Конспект организованной учебной деятельности
Йымдастырылған оқу қызметінің конпспекті Ортаңғы топ «Гүлдер»
Конспект организованной учебной деятельности
Средняя группа «Гүлдер»
Мерзімі/дата:16.04.18
Ұйымдастырылған оқу қызметі/организованная учебная деятельность: № 30
Тәрбиеші/Воспитатель: Байжанова Н.А
Білім беру саласы /Образовательная область:Коммуникация
Бөлімі / Раздел:Сөйлеуді дамыту /Развития речи
Тақырыбы / Тема:Друзья наши меньшие
Мақсаты /Задачи:
Білімділік/Обучающая:закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие;
Дамытушылық/Развивающая:развивать у детей зрительное восприятие, произвольное внимание, память, воображение, логическое мышление
Тәрбиелік/Воспитательная:воспитывать бережное отношение к животным;
Қостілділік компонент / Билингвальный компонент:Корова – Сиыр, собака –ит , кошка – мысық, лошадь – ат; волк – қасқыр, лиса – түлкі
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя |
| Мотивациялық қозғаушылық/ Мотивационно- Побудительный | - Проходите, ребятки. - Посмотрите к нам пришли гости. Сколько их много. - Поздоровайтесь: «здравствуйте», «доброе утро». - Они будут смотреть, как мы занимаемся. - А теперь всё внимание на меня. - Ребята, вы любите гулять? - Когда люди отправляются на прогулку в далекие места – это называется путешествием. - Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.) - Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле, поезде. |
| Ұйымдастыру – іздестіру/ Организационно - поисковый | - А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на поезде. - Садимся все на поезд и оправляемся в путь: Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! 2. Остановка «Лес». - Куда же мы приехали? (В лес.)- В лесу, какие животные живут? (Лиса, волк, медведь, заяц.)- Как называются животные, живущие в лесу? (Дикие.) - Повторите: дикие животные, они живут в лесу. - Садимся все на поезд и оправляемся дальше в путь:Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! 5. Физминутка. - Давайте покажем, как передвигается медведь, лиса, заяц, волк, корова, лошадка, собака, кошка. - Садимся все на поезд и оправляемся дальше в путь: Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! 6. Остановка «Детеныши животных». - Ой, Слышите? Кто - то плачет? - Идите сюда. Смотрите здесь маленькие животные. - Возьмите их себе. Кто кого взял? Назовите. - Ребятки, а вы знаете что случилось? - Детёныши животных заблудились. Потеряли своих мам. - Давайте им поможем? Скажем, кто у них мама. - Молодцы! Животные вам говорят «спасибо»! - Садимся все на поезд и оправляемся дальше в путь: Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! 7. Остановка «Собери картинку».- К нам пришли животные, но что-то я не пойму кто они. - Нужно собрать картинку, тогда мы узнаем, что это за животное. - Садимся все на поезд и оправляемся дальше в путь:Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! Чу – чу – чу, чу – чу – чу, далеко я покачу! 8. Остановка «Лошадка». - Идёмте сюда. Ой, кто это там цокает? (Лошадка.) - Давайте тоже поцокаем. Проводится гимнастика - биоэнергопластика. - Действительно! Лошадка к нам прискакала. - Давайте мы расскажем лошадке стихотворение о ней: Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик, И верхом поеду в гости! - Вот молодцы! Какая лошадка красивая, стала причесанная, довольная и говорит вам спасибо! - Вы очень добрые ребята! |
| Рефлексивті – түзетушілік/ Рефлексивно – корригирующий | - На этом наше занятие закончилось! - Вам понравилось играть - Мы с лошадкой поиграли.- Помогли детёнышам животных найти их мам. - Мы находили домики зверей. - Я вами очень довольна, вы молодцы!- Вы очень добрые и умные дети, вы много знаете о животных!- Тихо! Мне что-то лошадка сказать хочет!- Ой, так она вам угощения принесла! Угощайтесь! - Сначала скажем гостям «До свидания!» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінің конпспекті
Ортаңғы топ «Гүлдер»
Конспект организованной учебной деятельности
Средняя группа «Гүлдер»
Мерзімі/дата:16.04.18
Ұйымдастырылған оқу қызметі/организованная учебная деятельность: №15
Тәрбиеші/Воспитатель: Байжанова Н.А
Білім беру саласы /Образовательная область:Шығармашылық/Творчество
Бөлімі / Раздел: Лепка\Мүсіндеу
Тақырыбы / Тема:Рыбки в аквариуме
Мақсаты /Задачи:
Білімділік/Обучающая:Продолжать знакомить детей с жизнью животных живого уголка, с необходимым оборудованием для ухода.
