Занятие 4. Дифференциация букв у - и в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели:закрепить знания детей о буквах у - и; научить детей дифференциации букв у — и в словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать у детей логическое мышление, умение составлять словосочетания и предложения поданному слову, зрительное восприятие, навыки звуко-буквенного анализа; обучать детей составлению рассказа по серии картин.
Оборудование: карточки с изображениями букв у - и; демонстрационные картинки «Лиса» и «Журавль»; карточки для индивидуальной работы; серия сюжетных картинок для составления рассказа.
Ход занятия
I. Орг. момент
1.Развитие умения подбирать антонимы (задание 5. с. 6).
Логопед:Прочитайте слова в тетради и подберите «слова наоборот».
Широкий твёрдый старый
Скучный бесполезный неряшливый
Из первых букв подобранных слов составьте слово. (Умница.)
2. Определение темы занятия (задание 6. с. 6 ).
Логопед:Вспомните по 5 слов с буквами и — у.
Запишите их в тетрадь. Догадайтесь, какие буквы мы сегодня будем учиться различать? (Буквы и — у.)
II. Основная часть занятия
1.Развитие буквенного анализа. Дифференциация изучаемых букв на уровне слова (задание 7. с. 6).
Логопед:Лиса и журавль играли со словами. Они вставляли буквы и - у в слова. Каждый, из них хотел вставить в слова именно свою букву. Помогите героям. Вставьте буквы и прочитайте слова.
2.Работа на уровне слова (задание 4. с. 6).
Логопед:Отгадайте ребусы и запишите слова-отгадки. Отметьте символами буквы и ~ у в каждом слове. Ответы: Рубашка, ушки, кулак.
|
|
|
Составление рассказа по серии сюжетных картин.
Развитие связной речи (задание 8. с. 6-7).
Логопед:Составьте тексты по сериям сюжетных картин. Прочитайте рассказ на с. 6-7. Запишите его по памяти.
Собака Пушок
У Саши была собака Пушок. Однажды Саша ушёл в школу. А Пушок остался дома один. Пушок - шалун: он сорвал салфетку со стола. На пол упали чашки и чайник. Пришёл из школы Саша. Мальчик очень расстроился. Он поругал собаку.
III. Итог занятия
Назовите слова для журавля и лисы. Вспомните и скажите, чем похожи и чем различаются буквы у -и.
Занятие 5. Дифференциация букв и ~ у в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели:познакомить детей с начертанием букв и - у; научить детей соотносить звуки и - у с буквами и символами для обозначения на письме; развивать у детей зрительно-пространственную ориентировку, зрительное восприятие и внимание; закрепить у детей знания правил орфографии; формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов; устранять у детей кинетические нарушения.
Оборудование:карточки с изображением элементов букв и - у; пособие «Зашифрованные слоги»; слова с пропущенными буквами у - и на карточках; пособие «Домики» (изображение двух домиков с написанными буквами: на одном - и, на другом - у); картинки с изображением людей различных профессий; пособие «Угадай пословицу»; альбом 2.
|
|
|
Ход занятия
I. Оргмомент
1.Развитие навыков конструирования.
Логопед: Рассмотрите элементы букв и постройте из них две буквы, чтобы они различались вторыми элементами и обозначали гласные звуки.
Сформулировать и записать на доске тему занятия (Буквы и-у).
II. Основная часть занятия
1.Сравнение букв занятия по начертанию. Соотнесение букв с символами.
Логопед:Для и - выбрали красный кружок. Для у - красный овал.
2. Развитие зрительного внимания. Дифференциация букв занятия на уровне слога.
Логопед:Прочитайте слоги, зашифрованные при помощи символов.
Дети:им, ин, ир, иш, ик, из, ум, ун, ур, уш, ук, уз.
3. Соотнесение звука с буквой.
Логопед:Рассмотрите домики на доске и помогите словам выбрать верно, кому, куда нужно идти?
Карточки со словами:
Запишите в тетрадь слова в два столбика и укажите в них наличие букв занятия.
4. Физминутка. «Кузнечики» (см. занятие 3).
Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза.
Логопед:Вставьте в слова буквы и — уи прочитайте слова.
|
|
|
Развитие словаря. Закрепление знаний о профессиях.
Логопед:Рассмотрите картинки и скажите, кем работают изображённые люди?
Показывает детям картинки с изображениями: уборщицы, футболиста, хоккеиста, гитариста, скрипача, учителя, строителя, трубочиста.
Какие профессии можно объединить в одну группу? Почему? (Скрипач, гитарист - музыканты; футболист, хоккеист - спортсмены.)
7. Составление словосочетаний.
Логопед:Составьте с каждым из слов предыдущего задания словосочетание и запишите его, укажите в этом словосочетании буквы занятия.
Развитие логического мышления и зрительного восприятия. Составление предложений.
Логопед:Посмотрите, в таблице скрылась фраза.
Дети:Хорошая книга - лучший друг. Логопед: Запишите пословицу и укажите в словах наличие букв занятия.
Что это за фраза? Отгадать загадку вам поможет этот ключ:
Развитие зрительного восприятия и зрительного внимания (задание 9, с. 7).
Логопед:Попробуйте прочитать этот текст.
КножевдеМ
акножевдем илсенирп укинтохО
лисуртс ен коножевдем ,утанмок в вапоП
ондобовс ясеб лавовтсвучоп нО
акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
акножевдем алавовтсвучоп узарс анО
метсог микьнелам дереп укйотс алаледс акабоС
|
|
|
ьтертомс латс и логу в яслибаз коножевдеМ
уноротс в алшото и оге алахюноп акабоС
улгу в лунсу и яслиокопсу ,хитаз коножевдеМ
Что, не получается? Как же справиться с этой задачей? Может, попробовать сделать всё наоборот: прочитать его не слева направо, а справа налево? Что у вас получилось? Запишите текст, укажите буквы занятия.
Медвежонок.
Охотнику принесли медвежонка.
Попав в комнату, медвежонок не струсил.
Он почувствовал себя свободно.
В комнату незаметно вошла охотничья собака.
Она сразу почувствовала медвежонка.
Собака сделала стойку перед маленьким гостем.
Медвежонок забился в угол и стал смотреть.
Собака понюхала его и отошла в сторону.
Медвежонок затих, успокоился и уснул в углу.
III. Итог занятия
Логопед:Назовите из рассказа слова с буквой, состоящей из двух одинаковых элементов, слова со сходной с ней по начертанию буквой, слова с обеими буквами.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 817; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!