Принцип действия отражательного клистрона
В постоянном ускоряющем поде анода электроны от катода движутся в сторону резонатора, имеющего вид тела вращения. В центральной части его стенки, выполненные из металлических сеток, прозрачных дня электронов, сближаются, образуя узкий зазор.
Рис 8
Этот процесс поясняется диаграммой на рис. 8, где z = 0 и z = D - плоскости зазора и отражателя, а точки θ1, θ2, θ3 изображают моменты прохождения через зазор ускоренного, невозмущенного и замедленного электронов, идущих по траекториям а, б и в.
Этот процесс приводит к тому, что возвращающийся в зазор поток представляет последовательность сгустков и разрежений, т.е. происходит группировка электронов. На рис.8 видно, что центр сгустка совпадает с положением невозмущениого электрона.
Если сгусток встретит в зазоре тормозящее ВЧ поле (например, точка θ6 на рис.8), то он передаст ему часть своей кинетической энергии, которая послужит поддержанию установившихся в резонаторе колебаний, т.е. клистрон будет генерировать. Начальные колебания в резонаторе, необходимые для модуляции электронов по скорости, возбуждаются за счет флюктуаций электронного потока (дробовой эффект).
Билет №6
1. Teacher’spersonality.
Many teachers become different people the minute their students walk through the door. Sometimes this is a good thing—if being around students makes you brighten like a Broadway singer or become as preternaturally calm as a mountain lake.
But for the vast number of teachers, the presence of a large and active group of students can, at least to some degree, bring about personality traits that are detrimental to classroom management success.
|
|
|
The good news is that with a simple two-minute routine you can condition yourself to eliminate those traits that work against you, and replace them with those that work in your favor.
The following six teacher personality traits make classroom management more difficult. You’ll do well to leave them outside your classroom door.
Impatience
Impatient teachers talk fast, move fast, and tend to either look the other way in the face of misbehavior, or react emotionally to it. They rush through lessons, gloss over instructions, and out of necessity have lower expectations for students. This produces a restless, excitable classroom that is primed to cause trouble.
Quick To Anger
A single flash of anger can undo weeks of rapport building with your students. When you yell, scold, use sarcasm, or otherwise lose your cool, you distance yourself from your students and undermine their trust and respect of you. You become less approachable, less likeable, and less influential—all critical keys to creating a well-behaved classroom.
Pessimism
Teachers who are pessimistic in nature are unable to create the well-behaved classroom they desire. Negative thoughts, feelings, and attitudes about students—particularly difficult students—are impossible to hide. They reveal themselves through your words, body language, and tone of voice and make building relationships with them an impossibility.
Irritability
Irritability (grouchiness, moodiness) communicates to students that they can’t trust you or depend on you. It creates resentment, confusion, and instability. It also causes you to be inconsistent—both with your classroom management plan and in your interactions with students—leading to more frequent and more severe misbehavior.
Overly Sensitive
Teachers with thin skin—those who take misbehavior personally—inevitably, and often subconsciously, seek revenge against their students. They can’t help themselves. Out of their resentment and spite they make the kind of classroom management mistakes like yelling, scolding, and holding grudges that result in a spiraling of student behavior.
|
|
|
Easily Frustrated
Frequent sighs, rolling eyes, red-faced lectures. Outward signs of frustration can cause enveloping, knife-cutting tension in your classroom. When you allow students to get under your skin, it not only makes your classroom unnerving and unpleasant, but it causes students to challenge your authority and test you whenever they get the chance.
2. Analysis of the prospects of micro, nano, optoelectronics, functional electronics. Qualitative change in the nature of the functioning of electronic components in the transition to micro and nanoscale.
(Анализ перспектив микро, нано, оптоэлектроники, функциональной электроники. Качественное изменение характера функционирования электронных компонентов при переходе на микро- и наномасштабное.)
Thus, functional electronics is the direction of electronics, where the origin and interaction of dynamic inhomogeneities in continual media in combination with physical fields are studied, and devices and devices based on these processes are created for processing, generation and storage of information.
