Занятие 10. Дифференциация букв б - д в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цель: закрепить у детей знания о буквах б - д; научить детей сравнивать буквы по элементам (их количеству и расположению), дифференцировать буквы б - д в словосочетаниях, предложениях и тексте, работать со словами-паронимами; научить детей грамматическому оформлению предложений; развивать у детей пространственные и кинетические представления.
Оборудование: раздаточные карточки с буквами б - д, буквы б - д (запись на доске); модели слов; картинки со стилизованными буквами (на доске); альбом 2.
Ход занятия
I. Оргмомент
1.Развитие фонематического анализа (задание 4. с. 11-12).
Логопед:Рассмотрите картинки (воробей, зебра, барсук, индюк, белка, кошка) и поставьте под ними буквы б - д.
Кто лишний? Почему? (Кошка, так как в этом слове нет букв б - д.) На какие группы можно разделить предметные картинки? (Животные. - птицы.)
2. Сделать вывод и сформулировать тему занятия (задание 5. с. 12).
Логопед:Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы. Поделите их между гостями занятия. Какие буквы мы будем сегодня изучать? (Буквы б - д.)
II. Основная часть занятия
1. Работа со словами-паронимами.
Логопед:Рассмотрите модели слов. Вставьте буквы б - д в слова. Укажите значение слов.
2. Дифференциация букв занятия на уровне слова (задание 6, с. 12).
Логопед:Белка делала в лесу запасы на зиму, и дятел решил ей помочь. Вместе они нашли много орешков, грибов и шишек. Рассмотрите внимательно дары леса.
|
|
|
Логопед раздаёт карточки с контурными изображениями шишек, грибов и орехов, на которых записаны слова с пропущенными буквами б - д.
Логопед:Вставьте буквы в слова и поделите дары леса между друзьями.
Какие слова вам показались самыми сложными? Какие слова незнакомы вам по значению? (Логопед объясняет значение новых слов.)
Запись слов из предыдущего задания и обозначение букв занятия.
Работа по грамматическому оформлению предложений (задание 7. с. 12).
Логопед:Белка и дятел предлагают вам новую игру: прочитайте предложения и закончите их при помощи картинок (логопед раздает детям соответствующие картинки). Назовите букву занятия в названии каждой картинки.
Ребята набрали в лесу много ...
В магазин привезли карандаши и ...
Боря сделал игрушки из цветной ...
Боров нашел под дубом ...
У Бори красивая
Картинки:бумага, тетради, жёлуди, клумба, грибы, собака.
5.Физминутка.
На усмотрение логопеда.
6.Работа на уровне текста. Дифференциация б – д в тексте (задание 8. с. 13).
Логопед:Вставьте буквы б — д в слова текста и прочитайте. Что получилось? Почему это текст? Назовите признаки текста.
В деревне.
Летом ...ратья ...ыли в ...еревне у ...а...ушки и ...е...ушки. Не...алеко от ...еревни ...ежала ...ыстрая речка. Каж...ый ...ень ...ети лю...или у...ить там ры...у с утра и ...о о...е...а. Потом спешили в лес за гри...ами и яго...ами. А вечером ...ратья ра...отали в огоро...е вместе с ...е...ушкой и ...а...ушкой.
|
|
|
III. Итог занятия (задание 9, с. 13)
Логопед:Прочитайте слова и составьте с ними рассказ. Запишите его. Назовите из текста слова с буквой, у которой второй элемент поднят вверх, а теперь такие, в которых второй элемент направлен вниз. Есть ли такие слова, в которых встречаются обе буквы занятия?
Занятие 11. Дифференциация букв п - т, П - Т.
Цели:познакомить детей с буквами п - т; научить соотносить буквы со звуками и символами, сравнивать буквы п - т изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей навыки слогового анализа и синтеза, звукового анализа, логическое и образное мышление, зрительное восприятие и внимание, умение конструировать и реконструировать.
Оборудование:стилизованные изображения букв п — т; предметные картинки с изображением девочки и мальчика; карточки, на которых различными шрифтами записаны буквы занятия; карточки с записанными на них слогами; альбом 2.
Ход занятия
I. Оргмомент
1. Развитие умения конструирования и реконструирования.
|
|
|
Логопед:Постройте буквы из элементов под диктовку:
нарисовать вертикальную палочку высотой в две клетки;
отступить одну клетку;
рядом начертить параллельно такую же палочку;
соединить две параллельные палочки наверху перекладиной.
Это печатная заглавная буква П;
нарисовать вертикальную палочку высотой в одну клетку;
нарисовать наверху перекладину шириной в две клетки
так, чтобы она касалась вертикальной палочки. Это печатная строчная буква т.
2. Запись букв га - т по заданию логопеда различным шрифтом. Запись темы занятия.
Логопед:Напишите буквы, которые вы собрали по заданию, различным шрифтом:
рукописная строчная буква п;
рукописная заглавная буква Т;
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 664; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!