Дамытушылық/Развивающая:Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности.
Тәрбиелік/Воспитательная:Воспитывать любовь к обитателям аквариума.
Қостілділік компонент / Билингвальный компонент:балық - рыба, су – вода, тас –камень, балдыр – водоросли, таза – чистый.
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя |
| Мотивациялық қозғаушылық/ Мотивационно- Побудительный | Загадывает загадку: -Посмотрите, дом стоит,До краев водой налит.Без окошек, но не мрачный,С четырех сторон прозрачный.В этом домике жильцыВсе умелые пловцы. Создание проблемной ситуации: Показывает фото загрязненного аквариума. Рассказывает, что это аквариум одной девочки – ее соседки. Интересуется, что будем |
| Ұйымдастыру – іздестіру/ Организационно - поисковый | Подводит детей к тому, что нужно научить девочку как ухаживать за аквариумными рыбками и аквариумом. Игровая ситуация: Звонит соседке Кате, приглашает ее в гости.Приходит в гости кукла Катя.Приветствует детей.Объясняет, что она не знает, что нужно делать.Воспитатель обращает внимание на аквариум, находящийся в группе.Проводит беседу. - Аквариум – это искусственная среда для рыбок, которая требует контроля и заботы со стороны человека в создании нужных условий. Посмотрите на наш аквариум – это целый подводный мир. А какие жильцы живут в этом прозрачном домике? -Ребята, а чем покрыто дно аквариума? -Зачем на дне нужен песок? Камушки? -Как вы думаете, для чего нужны водоросли в аквариуме? -А еще, ребята, в аквариум ставят специальное устройство компрессор, которое очищает воду и обогащает ее кислородом. Дыхательная гимнастика «Пузырьки». -Давайте пройдем к столу и станем с вами компрессорами и покажем, как работает устройство для подачи воздуха. Послушайте внимательно правила. Один конец соломинки опустите в воду, а другой возьмите в рот и осторожно подуйте от себя. Набираем воздух через нос в легкие и дуем от себя. -Что наблюдаете? -Откуда взялись пузырьки? -Вы выдохнули воздух, а он в воде виден в виде пузырьков. Поэтому принципу работает компрессор в аквариуме. -Ребята, чем дышат рыбы? Верно! -Ребята, а вы хотели бы прямо сейчас оказаться в нашем аквариуме и немного поплавать? Физминутка «Рыбки плещутся в воде» Рыбка плавает в водице,Рыбке весело играть.Рыбка, рыбка, озорница,Мы хотим тебя поймать.Рыбка спинку изогнула,Крошку хлебную взяла,Рыбка хвостиком махнула,Рыбка быстро уплыла. Присаживается на ковер.-Скажите, а кто ухаживает за аквариумными рыбками? Почему он это делает?-А как он ухаживает? -Чем человек кормит рыбок? -Корм бывает сухой – для него ловят мелких рачков, а затем их высушивают. А еще бывает живой корм – один из них называется мотыль. -Что еще важно для рыбок? -Надо чаще смотреть на термометр. Если столбик в нем находится ниже синей черты, то надо включить обогреватель или электролампочки. Рыбки могут заболеть или погибнуть, если вода будет холодная. Рассказывает, что за каждой рыбкой нужно ухаживать по-особенному, поэтому очень важно их различать. Сообщаю ,что мы сегодня будем лепить аквариумных рыбок . - Ребята, я предлагаю вам слепить своих красивых рыб и поместим их в свой аквариум. Что еще можно слепить для нашего аквариума, чтобы он был красивым? Рассматриваем с детьми иллюстрации рыбок. Уточняем название формы тела рыбок |