Depending on the nature of the physical effects and phenomena used, such as inhomogeneities and the continuum environment, this or that combination of physical fields or phenomena in functional electronics distinguish between directions: optoelectronics, acoustoelectronics, magnetoelectronics, etc.
Functional (micro) electronics - one of the modern lines of microelectronics, based on the use of physical principles of integration and dynamic heterogeneity, providing non-technological principles of device operation. Functional integration ensures the operation of the device as a whole. Separation of it into elements leads to a disruption of functioning [1].
In functional microelectronics, the interaction of electron fluxes with sound waves in a solid is used, optical phenomena in a solid, the properties of semiconductors, magnets and superconductors in magnetic fields, etc.
Nanomaterials
If a new quality appears on one, two or three coordinates to a nanometer scale, if a substance decreases by one, two or three coordinates, or this quality occurs in a composition of such objects, then these formations should be attributed to nanomaterials, and the technologies for obtaining them and further work with them to nanotechnology. The overwhelming majority of new physical phenomena on nanoscales stem from the wave nature of particles (electrons, etc.) whose behavior obeys the laws of quantum mechanics. The easiest way to explain this is with the example of semiconductors. When the dimensions become on the order of one or more coordinates and are smaller than the de Broglie wavelength of the charge carriers, the semiconductor structure becomes a resonator and the carrier spectrum is discrete. The same with X-ray mirrors. The thicknesses of layers capable of reflecting X-ray radiation in the phase lie in the nanometer range. In other cases, the emergence of a new quality may be due to less obvious phenomena. It seems that this approach allows us to make a fairly complete picture of nanomaterials and possible areas of their use.
|
|
|
Таким образом, функциональная электроника представляет собой направление электроники, где изучаются возникновение и взаимодействие динамических неоднородностей в континуальных средах в совокупности с физическими полями, а также создаются приборы и устройства на основе этих процессов для обработки, генерации и хранения информации.
В зависимости от характера используемых физических эффектов и явлений, типа неоднородностей и континуальной среды, той или иной комбинации физических полей или явлений в функциональной электронике различают направления: оптоэлектроника, акустоэлектроника, магнитоэлектроника и т.д.
|
|
|
Функциона́льная (микро)электро́ника — одно из современных направлений микроэлектроники, основанное на использовании физических принципов интеграции и динамических неоднородностей, обеспечивающих несхемотехнические принципы работы устройств. Функциональная интеграция обеспечивает работу прибора, как единого целого. Разделение его на элементы приводит к нарушению функционирования[1].
В функциональной микроэлектронике используется взаимодействие потоков электронов со звуковыми волнами в твёрдом теле, оптические явления в твёрдом теле, свойства полупроводников, магнетиков и сверхпроводников в магнитных полях и др
Наноматериалы
Если при уменьшении объема какого-либо вещества по одной, двум или трем координатам до размеров нанометрового масштаба возникает новое качество, или это качество возникает в композиции из таких объектов, то эти образования следует отнести к наноматериалам, а технологии их получения и дальнейшую работу с ними ‑ к нанотехнологиям. Подавляющее большинство новых физических явлений на наномасштабах проистекает из волновой природы частиц (электронов и т.д.), поведение которых подчиняется законам квантовой механики. Проще всего это пояснить на примере полупроводников. Когда по одной или нескольким координатам размеры становятся порядка и меньше длины волны де Бройля носителей заряда ‑ полупроводниковая структура становится резонатором, а спектр носителей заряда ‑ дискретным. То же самое с рентгеновскими зеркалами. Толщины слоев, способных отражать в фазе рентгеновское излучение, лежат в нанометровом диапазоне. В других случаях возникновение нового качества может быть связано с менее наглядными явлениями. Представляется, что такой подход позволяет составить достаточно полное представление о наноматериалах и возможных областях их использования.
3. Тюнерлер Аналогты ресивердің құрылымдық схемасы .
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 277; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!