Higher education facilities in Kazakhstan
Nbsp;
Билет №1
1. Pedagogyas a science.
Pedagogy, study of teaching methods, including the aims of educationand the ways in which such goals may be achieved. The field relies heavily on educational psychology, which encompasses scientific theories of learning, and to some extent on the philosophy of education, which considers the aims and value of education from a philosophical perspective.
Pedagogy or pedagogical is the discipline that deals with the theory and practice of teaching and how these influence student learning. Pedagogy informs teacher actions, judgments, and teaching strategies by taking into consideration theories of learning, understandings of students and their needs, and the backgrounds and interests of individual students.[4][5] Pedagogy includes how the teacher interacts with students and the social and intellectual environment the teacher seeks to establish. Its aims may include furthering liberal education (the general development of human potential) to the narrower specifics of vocational education (the imparting and acquisition of specific skills).
Instructive strategies are governed by the pupil's background knowledge and experience, situation, and environment, as well as learning goals set by the student and teacher. One example would be the Socratic method.
The teaching of adults, as a specific group, is referred to as andragogy.
In the act of teaching there are two parties (the teacher and the taught) who work together in some program (the subject matter) designed to modify the learners’ experience and understanding in some way. It is necessary to begin, therefore, with observations about the learner, the teacher, and the subject matter and then to consider the significance of group life and the school. It will then be possible to consider the factors and theories involved in modifying a person’s experience and understanding. They include theories of learning in education, of school and class organization, and of instructional media.
A child enters school with little if any attainment in written expression and leaves it capable of learning much from human culture. It was thought originally that such progress was just a matter of learning, memorizing, associating, and practicing. The work of psychologists has revealed, however, that the growth of the pupil’s intellectual powers must include a large element of development through different phases, beginning with simple sensorimotor coordination; going on to the beginnings of symbolizing, helped by the growth of language and play; and then on to logical thought, provided the material is concrete; and, finally, in midadolescence, on to the power to examine problems comprehensively, to grasp their formal structure, and to evoke explanation. Regarding emotional experience, the child progresses from direct, immediate, uninhibited reactions to more complex, less direct, and more circumspect responses. The physical growth of the child is so obvious as to need no comment. Any attempt to educate the child intellectually and emotionally and for action must take account of those characteristics. Education must pace development, not follow it and not ignore it. The components in the child’s overall educational growth are physical and mental maturation, experience, formal teaching through language, and an urge in the learner to resolve discrepancies, anomalies, and dissonances in experience.
|
|
|
What is required of teachers is that they enjoy and be capable of sharing with children work programs designed to modify their experience and understanding. That means making relevant experience available to the student at the right time. The teacher must be mature, have humour with a sense of status, be firm yet unruffled, and be sympathetic but not overpersonal. With large classes, the teacher becomes a leader of a group, providing stimulating learning situations.
2. Principles creation of digital television systems..Benefits and shortcomings of digital television.
Digital television is a branch of television technology in which the transmission, processing and storage of a television signal is carried out in digital form.
The application of methods and means of digital television is a stump of the development of television technology, providing a number of advantages in comparison with analog television:
- Increase of noise immunity of transmission and recording of television signals;
- reducing the power of TV broadcast transmitters;
- a significant increase in the number of television programs transmitted in the same frequency range;
- Improving the picture and sound quality in television receivers with the usual decomposition standard;
|
|
|
- the creation of television systems with new standards of image decomposition (high definition television - HDTV);
- Expanding the functionality of the studio equipment used in the preparation and conduct of television broadcasts;
- transmission in the television signal of various additional information, the transformation of the television receiver into a multifunctional information system;
- the creation of interactive television systems, when used by which the viewer is able to influence the program being transmitted.
These advantages are due to both the principles inherent in digital television, and the availability of a variety of algorithms, circuit solutions and a powerful technological base for the creation of appropriate devices.
Advantages of digital television
The use of digital television provides a number of advantages over analog TV:
Improving noise immunity in the transmission and recording of television signals.
Reducing the power of transmitters.
Significant increase in the number of TV programs transmitted in the same frequency range.
Digital TV allows you to watch dozens of TV channels.
Improving the picture and sound quality of TV receivers.
Creation of TV systems with new standards of image decomposition (high definition television).
Expansion of the functionality of studio equipment.
Transmission in the TV signal of various additional information.
Creation of interactive TV systems, at use of which the viewer is able to influence the transmitted program (for example, video on demand).
"Transfer start" function.
Archive of TV-programs and Recording of TV-programs.
