее количество часов учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 10классах 35часов в год (1 час в неделю). Для более полной реализации данной программы и осуществления образовательного процесса планируется использование элементов следующих педагогических технологий: · Традиционное обучение; · Развивающее обучение; · Личностно-ориентированное обучение; · Дифференцированное обучение; · Дидактические игры; · Проблемное обучение; · Педагогики сотрудничества. В соответствии с данными технологиями предполагается применение следующих форм организации учебной деятельности: · Комбинированный урок; · Урок-лекция; · Урок-демонстрация; · Урок-практикум; · Творческая лаборатория; · Урок-игра; · Урок-консультация. Основной формой обучения обучающихся является самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы. Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрены следующие формы контроля: · Тематические зачеты; · Тематическое бумажное или компьютерное тестирование; · Диктанты по информатике; · Устный ответ, с использованием иллюстративного материала; · Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям; · Итоговые контрольные работы; · Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты). · наблюдение; · беседа; · фронтальный опрос; · опрос в парах; · практикум. Формы организации учебного процесса: · индивидуальные; · групповые; · индивидуально-групповые; · фронтальные; · практикумы. Занятия проводятся в 1 смену. Классы делятся на подгруппы при наполняемости 25 человек. Связь с другими предметами.Учебный предмет «Информатика и ИКТ» является прикладной наукой, поэтому прослеживается связь и естественнонаучными и с гуманитарными науками. II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Предполагаемые результаты. Настоящая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения). Обязательные результаты изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно- ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни. Раздел «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей. Раздел «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач. В разделе «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Таким образом, основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося. Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система оценки достижений учащихся.
Ученик получает отметку «5» если отвечает на вопросы теоретической части, выполняет практические работы с учетом всех предъявляемых требований, выполняет без ошибок контрольные работы и срезы знаний.
отметку «4» если при ответе на теоретические вопросы допускается не более четверти ошибок, практическая часть выполняется без учета предъявляемых требований, при выполнении контрольных работ и срезов знаний допускается не выполнении менее 25%.
отметку «3» если теоретические вопросы отвечаются правильно более половины, при выполнении практических работ допускаются грубые ошибки или не выполнена работа полностью, контрольные работы и срезы знаний выполняются на 50%.
отметку «2» если нет ответов на теоретические вопросы более 50%, не выполняется практическая работа, контрольные работы и срезы знаний выполняются менее 50%.
Инструментарием для оценивания знаний учащихся являются:
Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; тесты; выполнение практических работ, выполнение проектов, контрольные работы; срезы знаний по тексту учителя и администрации.
Система условных обозначений
КОД – комментированный ответ у доски;
РК – работа с книгой;
КП – компьютерный практикум;
КВ – контрольные вопросы;
ПР – практическая работа;
ФО – фронтальный опрос;
ОНМ – объяснение нового материала;
СРД – самостоятельная работа у доски.
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический план
10 класс (1 час в неделю, 35 часов в год)
| № урока | Содержание урока | Кол-во часов | Вид урока | Вид контроля | |
| Модуль №1. Информация и информационные процессы – 9 часов | |||||
| 1 | Информация и ее свойства. Обмен информацией | 1 | лекция | РК | |
| 2 | Подходы к определению количества информации | 1 | лекция | СРД | |
| 3 | Измерение информации. Кодирование информации. | 1 | комбинированный | ПР № 1, 3 | КП, КОД |
| 4 | Языки и способы кодирования информации | 1 | лекция | ФО | |
| 5 | Информационные процессы: хранение и передача | 1 | лекция | РК | |
| 6 | Поиск информации | 1 | комбинированный | ПР № 4 | КП |
| 7 | Информационные процессы: обработка, защита, представление информации. | 1 | лекция | КОД | |
| 8 | Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы» | 1 | Контроль знаний | тестирование | |
| 9 | Защита информации Информационные процессы | 1 | практика | ПР № 5, 2 | КП |
| Модуль №2. Информационные модели – 13 часов | |||||
| 10 | Информационное моделирование как метод познания | 1 | лекция | РК | |
| 11 | Модели и их построение | 1 | демонстрация | СРД | |
| 12 | Моделирование и формализация | 1 | комбинированный | ПР № 6 | КП |
| 13 | Моделирование как процесс | 1 | лекция | ФО | |
| 14 | Компьютерное моделирование | 1 | лекция | КВ | |
| 15 | Исследование моделей: физических | 1 | комбинированный | ПР № 7 | КП |
| 16 | Структурирование данных. Исследование моделей: алгоритм как модель деятельности | 1 | комбинированный | ПР № 8 | КП |
| 17 | Примеры моделирования процессов | 1 | демонстрация | КВ | |
| 18 | Исследование моделей: геоинформационные модели | 1 | демонстрация | РК | |
| 19 | Модель процесса управления | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 9 | КП |
| 20 | Системы управления | 1 | лекция | ФО | |
| 21 | Информационные основы управления | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 10 | КП |
| 22 | Контрольная работа по теме: «Информационные модели» | 1 | Контроль знаний | тестирование | |
| Модуль №3 Программно-технические системы реализации информационных процессов – 10 часов | |||||
| 23 | Архитектура ПК | 1 | лекция | КВ | |
| 24 | Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК | 1 | демонстрация | КВ | |
| 25 | Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные приложения | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 11 | КП |
| 26 | Компьютер и программное обеспечение: тестирование ПК настройка BIOS | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 12 | КП |
| 27 | Компьютер и программное обеспечение | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 12 | КП |
| 28 | Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел. | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 13 | КП |
| 29 | Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука. | 1 | комбинированный | ОНМ, ПР № 14 | КП |
| 30 | Практическая работа | 1 | практикум | ПР № 15 | КП |
| 31 | Развитие архитектуры вычислительных систем | 1 | лекция | ФО | |
| 32 | Организация локальных сетей | 1 | лекция | СРД | |
| 33 | Организация глобальных сетей | 1 | лекция | КОД | |
| 34 | Подготовка презентации «Компьютерные сети» | 1 | практикум | ПР № ё6 | КП |
| 35 | Представление презентации «Компьютерные сети» | 1 | |||
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!