Игра учит адекватно реагировать на ситуацию поражения, развивает мелкую моторику.
Электронный журнал
Психопрофилактика
Профилактика деструктивного поведения дошкольников
Е.А. Рыжанова
педагог-психолог МАДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 17 "Машенька", г. Ступино, Московская обл.
Сценарий игры «Путешествие в Морское царство — доброе государство»
Примечание. Игровые упражнения могут использоваться отдельно, а также быть составляющими игротренинга. Сценарий зависит от поставленных педагогом-психологом задач и может меняться в процессе.
Ход игры
Приветствие Радужного Медуза»
Дети с педагогом-психологом стоят в кругу.
Педагог-психолог:Здравствуйте, дети. Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в Морское царство — доброе государство. А доставит нас туда Радужный Медуз (показывает игрушку). Сейчас каждый из вас по очереди возьмет его за цветное щупальце, представится и расскажет, какое у него настроение, как он себя чувствует…
Примечание. С помощью игрушки устанавливается тесный психологический контакт участников, что способствует возникновению чувства безопасности (особенно это актуально для беспокойных детей). Кроме того, дети учатся знакомиться, слушать, выражать чувства.
На этом этапе педагогу-психологу важно увидеть, услышать проблему ребенка, чтобы в дальнейшем отследить, как меняется его состояние в ходе игры, и в случае необходимости принять решение о проведении дальнейшей коррекционно-развивающей работы.
|
|
|
Дайверы»
Проводится в кругу.
Вариант 1. Педагог-психолог: Ребята, давайте сейчас представим себя дайверами… Вы знаете, кто такие дайверы?.. Итак, через нос делаем глубокий вдох… набираем побольше воздуха… щеки не надуваем, плечи не поднимаем и медленно через рот, губы трубочкой, выпускаем воздух — опускаемся на морское дно… (повторить 3–5 раз).
Вариант 2. Дыхательное упражнение проводится с использованием воды и трубочек для коктейля. Инструкция та же, что и в первом варианте.
Примечание. Дыхательные упражнения развивают умение справляться с накопившимися гневом, стрессом, напряжением. Позволяют замкнутым, необщительным детям присоединиться к играющим сверстникам.
Волны»
Для проведения используется «вода» — полотно из фетра голубого цвета формата А3 с простроченными вдоль полотна «волнами». Игроки сидят за столом.
Педагог-психолог: Кто хочет поплавать на добрых волнах Морского царства? Тогда приготовьтесь… Через нос делаем глубокий вдох… набираем побольше воздуха… щеки не надуваем, плечи не поднимаем… и медленно через рот выпускаем воздух со звуком «ш-ш-ш-ш-ш-ш» и проводим пальчиком по волне.
|
|
|
Упражнение учит справляться с накопившимся гневом, стрессом, напряжением. Звук «ш-ш-ш» воздействует успокаивающе на детей. Не случайно во многих колыбельных песнях этот звук так часто встречается.
Купальщики»
Дети образуют круг. Один из детей (по желанию) встает в центр. Участники по очереди подходят к ребенку и, поглаживая его, говорят: «Волны тихо набежали и тихонько прошуршали тебе ласково на ушко твое имя. Ты послушай… (называют имя ребенка)». Можно дополнительно использовать помпоны для черлидинга.
Примечание. Упражнение позволяет снизить психическое и физическое напряжение, тревожность, создает благоприятную эмоцио-нальную атмосферу, повышает уверенность детей (особенно это касается замкнутых, необщительных дошкольников), развивает умения выражать чувства, слушать других.
Исследователи»
Педагог-психолог: Ну вот мы и на морском дне… (используется элемент игры «морское дно» — микрофибра с пришитыми к ней «водорослями» — атласными ленточками). Потрогайте пальчиками морское дно… почувствуйте, какое оно…
Можно предложить детям:
· потрогать дно с закрытыми глазами и описать свои ощущения,
· рассказать о том, что находится на морском дне,
|
|
|
· выложить на дне камушки, ракушки, водоросли («Какие они?» — «Твердые, гладкие, шероховатые, холодные…»).
Примечание.Упражнение развивает тактильную чувствительность, мелкую моторику, умение выражать чувства, творческое мышление, воображение.
Парикмахеры»
Педагог-психолог: На дне растут забавные водоросли, которые любят модные прически. Кто хочет заплести им косички?..
Игру можно проводить на время — кто быстрее заплетет косичку.
Игра учит адекватно реагировать на ситуацию поражения, развивает мелкую моторику.
Ракушка-добрушка»
Используются морские раковины, желательно как можно больших размеров, а также крупные бусины белого цвета.
Педагог-психолог: Это ракушка-добрушка, хранительница жемчужинок доброты. Но к великому сожалению, она опустела. Давайте поможем ей! Возьмите жемчужинку и наполните ее добром — подумайте, какое доброе дело вы можете сделать, какой добрый поступок совершить для друга, родных, близких, а может и для незнакомого человека… Кому вы подарите свою жемчужинку доброты?.. А теперь давайте послушаем, какую музыку исполняют ракушки-добрушки (прикладывают к уху).
Примечание. Игра развивает умение слушать, дети учатся предлагать помощь взрослому, сверстнику, заявлять о своих потребностях, выражать симпатию, проявлять инициативу.
|
|
|
Забавные медузы»
Педагог-психолог: Мы обследовали морское дно, а теперь посмотрим, что происходит вокруг… (указывает на медуз с разными наполнителями). Это забавные обитатели морского царства… Кто они?.. Возьмите их в руки… Каждая медуза наполнена настроением. Подумайте — каким… изобразите его… (детям предлагается изобразить настроение медузы при помощи шерстяной ниточки).
Цветотерапия — одна из терапевтических технологий нетрадиционной медицины. Лечение цветом помогает в борьбе с депрессией и усталостью. Яркие антистрессовые медузы-мнушки положительно влияют на здоровье и настроение. Их сочные светлые оттенки позволяют расслабиться, дарят умиротворение, укрепляют нервную систему. Переминание в руках, перекатывание гранул успокаивающе действуют на психику и улучшают настроение.
Загадай желание»
Используются разноцветные рыбки из фетра с чешуйками-пайетками.
Педагог-психолог:А сейчас осторожно «поймайте» ту рыбку, которая вам понравилась… Это не простые рыбки, они исполняют желания. Подержите каждый свою рыбку, осторожно потрите ее чешуйки и загадайте желание… (детям предлагается сказать добрые слова-пожелания для себя, друзей, родных, других окружающих их людей; педагог-психолог первым говорит свои пожелания, тем самым призывая детей последовать его примеру).
Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны.
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире не было войны!
Примечание. Игра развивает умение слушать, дети учатся заявлять о своих потребностях, желаниях.
Морская звезда»
Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, кто это?.. (Показывает на морскую звезду-массажер.) Она очень любит бегать по спинкам детей, гладить и щекотать их… Хотите поиграть с ней?..
Дети встают в круг друг за другом. Каждый ребенок по очереди водит морской звездой по спине впередистоящего. Можно также предложить поиграть с морским ежиком (мячик су-джок).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!