Заключение по психологическому обследованию С. 1989 г.р.
Определите, какой вид (виды) экспертизы необходимо назначить в данном случае, сформулируйте экспертные вопросы.
Завершите заключение, сформулировав ответы на поставленные к экспертизе вопросы.
Заключение по психологическому обследованию Г. 1989 г.р.
проведено в марте 2005 г.
Подозревается в совершении действий сексуального характера по отношению к младшим сверстникам.
На момент обследования находился в ясном состоянии сознания: ориентирован в месте, времени и собственном состоянии, обращенную речь понимал, задания и инструкции принимал и выполнял, демонстрируя излишнюю усердность и заинтересованность. Эмоциональный фон: слегка возбужденный. Общее впечатление: словоохотлив, при рассказе излишне морализировал событие, пытался представить себя абсолютно невинным, что выглядело крайне наивно. Рассуждения о событиях носили демонстративно детский характер и не соответствовали стилю рассуждения, характерного для подросткового возраста и мотивам поведения. Так, например, при просьбе экс-ра объяснить произошедшее рассказал следующее: «…двое детей маленькие жгли траву, попросили спички, а я сказал, что если будете жечь, то я скажу родителям…. Мы зашли за девочкой Зоей, они (потерпевшие – прим. экс-ра) стали показывать половые органы. Эти мальчики издевались в мой адрес, ругались матом, они плохие, всегда баловались, кого-то обижали, соседей обзывали и техничек даже. Был случай, нам классный учитель рассказал, как этот Т. подставил девочку в классе, сделав её виноватой. Девочку наказали, а он насмехался. Вот прямо как сейчас – то же самое. Ещё они (пострадавшие – прим. экс-ра) кидали в пацанов палками, песком, матерились… Они часто обзывались на меня – Что произошло в подъезде? – Они за нами забежали и матерились, письки голые показывали. Мне неприятно стало, когда при пацанах меня материли. Я тогда одного за руку поймал, прижал к стенке и говорю: «Как ты разговариваешь со старшими?»
|
|
|
Необходимо отметить, что при повторном пересказе событие дополнялось каждый раз новыми деталями, изменялось течение и последовательность происходившего.
Результаты обследования.
Диагностика индивидуальных особенностей личности проводилась с помощью ИТО и теста С. Розенцвейга. Профиль личностных особенностей, полученный по шкалам, следующий. Обследуемый обнаружил резко акцентуированные черты характера. При этом выявилась резкое противоречие в сочетании черт. Так, агрессивность и сензитивность оказались одинаково представленными в количественном измерении. Однако необходимо отметить, что обследуемый был настроен на демонстрацию социально выгодных характеристик. Это отражается в резком повышении показателей по шкале лжи. Подобное сочетание резко противоречивых характеристик свидетельствует также о значительной эмоциональной напряженности и наличии внутреннего конфликта. Преобладание агрессивного поведения над сензитивным проявилось в тесте рисуночной ассоциации Розенцвейга. Обследуемому характерен экстрапунитивный тип реагирования в ситуации конфликта, с мощными нападками и обвинениями в противоположную сторону и фиксацией на самозащите. Количество таких реакций превышает нормативное их появление почти в 2 раза.
|
|
|
Таким образом, обследуемому свойственны скрытая агрессия, которая маскируется демонстрацией выхолощенного социального поведения в определенных местах, например, в школе, перед учителем, дома перед родителям и т.п.
Выраженные спонтанность и эмотивность, также представленные в структуре личности данного подростка, обуславливают такие черты личности как демонстративность, повышенная импульсивность (неуравновешенность поведения, непосредственность проявления эмоциональных реакций, зависящая от стимулов внешней среды) и готовность к антисоциальным действиям.
|
|
|
Общее психическое развитие когнитивное и эмоциоанльно-волевое в целом соответствует норме.