Select language and subtitles.
Disadvantages of digital television
A sharply limited area of signal coverage, within which reception is possible. But this territory with an equal transmitter power is greater than that of an analog system.
Fading and scattering of pictures on "squares" with insufficient level of the received signal.
Both "shortcomings" are a consequence of the advantages of digital transmission: a digital signal is received qualitatively by 100% or not accepted at all.
|
|
|
Цифровое телевидение – это отрасль телевизионной техники, в которой передача, обработка и хранение телевизионного сигнала осуществляются в цифровой форме.
Применение методов и средств цифрового телевидения – это пень развития телевизионной техники, обеспечивающая ряд преимуществ по сравнению с аналоговым телевидением:
- повышение помехоустойчивости трактов передачи и записи телевизионных сигналов;
- уменьшение мощности передатчиков ТВ-вещания;
- существенное увеличение числа телевизионных программ, передаваемых в том же частотном диапазоне;
- повышение качества изображения и звука в телевизионных приёмниках с обычным стандартом разложения;
- создания телевизионных систем с новыми стандартами разложения изображения (телевидение высокой чёткости – ТВЧ);
- расширение функциональных возможностей студийной аппаратуры, используемой при подготовке и проведении телевизионных передач;
- передача в телевизионном сигнале различной дополнительной информации, превращение телевизионного приёмника в многофункциональную информационную систему;
- создание интерактивных телевизионных систем, при пользовании которыми зритель получает возможность воздействовать на передаваемую программу.
|
|
|
Эти преимущества обусловлены как самими принципами, присущими цифровому телевидению, так и наличием разнообразных алгоритмов, схемных решений и мощной технологической базы для создания соответствующих устройств.
Преимущества цифрового телевидения
Применение цифрового телевидения обеспечивает ряд преимуществ по сравнению с аналоговым телевидением:
Повышение помехоустойчивости трактов передачи и записи телевизионных сигналов.
Уменьшение мощности передатчиков.
Существенное увеличение числа ТВ программ, передаваемых в том же частотном диапазоне.
Цифровое ТВ позволяет смотреть десятки телеканалов.
Повышение качества изображения и звука ТВ приёмниках.
Создание ТВ систем с новыми стандартами разложения изображения (телевидение высокой чёткости).
Расширение функциональных возможностей студийной аппаратуры.
Передача в ТВ сигнале различной дополнительной информации.
Создание интерактивных ТВ систем, при пользовании которыми зритель получает возможность воздействовать на передаваемую программу (например, видео по запросу).
Функция "В начало передачи".
Архив ТВ-передач и Запись ТВ-передач.
Выбор языка и субтитров.
Недостатки цифрового телевидения
Резко ограниченная территория покрытия сигнала, внутри которой приём возможен. Но эта территория при равной мощности передатчика больше, чем у аналоговой системы.
Замирания и рассыпания картинки на "квадратики" при недостаточном уровне принимаемого сигнала.
Оба "недостатка" являются следствием преимуществ цифровой передачи: цифровой сигнал принимается качественно на 100 % или не принимается вовсе.
3. Панорамная фотокамера КВР-1000. Возможности космической картографической системы.
Обеспечивая высокую точность стереоснимков, что необходимо для определения планового положения и высот точек местности, топографическая камера ТК-350 позволяет получить разрешение на местности 10 м. Чтобы обеспечить высокое разрешение на местности при большой ширине захвата, для получения дешифровочных снимков в состав космической системы «Комета» входит камера высокого разрешения КВР-1000. При создании камеры КВР-1000 была выбрана конструктивная схема панорамного фотоаппарата [186], при которой высокий уровень разрешения, соответствующий центральной части поля зрения объектива, сохраняется по всему кадру и можно получить изображение широкой полосы местности [144]. Основные характеристики панорамной камеры КВР-1000 приведены в таблице 1.6.
Характеристики панорамной камеры КВР-1000
| Фокусное расстояние | 1000 мм |
| Формат кадра | 180 х 720 мм |
| Угол поля зрения | 110 40’ |
| Относительное отверстие | 1:5 |
| Разрешающая способность | 60 л/мм |
| Дисторсия вдоль щели | 16 мкм - максимальная |
| Способ панорамирования | вращением зеркал |
| Угол панорамирования | ±200 40’ |
| Компенсация сдвига изображения | децентрированием оси вращения зеркала |
| Ошибка компенсации сдвига изображения | не более 1% |
| ширина щели | 0,3-15 мм |
| продольное перекрытие | 6-12% |
Панорамная камера КВР-1000 обеспечивает разрешение на местности 2м при высоте съёмки 220 км и полосе захвата 160 км. Таким образом, площадь, покрываемую одним кадром ТК-350, покрывают 7 кадров КВР-1000 при совместном включении обеих камер, как показано на рис.1.28.
