Конспект урока. Обучение грамоте в 1 классе (письмо)
В зависимости от состава класса, а так же на усмотрение учителя, материал может быть изучен на одном уроке, либо разделен на два урока.
Тема:Написаниестрочной и заглавной письменной буквы Л.
Тип урока:изучение нового материала.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с письменной строчной и заглавной буквой Л;
- формировать графический навык письма буквы Л.
Коррекционно-развивающие:
- корригировать и развивать пространственную ориентировку;
- развивать мелкую моторику кисти рук;
Воспитательные:
- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
Оборудование: прописи, бархатная бумага, образцы-шаблоны написания элементов буквы и целой буквы, карточки для штриховки, кассы букв для индивидуальной и фронтальной работы.
1. Организация начала урока
Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.
- Сначала сядет тот, у кого в имени есть звук (Л) и назовет свое имя.
- Оставшиеся ученики будут садиться по очереди, называя предметы, в названиях которых есть звук (Л).
2. Изучение нового материала
а) Актуализация знаний учащихся.
– Какую букву мы изучали на уроке чтения?
- Найдите эту букву в кассе букв и покажите ее (работа проходит на рабочих местах и у доски).
- Откройте прописи по закладке. Какую букву предлагает нам научиться писать Вова?
б) Показ и изучение письменной буквы Л.
- На доске письменные буквы Л, л. Какую букву мы будем писать сначала, большую или маленькую?
|
|
|
Написание учителем на доске элементов строчной буквы л с объяснением.
Обведение строчной буквы л пальчиком по бархатной бумаге, выкладывание строчной буквы л на парте из элементов.
«Написание» детьми элементов строчной буквы л в воздухе (учитель показывает, как нужно писать, дети повторяют).
3. Работа с прописями
- А сейчас напишем элементы буквы в прописях.
Проверка осанки, положения ручки в руке, положения тетради. Повторение правила:
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Обведение в прописях элементов строчной буквы л по точкам.
Сначала элементы обводятся по точкам, затем пишутся самостоятельно. Учащихся можно вызывать поочередно к доске. Количество обводимых элементов и самостоятельное написание элементов регулируется учителем в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.
- Ребята, соединив эти два элемента какую букву мы получим?
Показ написания строчной буквы л учителем на доске с объяснением.
Запись детьми строчной буквы л в прописях по точкам и самостоятельно. Для написания буквы некоторые учащиеся могут быть вызваны к доске.
|
|
|
Пальчиковая гимнастика.
«Бегущий человечек» - указательный и средний пальцы «бегут» по столу. Сначала упражнение выполняется правой рукой, затем - левой. Руки чередуются 2-3 раза, затем кисти рук встряхиваются.
- На какую букву похож «бегущий человечек». Покажите его еще раз правой рукой, левой, двумя сразу.
4. Показ и написание слогов с прописной буквой л
Сначала отрабатывается написание закрытых слогов: ал, ол, ул; потом открытых – ла, ло, лу, лы. Учащиеся выкладывают слоги из разрезной азбуки, записывают их в прописях, а также на доске. Делается акцент на соединении букв в слоге.
Физминутка
Буквой Л поставим ноги, (учащиеся повторяют слова
Словно в пляске руки в боки. и действия за учителем
Наклонились влево, вправо. в соответствии с текстом)
Получается исправно.
Влево, вправо, влево, вправо.
5. Выполнение бордюра
6. Подведение итогов урока
- Какую букву мы научились писать на сегодняшнем уроке?
Урок 2
1. Показ, рассматривание и написание элементов заглавной буквы Л и самой буквы
- Мы научились писать маленькую букву л, какую букву л нам еще нужно научиться писать? (большую, заглавную Л).
- В каких случаях мы начинаем писать слова с большой буквы?
|
|
|
Работа над изучением и написанием заглавной буквы Л проходит аналогично изучению и написанию строчной л: показ написания с объяснением элементов буквы и буквы учителем на доске, рассматривание в прописях, написание в воздухе, обводка на бархатной бумаге, выкладывание буквы из элементов-шаблонов, письмо в прописях, письмо у доски.
2. Закрепление материала
а) Запись слогов с изучаемой буквой. Работа с кассой букв и прописями.
Написание слогов с заглавной буквой – Ла, Ло, Лу, Лы. Учащиеся выкладывают заданный слог из кассы букв, затем записывают его в прописях, опираясь на объяснения и показ учителя на доске, а так же образец, данный в прописях. Делается акцент на соединении букв в слоге. Работа проводится в прописях и у доски.
б) Зарядка для глаз.
Первоклассники ищут букву Л на магнитной доске. Буквы расположены на разной высоте. Дети поворачивают голову, поднимают глаза вверх, опускают вниз.
в) Запись слова, нескольких слов, простого предложения (в зависимости от уровня подготовленности класса и индивидуальных способностей учащихся).
Алла, мыло. У Аллы мыло.
Перед написанием слово четко и протяжно проговаривается,
выкладывается из разрезной азбуки, проговаривается по слогам, определяется количество букв, гласные и согласные, с какой буквы нужно начать писать и почему. Анализируется написание слова в прописях, слово обводится по точкам, затем записывается детьми самостоятельно. При письме слово не делится на слоги.
|
|
|
Записывая предложение, первоклассники подсчитывают количество слов в предложении, повторяют с какой буквы нужно начинать писать предложение, что ставиться в конце предложения, работают со схемой предложения.
в) Физминутка
г) Выполнение упражнения «Лебеди», данного в прописи (на усмотрение учителя).
3. Подведение итогов урока
- Какую букву учились писать на уроке?
- Когда мы начинаем писать слово с большой буквы?
- Назовите предметы, в названиях которых нужно написать букву Л.
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 475; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!