Понятийное мышление развито в пределах нормы: обобщения строятся в опоре на существенные признаки
Память, восприятие, эвристические компоненты интеллекта функционируют нормально. Пересказывает близко к тексту, адекватно улавливает мораль рассказа, доступно понимание подтекста метафорических суждений, их назидательный смысл. Кратковременное и долговременное воспроизведение информации в норме. Опосредствование высших психических функций сохранно.
Словарный запас достаточный, речь развита.
Показатель невербального интеллекта по Кеттеллу составляет 110, что оценивается как хорошая норма.
Таким образом, высшая аналитическая деятельность сохранна и интеллект можно оценить как соответствующий хорошей норме.
Заключение по психологическому обследованию С. 1989 г.р.
Обследование проведено 25.03.2004
На момент обследования находился в ясном состоянии сознания: ориентирован в месте, времени и собственном состоянии, обращенную речь понимал, задания и инструкции принимал и выполнял. На контакт пошел без затруднений, рассказывал о происходящем подробно, отмечены аффективные реакции при воспоминании случившегося. В беседе заинтересован, открыт. Эмоциональный фон на протяжении всего обследования пониженный, аффективно переживал события до и после деликта, при этом вел себя спокойно, приступов гнева, истерических вспышек и т.п. не демонстрировал.
|
|
|
Общее впечатление Разговор был осложнен заиканием, которое носит преимущественно невротический характер, так как усиливалось при воспоминаниях об отчиме, который, по словам обследуемого истязал его и мать на протяжении нескольких лет; снижалось либо исчезало вовсе при беседе на отстраненные, не связанные с аффективными переживаниями темы.
Со слов обследуемого стало известно, что он не помнит родного отца, однако привязался ко второму супругу матери, с которым у них были добрые отношения, часто называл его «папой». Однако мать после нескольких лет жизни со вторым супругом развелась и стала сожительствовать с Морозом В.Т. Отношения обследуемого с ним не сложились сразу, так как Мороз пил до запойных состояний, в нетрезвом виде избивал мать на глазах у обследуемого, который был ещё ребенком, всегда унижал мать, поднимал руку и на самого обследуемого, держал их в постоянном страхе угрозами избиения, выселения с жил площади и убийством. Так, в нетрезвом состоянии мог с криком налететь с топором на супругу, однажды разбил вазу об её голову, открыто высказывал свои угрозы. Обследуемый так описывает эти переживания: «Когда он был пьяным мне всегда было страшно, что он убьет маму и меня и я ничего не смогу сделать, не смогу защититься от него, маму не смогу защитить…, 4 года прожил в этом страхе».
По существу дела рассказал следующее Я проснулся, матери дома не было. Отчим в это время пьяный, он сказал, что на работу, а через полчаса пришел ещё пьяней. Я сразу понял, что будет что-нибудь … опять (заикается) …опять будет орать матом….Он сказал мне пойти в гараж и лег спать. Я пошел в гараж, потому что там было проще находится, потому что с пьяным с ним страшно оставаться. Я работал долго, часа 2 потом отдохнул и опять работал. Закончил в 16 вечера. ..Когда я маленький был слушал его, а старше стал, не боялся, надоело мне его бояться (в голосе тремор, затем сильное заикание, начинает рассказывать через продолжительную паузу)…Он все это время пил, спал, сидел дома. Я зашел, он начал возмущаться из-за всякой ерунды. Стал говорить, что когда захочет, может убить маму, а я все время мешаю ему, заступаюсь и я в этом виноват, потому что он лучше знает, как с женщинами поступать надо. Он стал учить меня, как надо издеваться над женщинами, что нужно пальцы ломать, чтобы женщина знала свое место. Мне надоело слушать, не мог его слушать вообще, хотелось прямо голыми руками его…, он никогда не любил маму, он любил издеваться и пить.. Мне хотелось что-нибудь с собой сделать, давно об этом думал, но тогда кто будет защищать маму?
- Когда он себя так вел, милицию вызывали?
-Да, что толку, я знал, что пока не будет криминала, милиция не приедет, толку не будет.
- Что чувствовал, при рассказе отчима?