Космическая картографическая система, включающая топографическую камеру ТК-350, панорамную камеру КВР-1000 и бортовую аппаратуру для определения элементов внешнего ориентирования топографических снимков в полёте предназначена для создания крупномасштабных топографических и цифровых карт. Бортовая аппаратура включает два звездных фотоаппарата, лазерный высотомер, навигационные датчики и приборы синхронизации. Картографические возможности системы приведены в таблице 1.17.
Картографические возможности системы «Комета»
| Тип фотокамеры | ТК-350 | КВР-1000 |
| Средняя высота фотографирования | 220 км | 220 км |
| Масштаб фотографирования | 1:630 000 | 1:220 000 |
| Площадь, покрываемая кадром | 284х189 км | 158х40 км |
| Точность картографирования без использования наземной опоры | ||
| точность планового положения | 20-25 м | - |
| Точность определения высот | 10 м | - |
| Точность картографирования относительно наземной опоры | ||
| Точность планового положения | 15-20 м | 7-10 м |
| Точность определения высот | 5-7 м | - |
На настоящий момент накоплен огромный архив снимков, полученных в течение двадцати запусков системы «Комета». Данный архив покрывает большую часть земного шара. Обобщенная схема покрытия земного шара снимками ТК-350 приведена на рис.1.30.
Как видно из таблицы 1.17, использование снимков ТК-350 и КВР-1000 позволяет создавать топографические карты масштаба 1:50 000, а также цифровые и тематические карты с указанными точностями без использования наземных опорных точек на любой территории. Снимки КВР-1000 позволяют создавать фотопланы и ортофотопланы масштаба до 1:10 000. Необходимо отметить возможность дальнейшего повышения точности при использовании, например, GPS-точек [108,127].
4. ЖССБ антеналарыныңнегізгіөлшемдері.
К основным параметрам излучения земной станции спутниковой связи относятся:
· эквивалентная изотропно излучаемая мощность (ЭИИМ) в осевом направлении, дБВт;
· спектральная плотность ЭИИМ, дБВт/Гц.
Указанные параметры ставятся в соответствие с размером антенны, точностью ее наведения и формой огибающей ее боковых лепестков. В ряде случаев указывается допустимая мощность передатчика (в основном для возможности оценки уровня влияния электромагнитного излучения на человека).
1.2 Требования, предъявляемые к электрическим параметрам антенн ЗССС
1.2.1 Проблема экологической чистоты земной станции
Земные станции спутниковой связи излучают достаточно высокий уровень мощности. При мощности передающих устройств в 1 кВт и выше автоматически становится источниками экологического загрязнения окружающей среды. Отрицательное воздействие СВЧ – излучения будет сказываться на здоровье обслуживающего персонала ЗС, жителей близлежайших населенных пунктов и других лиц, попавших в зону недопустимо больших уровней излучения. Существующие нормы на допустимые уровни излучения изложены в санитарных нормах и правилах СанПиН 2.2.4/2.1.8.055-96 Госкомсанэпиднадзор России, Москва 1966.
Эти нормы учитывают как продолжительность вредного воздействия, так и его численную характеристику, определенную через плотность потока мощности (вектор ПойтингаП [ВТ/м2]). Предельно допустимое значение плотности потока энергии должно быть не более 200 мкВт час/см2. Плотность потока энергии есть плотность потока мощности (вектор Пойтинга) умноженный на продолжительность воздействия в часах. По нормам предельно-допустимый уровень (ПДУ) плотности потока мощности при длительности воздействия 8 часов и более равен 25 мкВт/см2, тогда плотность потока энергии будет 25*8=200 мкВт/см2; при кратковременных воздействиях (0,2 часа и менее) плотность потока мощности должна быть не более 1000 мкВт/см2. Время пребывания для различных уровней плотности потока мощности рассчитывают исходя из ПДУ энергетического воздействия равного 200 мкВт час/см2. Антенна ЗС ориентирована под некоторым углом в угломестнойплоскости, поэтому с точки зрения экологической чистоты представляет интерес только сверхближняя зона излучения, которая ограничивает местоположение станции окружностью, радиусом в несколько единиц или десятков диаметров раскрыва антенны.
Распределение электромагнитного поля в ближайшей зоне антенны определяет границы санитарно – защитной зоны.
