Формы отчётности по итогам производственной (научно-исследовательской) практики

По итогам научно-исследовательской практики магистрант предоставляет следующие формы отчетности:

- дневник по практике;

- отчет по научно-исследовательской практике;

- отзывы руководителя/руководителей по практике.

В дневнике должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник заполняется лично магистрантом. Записи производятся по мере необходимости, но не реже одного раза в неделю. Достоверность записей проверяется руководителем изаверяется его подписью.

В отчете по научно-исследовательской практике должно быть отражено следующее:

- виды и результаты проделанной работы;

- перечень и тематика посещаемых лекций и практических занятий преподавателей кафедры;

- анализ дидактических занятий;

- отчет об иных поручениях (рабочие программы дисциплин, методические разработки и т.п.);

- подведение итогов практики.

Отчет должен быть оформлен в соответствии с требованиями к оформлению, изложенными в Методических указаниях.

Формы контроля и оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам производственной (научно-исследовательской) практики

Формы контроля

Контроль прохождения практики производится в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Текущий контрольпрохождения практики производится в дискретные временные интервалы руководителем практики в следующих формах:

- контрольведения дневника магистрантом, с фиксацией выполнения проверки;

- контроль выполнения индивидуальных заданий / практических работ в соответствии с установленными сроками их выполнения.

Промежуточный контроль по окончании практики проводится руководителем практики, либо комиссией, организованной на выпускающей кафедре,в форме защиты отчета по практике в виде устного доклада о результатах прохождения практики.

Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного отчета и отзыва руководителя/руководителей практики.

Критерии оценки результатов практики

По итогам аттестации магистранту выставляется дифференцированная оценка, которая приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении промежуточной (сессионной) аттестации.

Оценка «отлично» (86-100 баллов) выставляется магистранту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объём работы, проявил самостоятельность, творческий подход, общую и профессиональную культуру и использовал инновационные технологии и формы работы.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) выставляется магистранту, который полностью выполнил весь намеченный объём работы, проявил инициативу, но не смог вести педагогическую деятельность в творческом русле.

Оценка «удовлетворительно» (55-70 баллов) выставляется магистранту, который выполнил программу практики, но допускал ошибки при планировании работы и в практической деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» (0-55 баллов) выставляется магистранту, который не выполнил программу практики.

Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчёта, за необоснованные пропуски либо отказы от выполнения каких-либо заданий, за невыполнение требований к оформлению, установленных в Методических указаниях, за небрежное ведение дневника.

Рейтинг-план

Рейтинг-план практики представлен в Приложении 1 к программе практики.

Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

Фонд оценочных средств по практике представлен в Приложении 2 к программе практики.

Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения производственной (научно-исследовательской) практики

а) основная литература:

1. Научно-исследовательскаяпрактика: учебно-методическое пособие Издатель: Омский государственный университет, Омск. – 2012.

2. Харченко Л. Н Научно-исследовательская деятельность. Научный семинар. Модуль 1-2. /Издатель: Директ-Медиа, Москва – 2014.

3. Родионова Д.Д. Основы научно-исследовательской работы: учебное пособие/ Д.Д. Родионова, Е.Ф. Сергеева Издатель: КемГУКИ, Кемерово. – 2010.

б) дополнительная литература:

1. Викулина, М.А. Личностно ориентированное взаимодействие«студент-преподаватель» и егороль в формировании личностных качеств студентов вуза [Текст]/ М.А. Викулина// Наука и школа. – 2010. –No 3. – С. 43-44.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания [Текст]: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256с.

3. Корнева, Л.В. Психологические основы педагогической практики [Текст]: учеб.пособие для студентов вузов / Л.В. Корнева. – М: Владос, 2006. – 157 с.

4. Пак, Л.Г. Субъектность как базис социализации студента в образовательном процессе вуза [Текст] / Л.Г. Пак // Наука и школа. – 2010. –No 3. – С. 94-99.

5. Паршукова, Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: учеб.- метод. пособие для студентов вузов [Текст] / Г.Б. Паршукова. – СПб.: Профессия, 2006. – 222, [1].

6. Педагогические технологии в образовательном процессе. Организация и проведение методической̆ недели: [пособие] [Текст]/ авт.-сост. О. М. Новрузова. – Волгоград: Учитель, [2008]. – 139с.

7. Профессионально-личностные ориентации в современном высшем образовании: Учеб.пособие [Текст] / под ред. В.В. Рубцова и А.М. Столяренко. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 304с.

8. Резник, С. Д. Студент вуза: технологии обучения и профессиональной̆ карьеры: учеб.пособие рекомендовано к использованию для орг. учеб. процесса в вузах [Текст]/ С.Д. Резник, И.А. Игошина; под общ. ред. С.Д. Резника. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 507, [2] c. – (Менеджмент в высшей̆ школе).

9. Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической̆ деятельности: учеб.пособие для студентов пед. вузов, обучающихся по специальностям «Педагогика», «Педагогика и психология» [Текст] / В.В. Сериков; под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2008. – 254, [2] c.

в) Интернет-ресурсы:

www.biblioclub.ru	ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
www.elibrary.ru	Научная электронная библиотека
www.ebiblioteka.ru	Универсальные базы данных изданий

12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении производственной (научно-исследовательской) практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

1. http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?id_res=3829

2. Педагогика и психология высшей̆ школы: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с. Ответственный̆ редактор М. В. Буланова-Топоркова [Электронный̆ ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/bulan/03.php

3. Электронный̆ научный̆ журнал«ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» [Электронный̆ ресурс]. – Режим доступа: http://www.pedagogy-of-high-school.ingnpublishing.com/

4. Правовые информационные системы «Гарант», «Консультант Плюс».

5. LMSMOODLE.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 279; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!