Конспект организованной учебной деятельности
Средняя группа «Гүлдер»
Мерзімі/дата:20.04.18
Ұйымдастырылған оқу қызметі/организованная учебная деятельность: №31
Тәрбиеші/Воспитатель: Байжанова Н.А
Білім беру саласы /Образовательная область:Шығармашылық/Творчество
Бөлімі / Раздел:Сурет салу /Рисование
Тақырыбы / Тема:Рыбки в аквариуме
Мақсаты /Задачи:
Білімділік/Обучающая:Продолжать учить воспитанников самостоятельно придумывать композицию рисунка, использовать дополнительный материал (штампики, тычки) для создания необходимых образов.
Дамытушылық/Развивающая:Развивать творческое воображение, создавать условия для развития творческих способностей.
Тәрбиелік/Воспитательная:Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
Қостілділік компонент / Билингвальный компонент:аквариумдағы балықтар – рыбкиаквариуме,
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя |
| Мотивациялық қозғаушылық/ Мотивационно- Побудительный | Читает стихотворение «Рыбы» Л.Рашковского -Плавниками водят рыбы, Воду чистую мутят. Пообедают – Спасибо Никогда не говорят. Так живут они веками. И куда не бросишь взгляд,- Рыбы только плавниками Благодарно шевелят. Почему такие рыбы? Да во рту у них вода! И они сказать спасибо Не сумеют никогда. Рассматривают картинки с изображением рыб. |
| Ұйымдастыру – іздестіру/ Организационно - поисковый | Просит рассказать детей какой формы рыбы, где они живут, что у них есть, какого они цвета. -с помощью чего рыбки дышат? -что помогает рыбкам плавать? -чем питаются аквариумные рыбки? -что еще есть в аквариуме кроме рыбок? Показывает способ рисования, сопровождая объяснениями о последствии работы, приемах закрашивания. Организовывает показ форму и расположение деталей движениями рук в воздухе. Вызывает 2-3х детей для показа приемов закрашивания красками, осторожными движениями у контура и быстрыми размашистыми в середине. В процессе рисования следит за тем, как рисуют и как закрашивают рисунки. Оказывают индивидуальную помощь. |
| Рефлексивті – түзетушілік/ Рефлексивно – корригирующий | Предлагает детям рассмотреть работы, выбрать понравившийся, объяснить свой выбор. Дает оценку детским работам. |
|
|
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінің конпспекті
Ортаңғы топ «Гүлдер»
Конспект организованной учебной деятельности
Средняя группа «Гүлдер»
Мерзімі/дата:24.04.18
Ұйымдастырылған оқу қызметі/организованная учебная деятельность: №
|
|
|
Тәрбиеші/Воспитатель: Байжанова Н.А
Білім беру саласы /Образовательная область:Таным/Познание
Бөлімі / Раздел:Қарапайым математикалық ұғымдар/Формирование элементарных математических представлений
Тақырыбы / Тема:Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий. Времена года.
Мақсаты /Задачи:
Білімділік/Обучающая:продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;продолжать учить отгадывать математические загадки;закрепись знания об отношениях между числами;закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»;
Дамытушылық/Развивающая:развивать умение сравнивать предметы по ширине; умение решать логические задачи (отрицание); мелкую моторику рук;
Тәрбиелік/Воспитательная:воспитывать аккуратность.
Қостілділік компонент / Билингвальный компонент:ұлу - улитка, көбелек - бабочка, гүл - цветок, балапан - цыпленок, ат - лошадь, тауық - курица..
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя |
| Мотивациялық қозғаушылық/ Мотивационно- Побудительный | Сюрпризный момент. Игровое упражнение «Математический аукцион». Педагог приглашает детей принять участие в математическом аукционе: Я буду предлагать вам карточки - лоты. «Купить» этот лот сможет тот, кто быстрее других поднимет цифру, которая обозначает это количество предметов. Педагог показывает карточки - лоты. В конце игры определяется самый удачливый «покупатель». |
| Ұйымдастыру – іздестіру/ Организационно - поисковый | Игра «Загадка и отгадка» (с 30, №1):загадывает загадку. Четыре цыпленка стоят На скорлупки глядят. А еще одно в гнезде У наседки лежит. Сосчитай поверней Отвечай поскорей Сколько будет цыплят У наседки моей? -Сколько будет цыплят? -Обведите по точкам цифру, обозначающую количество цыплят на картинке. Игра «Предмет, число, цифра» (с. 30, №2). Соедините цифры с соответствующими карточками. - С какой карточкой соединили цифру 5? - С какой карточкой соединили цифру 4? - Что можно сказать о количестве бабочек и цветов? Проводит индивидуальную работу. Физкультминутка «Веселый счет». Видишь, бабочка летает. На лугу цветы считает. Раз, два, три, четыре, пять. Ох, считать, не сосчитать! Даже мудрая пчела Сосчитать не смогла. Игра «Состязание» (с. 31, №3): предлагает детям закрасить широкую дорожку зеленым карандашом, а узкую - желтым. - Кто двигается по широкой дорожке? - По узкой? Педагог уточняет, что они спешат к финишу. У них состязание, а потом интересуется у детей: - Кто из них придет к финишу первым? Почему? Педагог просит детей раскрасить победителя этого соревнования. Игра «Чего летом не бывает?» (с. 31, №4) Работа с демонстрационным материалом (таблица №4). Работа в тетради: загадывает загадку. Солнце ярко светит, В воздухе тепло И куда не глянешь Все кругом светло. Солнце ярко светит, Загорают дети. Бабочки летают.... Когда это бывает? - Скажите, а чего летом не бывает? Дает задание в тетради найти и раскраситьлетние картинки справа. Лишние картинкизачеркнуть. Уточняет, что раскрасили? - Что зачеркнули? Почему? Проводит индивидуальную работу. |
| Рефлексивті – түзетушілік/ Рефлексивно – корригирующий | Самоконтроль и самооценка выполненной работы. Рефлексия: чем занимались, что понравилось? |
|
|
|
|
|
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінің конпспекті
Ортаңғы топ «Гүлдер»
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!