II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся рассказывают наизусть одно из стихотворений Марины Цветаевой.
Дети оценивают чтение друг друга, определяя лучших чтецов.
Физкультминутка
III. Обобщение знаний учащихся.
– В каком стихотворении дети мечтают попасть в волшебную страну? (М. Цветаева. «Наши царства».)
– В каком стихотворении говорилось о том, с какой любовью и вниманием дети слушали сказки, рассказанные им бабушкой? Кто автор этого стихотворения? (С. Есенин. «Бабушкины сказки».)
– А из какого стихотворения мы узнали о любимой детской игре «палочке-выручалочке»? Кто рассказал об этом? (В. Брюсов. «Детская».)
– Какое другое стихотворение этого поэта мы с вами читали».
О чём оно?
В заключение урока дети могут прочесть полюбившиеся им строки из изученных стихотворений.
IV. Итог урока.
Урок 57
Дмитрий наркисович мамин-сибиряк.
«Приемыш»
Цель: познакомить с творчеством Д. Н. Мамина-Сибиряка, его произведением «Приемыш»; воспитывать трепетное отношение к животным.
Ход урока
I. Организационный момент.
Физкультминутка
II. Работа над произведением.
1. Чтение произведения учителем и хорошо читающими детьми.
2. Словарная работа по ходу чтения.
Протока – узкое место в реке.
Сайма – рыбацкая стоянка.
3. Ответы на вопросы по содержанию (с. 84).
4. Работа над выразительностью чтения.
III. Итог урока.
& Домашнее задание: подготовить выразительное чтение произведения, пересказ понравившегося отрывка.
|
|
|
Урок 58
Александр иванович куприн.
«Барбос и жулька»
Цель: познакомить с творчеством А. И. Куприна, его рассказом «Барбос и Жулька»; воспитывать трепетное отношение к животным.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Физкультминутка
III. Работа над произведением.
1. Чтение рассказа учителем и хорошо читающими детьми.
2. Словарная работа по ходу чтения.
3. Ответы на вопросы по содержанию (с. 91).
4. Работа над выразительностью чтения.
IV. Итог урока.
& Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа, пересказ понравившегося отрывка.
Урок 59
МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН.
«ВЫСКОЧКА»
Цели: продолжать знакомить учащихся с произведениями
М. М. Пришвина; познакомить учеников с биографией писателя; расширять кругозор учащихся; прививать детям любовь к природе, учить понимать природу, работать над развитием у учащихся наблюдательности.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Знакомство с жизнью и творчеством писателя.
1. Подготовка учащихся к восприятию.
Звучит песня «Беловежская пуща» (первый куплет).
|
|
|
Затем учитель просит учащихся внимательно прочитать слова, написанные на доске: «Охранять природу – значит охранять Родину».
– Как вы понимаете эти слова?
– Вспомните, кому они принадлежат.
– И именно рассказ М. М. Пришвина открывает новый раздел «Природа и мы».
2. Знакомство с биографией писателя.
– О жизни Михаила Михайловича Пришвина Константин Паустовский однажды сказал: «Жизнь Пришвина – доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию, «по велению своего сердца»».
М. М. Пришвин родился недалеко от города Ельца Орловской губернии в купеческой семье. После окончания гимназии учится в реальном училище в Тюмени, затем в политехникуме в Риге. Своё дальнейшее образование он получает за границей, в Лейпцигском университете. В возрасте 29 лет он сдаёт там государственный экзамен по агрономическому отделению философского факультета и в Россию возвращается агрономом, но с широким общегуманитарным образованием.
Некоторое время молодой агроном служит в земстве в Клину, занимается с профессором Прянишниковым в Сельскохозяйственной академии в Москве, работает исследователем на опытной станции в городе Луге, сотрудничает в агрономических журналах, пишет книгу о картофеле.
|
|
|
Но… Пришвин «почувствовал особенное тяготение к русскому языку». И так совпало, что именно в это время Пришвин знакомится с известными русскими языковедами-этнографами Шахматовым и Ончуковым. По их совету Михаил Михайлович едет на север России, в Олонецкую губернию, для собирания народных сказаний, поверий, песен, пословиц и поговорок.
Но М. М. Пришвин не ограничился только собиранием фольклора, он написал свою первую книгу «В краю непуганых птиц», которая сразу же сделала его имя известным. «Он уехал на север скромным агрономом, а вернулся замечательным русским писателем». До конца жизни теперь он будет служить только одному – русской литературе. В 1926 году Максим Горький написал Пришвину такое письмо: «Я думаю, что такого природолюба, такого проницательного знатока природы и чистейшего поэта её, как Вы, М. М., в нашей литературе – не было… Ни у кого (из писателей) не находил я всё охватывающей, пронзительной и ликующей любви к земле нашей, ко всему её живому и якобы смертному, ни у кого, как у Вас, воистину «отца и хозяина всех своих видений». В чувстве и слове Вашем я слышу нечто древнее, вещее и язычески прекрасное… идущее от сердца сына земли… Всё у Вас сливается в единый поток живого, всё осмыслено умным Вашим сердцем…» Но М. М. Пришвин был не только «поэтом природы», он был и подлинным учёным – фенологом и зоологом. Тот же Максим Горький заметил: «Я не встречал, не чувствовал такого гармонического сочетания любви к Земле и знания о ней, как вижу и чувствую это у Вас».
|
|
|
Язык Пришвина «чист, народен и прост…», он изображает природу так, как видит, достоверно. В то же время его видение природы поэтично, недаром свои короткие зарисовки природы он в шутку называл поэмами. Но, несмотря на то, что Пришвина называют «певцом русской природы», основной объект его художественного исследования – человек. Человек и Природа. «Душа человека в её сокровеннейших переживаниях – вот источник всего творчества Пришвина…» (В. Д. Пришвина). М. М. Пришвин – явление уникальное не только в русской, но и в мировой литературе.
Произведения Пришвина для детей написаны и увлекательно, и просто, а сам писатель об одном из «секретов» мастерства детского писателя высказал очень точную и мудрую мысль: «Нигде так не нужна простота языка, как в рассказе для ребёнка… Но никакой мастер и мудрец от стилистики не напишет такого рассказа, если он в то же время не способен погладить ребёнка словом, как погладил бы его просто рукой по голове любящий детей человек».
– Что хотите сказать?
– Что вас особенно заинтересовало, увлекло?
Физкультминутка
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!