Работа с научными обществами учащихся
• НОУ отд. НПТ «Истоки»
• НОУ отд. КиМО «Отражение»
• НОУ отд. ИТ «КИТ»
Совершенствование внутришкольного управления
• 1. Осмысление собственного управленческого опыта; выделение накопленных достижений, вычленение различного рода противоречий, рассогласований и проблем в образовательной системе «Реальной школы».
• 2. Изучение теории и практики современного управления, овладение понятийным аппаратом (основными понятиями, терминами).
• 3.Разработка внутришкольной нормативно-правой и нормативно-организационной базы деятельности
• 4. Освоение новых функций, организационных структур и механизмов управления, их координация и корректировка.
• 5. Осознание каждым руководителем разноуровневых подсистем управления необходимости достижения и совершенствования профессионализма, то есть овладения определенным набором профессионально значимых качеств
• 6. Самоуправляемость оргструктур и их членов на основе готовности возложить ответственность на себя, развития положительной мотивации к успеху, исключительного доверия, эффективного использования творческих способностей каждого.
Значение аналитической деятельности в системе менеджмента качества в образовательной организации
• Построение управления на основе системного анализа позволяет руководителю видеть, оценивать и качественно изменять учебно-воспитательный процесс, прогнозируя пути его дальнейшего развития, устранять причины обнаруженных недостатков. Педагогический анализ способствует развитию педагогического коллектива и методическому совершенствованию деятельности учителя. Идейно он оказывает наибольшее воздействие на уровень преподавания, а следовательно, на качество знаний учащихся, степень образованности и воспитанности последних.
|
|
|
• Педагогический анализ является также методом контроля, который в свою очередь осуществляется при помощи целенаправленного изучения, наблюдения и оценивания результатов деятельности ее участников.
Основные принципы педагогического анализа:
• целенаправленность
• объективность
• систематичность
• результативность
Основные виды педагогического анализа:
• оперативный
• тематический
• итоговый
Оперативный анализ
• Оперативный (ежедневный) анализ направлен на сбор информации о состоянии учебно-воспитательного процесса. Завуч на основе оперативного контроля получает информацию о ходе и состоянии дел за день, неделю, месяц. Его содержание строится на основе посещения занятий, массовых мероприятий и включает:
• оценку работы школы, педагога и учащихся;
|
|
|
• выявление причин отклонений в качестве преподавания;
• установление причин отклонения фактического уровня знаний, умений и навыков от требований, сформулированных в учебной программе, и т.д.
Тематический анализ
• Тематический анализ предполагает системный подход к изучению учебно-воспитательного процесса (система занятий, массовых мероприятий, вариативных технологий, система деятельности педагога и совокупность необходимых документов). Цель тематического анализа - диагностика тех или иных наиболее значимых сторон педагогического процесса, установление их взаимосвязей и зависимостей, выработка рекомендаций. Содержание тематического анализа - это изучение хода и состояния наиболее важных сторон педагогического процесса, путей получения итоговых показателей, характеризующих учебно-воспитательный процесс в целом, систему работы отдельных педагогов и педагогического коллектива.
Итоговый анализ
• Итоговый анализ проводится по результатам четверти, полугодия, учебного года с целью оценки деятельности школы в целом, выработки на основе выводов рекомендаций по совершенствованию ее дальнейшей работы.
• Цель данного вида анализа - подведение итогов деятельности и оценка результатов управляемой системы за истекший период, построение блока целей следующего учебного года, отработка рекомендаций по организации, регулированию, планированию, внутришкольному контролю. Содержание направлено на систематизацию материалов оперативного и тематического видов анализа и оформление полученных данных и информации в виде таблиц, диаграмм, графиков, качественных характеристик на основе школьной документации.
|
|
|
• Содержание итогового анализа за учебный год включает оценку качества преподавания, оценку качества знаний, умений и навыков учащихся, их способностей, развития познавательных интересов, учет пробелов в знаниях и их причины, уровень воспитанности детей, эффективность работы в социуме, с родителями и общественностью, результативность деятельности органов управления, соуправления и самоуправления - все это составляет основу годового отчета.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!