| Рефлексивті – түзетушілік/ Рефлексивно – корригирующий | - Ребята, вам нравятся получившиеся рыбки ? Какие именно вам понравились? Почему они вам понравились? Давайте дотронемся до рыбок и загадаем желание, и оно обязательно сбудется! |
Ұйымдастырылған оқу қызметінің конпспекті
Ортаңғы топ «Гүлдер»
Конспект организованной учебной деятельности
Средняя группа «Гүлдер»
Мерзімі/дата:18.04.18
Ұйымдастырылған оқу қызметі/организованная учебная деятельность: № 16
Тәрбиеші/Воспитатель: Байжанова Н.А
Білім беру саласы /Образовательная область:Таным/ Познание
Бөлімі / Раздел:Құрастыру/Конструирование
Тақырыбы / Тема:Ракета
Мақсаты /Задачи:
Білімділік/Обучающая:формировать умение создавать объемную конструкцию из бумаги, используя схему и образец. Закреплять умение закручивания прямоугольников в цилиндры, круг в конус.
Дамытушылық/Развивающая:развивать способность передавать выразительность композиции, используя особенности бумаги как конструкторского материала., развивать мелкую моторику рук, связную речь.
Тәрбиелік/Воспитательная:воспитывать аккуратность, желание оказывать помощь товарищу.
Қостілділік компонент / Билингвальный компонент:звезда- жұлдыз, космос - ғарыш, ракета– зымыран, космонавт- ғарышкер
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя |
| Мотивациялық қозғаушылық/ Мотивационно- Побудительный | Посмотрите дети к вам в гости прилетел робот с другой планеты. Ему очень понравилось здесь, он побывал во всех группах, с вашей помощью он нашёл себе много друзей, но со временем робот заскучал по своей родной планете и мечтает вернуться обратно. А как вы думаете, на чём робот может вернуться обратно? (ответы детей) А теперь послушайте стихотворение: От так радуга на небе, шёлковый узор! Ну и радуга на небе, как цветной ковёр! А над радугой ракета, взмыла к небесам. Вот такую же ракету – я построю сам! |
| Ұйымдастыру – іздестіру/ Организационно - поисковый | Педагог выставляет на доску картинки с ракетами, летящими в космос. В: А сейчас ребята мы покажем роботу, как умеем строить. (Перед детьми лежит лист со схемой ракеты.) А для того, чтобы построить такую ракету нам нужно выбрать детали. Ребята, ракету мы будем строить объёмную, она у нас будет стоять. Робот рассматривает постройки, хвалит детей и спрашивает названия деталей, которые они использовали (дети отвечают) В: Вы ребята хорошо потрудились, и нам пришла пора немного расслабиться. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (проводится 3 раза) Два хлопка над головой- раз, два, Два хлопка перед собой- раз, два. Две руки за спину спрячем- раз, два, И на двух ногах поскачем- раз, два. |
| Рефлексивті – түзетушілік/ Рефлексивно – корригирующий | Робот просматривает работы детей и спрашивает как называется строительный материал, из которого они построили объёмную ракету (ответы детей) Робот хвалит детей и говорит, что пришла пора прощаться, его уже ждут на другой планете. Дети прощаются с роботом. |
Ұйымдастырылған оқу қызметінің конпспекті
Ортаңғы топ «Гүлдер»
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!