Практические методы обучения:
Упражнения - многократное повторение определенных действий или видов деятельности с целью их усвоения, которое опирается на понимание и сопровождающееся сознательным контролем и корректировкой.
Лабораторные работы - изучение в школьных условиях явлений природы с помощью специального оборудования.
Графические работы - работы, в которых зрительное восприятие сопряжено с моторной деятельностью школьников.
Исследовательские работы – поисковые задачи и проекты, предусматривающие индивидуализацию обучения, расширение объема знаний учащихся.
Метод проекта - метод поиска, такая организация обучения, при котором учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий - проектов, что позволяет тесно сочетать теорию с практикой.
Стимулирование и мотивацию учебно-познавательной деятельности.
Методы формирования познавательных интересов
Метод учебной дискуссии - основывается на обмене мнениями между учениками, учителями и учениками, учит самостоятельно мыслить, развивает умение практического анализа и тщательной аргументации выдвигаемых положений, уважения к мнению других.
Метод обеспечения успеха в учебе предполагает помощь учителя отстающих ученику, развитие у него интереса к знаниям, стремление закрепить успех.
Метод познавательных игр - специально созданная захватывающая развлекательная деятельность, имеет немалое влияние на усвоение учащимися знаний, приобретения умений и навыков.
|
|
|
Метод создания интереса в процессе преподавания учебного материала заключается в использовании интересных приключений, юмористических отрывков и т.п., которыми легко привлечь внимание учащихся.
Метод создание ситуации новизны учебного материала предполагает, что в процессе преподавания учитель стремится на каждом уроке очертить новые знания, которыми обогатились ученики, создает такую морально-психологическую атмосферу, в которой они получают моральное удовольствие от того, что интеллектуально выросли хотя бы на йоту.
Метод опоры на жизненный опыт учащихся - в повседневной жизни за пределами школы учащиеся наблюдают самые факты, явления, процессы, события, которые могут основываться на определенных закономерностях, с которыми они знакомятся при изучении школьных предметов.
Методы стимулирования долга и ответственности в учении предполагают объяснение школьникам общественной и личной значимости учения; выдвижение требований, соблюдение которых означает выполнение ими своего долга; поощрения добросовестного выполнения обязанностей; оперативный контроль за выполнением требований и в случае необходимости - указательные на недостатки, замечания.
|
|
|
Контроль и самоконтроль учебно-познавательной деятельности.
Метод устного контроля - используя его, ученики учатся логически мыслить, аргументировать, выражать свои мысли грамотно, образно, эмоционально, приобретают опыт отстаивать свою точку зрения. Устный опрос учащихся осуществляется в определенной последовательности: формулировка учителем вопросов (задач) с учетом специфики предмета и требований программы, подготовка учащихся к ответу и изложения своих знаний; коррекция и самоконтроль изложенных знаний в процессе ответа, анализ и оценка ответа.
Метод письменного контроля заключается в письменной проверке знаний, умений и навыков. Из таких предметов, как язык и математика, его используют не реже, чем устную проверку. Письменным методом проверяют знания у учеников и по географии, истории, биологии, химии зависимости от учебного предмета письменный контроль знаний осуществляют в форме контрольной работы, произведения, перевода, диктанта и др.. Цель письменной проверки - выяснение степени овладения учащимися умениями и навыками по предмету время существует возможность определить и качество знаний - их правильность, точность, осознанность, умение применять эти знания на практике.
|
|
|
Метод тестового контроля предусматривает ответ ученика на тестовые задания с помощью расстановки цифр, подчеркивания нужных ответов, вставки пропущенных слов, нахождение ошибок и т.п.. Это позволяет за короткое время проверить знания определенного учебного материала учащимися всего класса. Удобные тесты для статистической обработки результатов проверки.
Метод графического контроля используют на уроках рисования, черчения, географии, геометрии и др. Он предполагает ответ ученика в виде составленной им обобщенной наглядной модели, которая отражает определенные отношения, взаимосвязи в изучаемом объекте или их совокупности.
Метод программированного контроля заключается в выдвижении ко всем ученикам стандартных требований, что обеспечивается использованием одинаковых по количеству и сложности контрольных заданий, вопросов. При этом анализ ответа, вывода и фиксации оценки могут осуществляться посредством индивидуальных автоматизированных средств.
Метод практической проверки подходит в процессе изучения физики, биологии, химии, трудового обучения, предусматривающие овладение системой практических умений и навыков. Такую проверку осуществляют при лабораторных и практических занятий по этим предметам. Следя за тем, как ученик выполняет определенные действия, учитель выясняет, как он осознал теоретические основы этих действий.
|
|
|
Метод самоконтроля заключается в осознанном регулировании учеником своей деятельности для обеспечения таких ее результатов, соответствующих поставленным целям, требованиям, нормам, правилам, образцам. Цель самоконтроля - предотвращение ошибок и их исправление.
Метод самооценки предполагает критическое отношение ученика к своих способностей и возможностей и объективное оценивание достигнутых успехов касается самооценки учащихся разделяют на таких, что переоценивают себя, недооценивают себя, оценивают себя адекватно.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!