Экологическая безопасность и экологическая опасность
Безопасность – это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз
Экологическая безопасность – это состояние защищенности жизненно важных экологических интересов человека, прежде всего его прав на чистую, здоровую, благоприятную для жизни окружающую среду.
В то же время экологическая безопасность – это достижение условий и уровня сбалансированного сосуществования окружающей природной среды и хозяйственной деятельности человека, когда уровень нагрузки на среду не превышает способности ее к восстановлению; это система регулирования, комплекс упреждающих мероприятий, направленных на недопущение развития чрезвычайных ситуаций не только в пределах антропогенной деятельности, но и в условиях предсказуемости развития экстремальных ситуаций В самой природной среде.
Под экологической опасностью понимают вероятность ухудшения показателей качества природной среды под влиянием природных факторов или хозяйственной деятельности человека, что может привести к угрозе жизни и здоровью людей либо существования экологических компонентов.
Известны следующие виды экологической опасности:
· социально-экологическая. Она связана с ухудшением среды обитания людей, которая отражается на показателях их здоровья и благополучия;
· биосферно-экологическая. Она связана с угрозой нарушения природного равновесия, деградацией ландшафтов, исчезновением видов растений, животных и т.д.;
|
|
|
· ресурсно-экологическая. Она связана с угрозой ухудшения природно-ресурсного потенциала, деградацией природных ресурсов, их загрязнением, потерей ресурсами свойства возобновления.
· Биологическая опасность. Сохраняется опасность заболевания людей, животных и растений инфекционными и другими болезнями.
· Гидродинамическая опасность (разновидность техногенной).
Опасность природных явлений и процессов в геосфере.наиболее вероятны такие стихийные бедствия как наводнения, ураганы, лесные и торфяные пожары, ливни, засухи, смерчи и др. Они наносят огромный материальный ущерб, иногда с человеческими жертвами.
Психология управленческого общения
Как показывают социологические опросы, подавляющее большинство управленцев считают, что главным звеном управления, обеспечивающим общую эффективность производства, является уровень общения, коммуникаций, существующий в организации.
Важной составляющей управленческого общения является общение руководителя с подчиненными.
Функции управленческого общения:
Руководитель вступает в управленческое общение с подчиненными, чтобы:
|
|
|
1) отдать распоряжения, указания, что-либо порекомендовать, посоветовать;
2) получить "обратную" (контрольную) информацию от подчиненного о выполнении задания;
3) дать оценку о выполнении задания подчиненным.
Формы управленческого общения:
· Субординационная форма общения - это общение между руководителями и подчиненными, в основу которого положены административно-правовые нормы. Такое общение складывается как между руководителями и исполнителями, так и между руководителями разных уровней. Данная форма общения характерна для производственных совещаний, собраний, т.е. формализованных и организованных встреч руководителя с коллективом.
· Служебно-товарищеская форма общения - это общение между коллегами, в основу которого положены административно-моральные нормы.
· Дружеская форма общения - это общение между руководителями, между руководителями и подчиненными, в основе которого лежат морально-психологические нормы взаимодействия.
Руководитель в зависимости от условий и индивидуально-психологических качеств людей выбирает ту или иную форму управленческого общения.
Принципы управленческого общения:
Для того чтобы общение с подчиненными было более эффективным, руководитель должен придерживаться основных принципов управленческого общения:
|
|
|
1. Принцип создания условий для проявления личностного потенциала сотрудников, их профессиональных знаний, опыта, способностей.
Этому во многом способствует делегирование полномочий руководителя, т.е. передача подчиненным ряда задач или некоторых видов деятельности из сферы действий руководителя.
2. Принцип полномочий и ответственности.
Каждый работник должен четко знать свою должностную компетенцию, т.е. задачи, обязанности и права по их реализации.
3. Принцип поощрения и наказания.
Поощрение может быть использовано как средство укрепления уверенности подчиненного в собственных силах и как признание его заслуг. Чтобы поощрение выполняло стимулирующую функцию, оно должно соответствовать мере достижений работника. Как при слишком завышенном, так и при заниженном поощрении работник не будет испытывать удовлетворения. Достигнутые успехи подчиненного никогда нельзя оставлять без внимания. Причем, поощрять следует не вообще, не абстрактно, а за конкретные результаты, придавая им гласность.
