Задание 1. «Подбери слово, противоположное по смыслу»
Ученикам называется слово, к которому они должны подобрать слово, противоположное по смыслу.
Слова для предъявления:
Начало — ... (конец)
Жизнь - ... (смерть)
День - ..„ (ночь)
Высокий - ... (низкий)
Замерзание - ... (таяние)
Толстый - ... (тонкий)
Твердый - ... (мягкий)
Красивый - ... (уродливый)
Легкий - ... (тяжелый)
Большой - ... (маленький)
Задание 2. «Найди одинаковые»
Материал к заданию: листы бумаги с рисунками самолетов и ключей (см. материалы к урокам, рис. 140).
Учитель просит рассмотреть сначала рисунок с самолетами, а затем рисунок с ключами и найти два одинаковых (правильный ответ: самолеты - 1 и 5, ключи - 1 и 6). Затем учитель задает вопросы: «У каких двух самолетов различаются только крылья? У каких самолетов хвосты одинаковые, а крылья и носы разные? Если самолету 4 нарисовать хвост, как у 2, а нос, как у 1, то какой получился бы самолет? Если ключу 4 нарисовать головку, как у 3, а вырез в середине, как у 2, то какой получился бы ключ?» и т.п.
Задание 3. «Кто точнее?»
Ход работы см. урок 37, задание 3.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 108
Задачи урока
· Развитие вербального мышления (выявление отношения противоположности).
· Развитие мышления (абстрагирование).
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Качание головой» (см. урок 3).
|
|
|
Основная часть
Задание 1. «Подбери слово, противоположное по смыслу»
Ход работы см. предыдущий урок, задание 1. Слова для предъявления:
Отрицательный — ... (положительный)
Смех - ... (слезы)
Увеличить - ... (уменьшить)
Любовь - ... (ненависть)
Разделить - ... (умножить)
Сильный - ... (слабый)
Прибавить - ... (отнять)
Молодость - ... (старость)
Горький - ... (сладкий)
Храбрый - ... (трусливый)
Задание 2. «Только одно свойство» (логическое домино)
Материал к заданию: набор фигур для каждого ученика, как в задании 2, урок 91.
Ученики разбиваются на пары. У каждого ученика полные наборы фигур. Один ученик кладет на стол любую фигуру. Ответный ход второго ученика состоит в том, что он прикладывает к этой фигуре другую, отличающуюся только одним каким-нибудь свойством. Например, если первый ученик положил на стол большой красный треугольник, то второй ученик может ответить, приложив к нему маленький красный треугольник, большой желтый треугольник или большой красный круг и т.п. Но если второй ответит, приложив к первой фигуре вторую, не отличающуюся от первой или отличающуюся от нее более, чем одним свойством, то ответный ход неправилен, и у игрока изымается эта фигура. Проигрывает тот, кто первый останется без фигур.
|
|
|
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 109
Задачи урока
· Развитие произвольной памяти.
· Развитие понятийного мышления.
· Развитие пространственных представлений.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Сова» (см. урок 12).
Основная часть
Задание 1. «Какого цвета?»
Материал к заданию: плакат с изображением птиц (см. материалы к урокам, урок 35, задание 1, рис. 54).
Учитель говорит: «В одной книжке художник раскрасил птиц по правилу: хвост, как у птицы 1, раскрасил красным цветом, хвост, как у птицы 2, - синим, хвост, как у птицы 3, - желтым. Каким цветом раскрашен хвост у птицы 8? (желтым) У каких птиц хвост желтый? (3, 4, 8) У каких двух птиц с разной головой хвост одинакового цвета? (2 и 7, 3 и 4, 1 и 9)» и т.п.
Задание 2. «Вордбол»
Ход работы см. урок 12, задание 3.
Ученикам предлагаются следующие темы:
«Имена существительные женского рода - имена существительные не женского рода». Слова для предъявления:
|
|
|
печь, стол, поле, ночь, чашка, апельсин, кирпич, сено, калач, шкаф и др. «Слова однокоренные - неоднекоренные». Слова для предъявления:
носильщик, носки, носить, перенос, носовой, переносица, нос, занос и др.; море, уморить, морской, моряк, морилка, мор, заморский и др.
Задание 3. «Найди одинаковые кубики» Материал к заданию: плакат с изображением пяти рядов кубиков (см. материалы к урокам, рис. 141).
Ученики под руководством учителя находят одинаковые кубики в каждом ряду. Ответы учеников проверяются с помощью натуральных кубиков (правильные ответы: а - 1 и 2, б -1 и З, в - 1, 2 и 4, г - 1 и 2, д – 1 и 2).
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 110
Задачи урока
· Развитие опосредованной памяти.
· Развитие глазомера и зрительно-моторных координации.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Ленивые восьмерки» (см. урок 7).
Основная часть
Задание 1. «Письмо инопланетянина»
Материал к заданию и ход работы см. урок 104, задание 1.
Слова для запоминания:
|
|
|
Справедливость Темная ночь
Счастье Ум
Девочке холодно Теплый ветер
Надежда Вкусный завтрак
Сила воли Интересная книга
Быстрый человек Скорость
Сильный характер Успех Смелость
Задание 2. «Вырезай точно»
Материал к заданию и ход работы см. урок 101, задание 3.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 111
Задачи урока
· Развитие внутреннего плана действия.
· Развитие мышления (установление закономерностей).
· Развитие произвольности движений.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия» (см. урок 9).
Основная часть
Задание 1. «Муха»
Ход работы см. урок 81, задание 1.
Задание 2. «Найди фигуры»
Материал к заданию: плакат с изображением геометрических фигур (см. материалы к урокам, рис. 142), картонный кружок.
Ход работы см. урок 34, задание 1.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!