- Мне все время было противно, особенно когда он всем этим извращениям стал учить, говорил всякую ерунду. Он сидел и задалбливал. Я вставал, уходил, а он заново орал, звал и снова начинал рассказывать одно и тоже. Я приходил, потому что боялся не прийти: меня сравнить и его! (показывает руками вверх, указывая на физические размеры отчима).
Пришел мой друг. Отчим пошел спать, потому что напился уже и ничего не мог говорить. Мы хотели с Колей баню затопить. Затопили. Пришли домой. Попили кофе. Разговаривали. Потом отчим встал. Попросил сходить за пивом, сказал: «Возьмите мне 4, и себе 2». Мы сходили. Отдали ему пиво, он начал пить заново и рассказывать все, что днем рассказывал, стал возмущаться, что мы специально его спаиваем. Меня стало трясти, злость все больше и больше. Мы с Колей пошли в баню, выпили баночку пива. Я не допил, что он мне оставил. Я почувствовал сильную злость, становился все злее. Погрелся, у меня слегка голова закружилась. Пришел домой, его вообще сильно разнесло, храпел, орал во сне. Я снова стал злым. Я пошел в баню, забрать шапку, по дороге, около бани, увидел топор. Пришла мысль: убить его!!! Желание было сильное. Я всегда, когда он меня бил, думал, что бы ты пропал, представлял, что когда-нибудь он умрет и мне становилось легче. Я взял топор, пришел домой. Он спал на уголке на кухне. Я подошел, замахнулся, ударить не смог. Поставил топор к стенке. Потом вернулся к нему стал смотреть на него. Мне стало не по мне как-то, как будто бы я опешил, сначала даже пошевелиться не мог. Стоял возле топора, мне хотелось его взять, но мысль была: я все равно не смогу это сделать. Снова появилось желание убить его, голова закружилась, я взял топор второй раз. У меня такое ощущение было, что мне нужно его взять, что я обязан. Сам понимал, что это плохо, но сделать ничего не мог. Я замахнулся и у меня резко в глазах потемнело, затрясло картинки пошли: видел кровь, как будто бы он меня убивает этим топором. Тело онемело, я не соображал, картинка только одна была: он меня убивает топором. Я пытался вернуться в нормальное состояние, думал, сейчас вернусь и выброшу топор, чувствую, у меня неожиданно руки как бы сами опускаются, я ничего соображать не могу.
- Что ты слышал?
- Я сначала думал, что мне это все кажется, потом услышал звук топора, удар, это меня отрезвило. Я смотрю, он встает. Мне стало страшно: у меня нет выбора! Я заорал и стал бить.
- Сколько раз ты ударил?
-Не знаю, я не чувствовал рук
Важно отметить, что находящийся в гостях товарищ С. Видел момент убийства. Кричал, пробовал остановить С., однако тот не его речь не реагировал, бросив топор, прошел мимо товарища, не замечая последнего. Долго не мог прийти в себя, отвечал невпопад на задаваемые ему вопросы.
Результаты обследования.
При последовательном установлении событий выяснилось, что
1) деяние совершено случайно, на фоне ………………
2) деяние спровоцированосо стороны…………………….., а также характерологическими особенностями С., а именно пониженным порогом фрустрации, сочетающимся с механизмом «избегания» ситуации, робостью, нерешительностью, сенситивностью, особенно выражающуюся в привязанности и любви к матери; специфическом механизме переживания, заключающемся преимущественно в «терпении» обиды, иллюзорной проработкой последней.
3) деликт совершен С. в состоянии………………………………………, что подтверждается наличием частичного сужения восприятия, нарушение произвольной регуляции действий. Невозможность отреагирования эмоциональной напряженности определялась с одной стороны фактом физического и психологического превосходства отчима, с другой – индивидуально-личностными характеристиками обследуемого, такими как сенситивностью, особенно выражающуюся в привязанности и любви к матери; специфическом механизме переживания, заключающемся преимущественно в «терпении» обиды, иллюзорной проработкой последней
Таким образом, С. в момент совершения деликта …………………………………………
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!