Существует два подхода к решению задачи о нахождении распределения поля в ближайшей зоне:
- первый подход заключается в определении этой характеристики для каждой конкретной антенны, используются результаты электрического расчета и эксперимента в ближней зоне;
- второй подход – это нахождение общей закономерности в характеристиках поля в ближней зоне.
1.2.2 ДН антенны ЗС и электромагнитная совместимость
Системы спутниковой связи появились позднее наземных систем связи, однако частотные диапазоны, выделенные для них, совпадают с диапазонами других служб и в частности с радиорелейными системами связи. Поэтому возникли проблемы нежелательного воздействия обеих систем связи, причем эти воздействия взаимные.
Основные схемы взаимного влияния следующие:
- антенны РРЛ, работающие в режиме передачи, напрямую воздействуют на антенны ЗС, работающие в режиме приема;
- ЗС, работающие на передачу напрямую воздействуют на приемные антенны РРЛ.
Взаимные нежелательные воздействия различных систем связи происходят за счет боковых и задних лепестков ДН антенн. Чем меньше уровень лепестков, тем меньше взаимное влияние. Поэтому уровень боковых лепестков должен быть не выше определенного, который задается требованиями на огибающую боковых лепестков. Для различных систем связи эти требования отличаются незначительно. Успешное решение проблемы электромагнитной совместимости (ЭМС) невозможно осуществить без некоторого ухудшения других параметров антенны ЗС. При разработке антенн ЗС необходимо принимать такие решения, которые менее всего ухудшают параметры антенны ЗС.
1.2.3 Нормы и рекомендации на параметры антенн ЗССС
В настоящее время имеется значительное число международных и национальных организаций, использующих спутниковые системы связи.
Наиболее значительное международные организации:
- Intelsat – это международный консорциум спутниковой связи, в состав которой входят более 130 государств. Через ИЗС системы Intelsat, размещенные группами над Атлантическим, Тихим, Индийским океанами, осуществляется около 2/3 международного телефонного трафика и практически весь TV обмен;
- Интерспутник – входит более 20 государств. В этой системе используются Российские спутники типа "Горизонт" (зарегистрирован в международном совете электросвязи МСЭ) под индексом "Стационар" для частного диапазона 6/4 ГГц);
- Eutelsat- входит более 40 государств.
Национальные организации имеются в США, Германии и др.
Нормы и рекомендации на ДН во всех организациях практически совпадают, которые в конечном итоге выливаются в требования на огибающую ДН, на кроссполяризационную развязку и др.
1.2.4 Требования на огибающую ДН в системе "Intelsat"
Согласно п. 1.2 IESS усиление антенн по боковым направлениям лимитируется системой формул:
G(q)=29-25lgq (дБи), при 10<q<200
G(q)= -3,5 (дБи), при 200<q<26,30
G(q)= 32-25lgq (дБи), при 26,30<q<480
G(q)= -10 (дБи), при q>480
При этом:
- допускается превышение указанного уровня до 10% пиков, как по основной, так и по кроссполяризационной ДН;
- при D/l>100 вместо q =1°, следует подставить угол qmin=[(100l)/D]°, где D-диаметр антенны;
- требования одинаковы для режимов передачи и приема.
Билет №2
1. The higher education system in Kazakhstan.
Higher education in Kazakhstan is comprised of higher secondary school, vocational training, and university education. Students enter higher education at 16 years of age. Depending on the course and the track chosen, they can remain in higher education for another 2 to 6 years.
Need UK car insurance and want to pay month to month? Try this crazy monthly car insurance site now!
Whether general or vocational, higher secondary education is provided free of charge, as it is included in the budget allocated to education by the government. University education is partly funded by the government, although private universities charge full tuition fees.
Higher education facilities in Kazakhstan
There are approximately 150 universities and higher education institutes spread throughout the country, although the capital, Almaty, has the highest concentration of facilities and also the most varied choice of subjects. Some of the most renowned universities include:
- Kazakhstan's National University, the oldest public university in Kazakhstan
- The Kazakh-American University, based in Almaty. This university was the first in the country to provide higher education based in the American educational model. All courses are taught in English and there are degrees available in technical subjects, the humanities, and economics. The university also offers an MBA programme and year abroad options
- The Eurasian National University in Astana, which offers Bacherlors, Masters, and PhD degrees and that is known for being a pioneer of academic mobility in Kazakhstan
- The University of Central Asia, an educational joint venture between Kazakhstan,Tajikistan, and Kyrgyzstan.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!