Поощрение эффективно, если оно следует сразу же или в ближайшее после достигнутых успехов время.
|
|
|
При наказании подчиненных необходим еще больший индивидуальный подход к ним. Цель наказания - предотвратить повторение нарушения в будущем. Поэтому следует придерживаться правила -оценке подлежит поступок, а не личность "нарушителя" в целом.
4. Принцип рационального использования рабочего времени руководителя (принцип приоритетов и принцип Парето).
Суть принципа приоритетов: распределять дела в порядке их значимости и начинать с самого существенного. Согласно принципу В. Парето ("80-20"), в процессе работы за 20% расходуемого времени менеджер достигает 80% результатов, а остальные 80% затраченного времени дают лишь 20% общего итога.
Этапы научного исследования
Научное исследование – процесс изучения и познания действительности, связей между отдельными явлениями окружающей среды и их закономерностей. Познание является сложным процессом сознанию людей. Этот путь возможно пройти при помощи научных исследований. В области прикладных наук или техники выделяют этапы научного исследования, которые необходимо последовательно проходить в ходе изучения определенных проблем. Чаще всего выделяют семь последовательных ступеней, каждая из которых характеризует этапы научного исследования. В кратком варианте структура и этапы научного исследования выглядят так.
Прежде всего, необходимо определиться с проблемой. Данный этап заключается не просто в поиске проблемы, а в четкой и точной формулировке задач исследования, поскольку от этого в значительной степени зависит ход и эффективность всего исследования. На этом этапе требуется собрать и обработать исходную информацию, продумать методы и средства решения задач.
На втором этапе необходимо выдвинуть, а затем обосновать первоначальную гипотезу. Обычно выработка гипотезы проводится на основе сформулированных задач и анализа собранной изначальной информации. Гипотеза может иметь не один вариант, из них затем нужно выбрать наиболее целесообразный. Для уточнения гипотезы рабочего порядка проводятся эксперименты, позволяющие более полно изучить объект.
Третий этап - теоретическое исследование. Оно заключается в синтезе и анализе основных закономерностей, которые дают фундаментальные науки по отношению к исследуемому объекту. На этом этапе происходит дальнейшее добывание с помощью аппарата разных наук дополнительных, новых, еще не известных закономерностей. Целью исследования на уровне теории является обобщение явлений, их связей, получение большей информации для обоснования рабочей гипотезы. Экспериментальные исследования продолжают теоретический этап. Эксперимент как поставленный научно опыт, является наиболее сложной и трудоемкой частью исследования. Его цели могут быть различными, поскольку зависят они от характера всего исследования, а также последовательности его проведения. В случае стандартного хода и порядка проведения исследования, опытная часть (эксперимент) проводят после стадии теоретического изучения проблемы. В таком случае эксперимент, как правило, подтверждает результаты теоретических гипотез. Иногда после проведения эксперимента, гипотезы опровергаются. В ряде случает порядок проведения исследования меняется.
Случается, что третий и четвертый этапы научного исследования меняются местами. Тогда эксперимент может предшествовать теоретической части. Такая последовательность характерна для поисковых исследований, когда теоретическая база является недостаточной для выдвижения гипотез. В таком случае теория призвана обобщать результаты экспериментальных исследований.
Анализ результатов и их сопоставление. Этот этап подразумевает необходимость сравнить теоретический и экспериментальный этапы научного исследования для окончательного подтверждения гипотезы и дальнейшего формулирования выводов и вытекающих из нее следствий. Иногда результат бывает и отрицательным, тогда гипотезу приходится отвергать.
Окончательные выводы. Подводятся итоги, формулируются выводы и их соответствие изначально поставленной задаче. Освоение результатов. Этот этап характерен для технических работ. Он является подготовкой к промышленной реализации результатов исследования. К этим семи шагам сводятся основные этапы научного исследования, которые необходимо пройти от рабочей гипотезы до внедрения результатов исследования в жизнь.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 517; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!