Сущность социальной инициативы детей и особенности развития в каждом виде детских объединений.
(по материалам лекций Людмилы Серафимовны Нагавкиной,
доцента кафедры психологии и педагогики СПб института культуры)
1. Когда мы говорим о детском общественном движении, то полагаем, что именно в такой общественной среде есть возможность:
- обеспечить свободу выбора, вступления и выхода участников,
-создать условия для развития инициативного поведения и социальной инициативы участников,
-отказываться от привычных форм и преобразовывать формы жизни сообщества.
2. Когда мы говорим об общественной организации, мы видим, что она более приспособлена для решения педагогических задач:
- освоения традиций, обучения, подготовки участников,
- построения системы деятельности и преемственности в жизни поколений,
- целенаправленного педагогического влияния со стороны старших и взрослых членов общественных организаций.
3.Если рассматриваем социальное значение деятельности детского объединения, говорим о её общественно – значимой направленности, которая выражается в:
- гражданской направленности, значимой для российской, городской общественной жизни,
-коллективной направленности, значимой для жизни общественного объединения в образовательном учреждении, в детском движении;
-частной направленности, значимой для отдельных членов организации и участников детского движения.
4. Если рассматриваем педагогический смысл общественной деятельностикак средства личностного развития, то раскрываем разный уровень общественной активности личности:
|
|
|
-исполнительский, когда ребята становятся участниками событий в детском движении по собственному побуждению и действуют в соответствии с инструкцией взрослого; (хочу)
-подражательный, когда дети осознанно участвуют в достижении социально – значимых целей, но действуют только по примеру (образцу) взрослых или старших лидеров; (знаю)
- творческий, когда вследствие собственной активности детей рождаются новые организационные отношения и социальные роли (могу).
Социальные инициативы детей
Также могут иметь разное значение для развития детского движения:
- проявляя личную инициативу, участники реализуют свой вклад в общественную жизни детского движения, детской организации,
- развивая общественную инициативу, дети оказывают влияние на то, что в движение к социально – значимым целям втягиваются и другие люди,
социальное творчество,инициативность творчески активных участников детского движения приводит к рождению новых форм в общественной жизни, в самоуправлении.
Педагогическое значение развития социальной инициативы как личностный результат:
|
|
|
-в воспитании духовно-нравственных личностных отношений к себе, к окружающему миру, к людям, к жизни, в развитии социального интеллекта, потребности и способности к социальному творчеству, к проявлению заботы об улучшении своей и жизни окружающих людей;
-в социализации личности, как развитии социальной компетентности относительно норм, правил социальной жизни участников детского движения;
- в инкультурации личности, то есть познание, сохранение на культурные ценности: освоение традиций, обычаев, ценностей и норм родной культуры, усвоение деятельностной, поведенческой стороны культуры, а также различных аспектов национальной, духовной культуры.
Задача состоится в том, чтобы:
1.воспитание, социальное и культурное развитие участников детского движения протекало гармонично,
2. чтобы жизнедеятельность и инициатива детских общественных объединений была направлена на:
- создание культурно приемлемых форм социальной жизни молодёжи,
- на воспитание культуры инициативного поведения его участников.
Формы коллективной организаторской деятельности как средства организации самоуправления в детском общественном объединении
(по материалам лекций Людмилы Серафимовны Нагавкиной,
|
|
|
доцента кафедры психологии и педагогики СПб института культуры)
Общий сбор – высший (законодательный) орган коллектива, где обсуждаются и решаются важнейшие вопросы его жизни. Правильно организованный общий сбор – социальное средство организации самоуправления и педагогическое средство взаимного воспитания и самовоспитания членов ДО.
Общий сбор как социальное средство – поиск решения жизненно важных задач, определение перспектив жизни коллектива, формирование норм и оценка дела, поступков, отношений; развитие коллективного творчества, сплочение ребят и старших друзей коллектива, формирование норм коллективных отношений…
Общий сбор как педагогическое средство – развитие чувства свободы, права в принятии решений и ответственностиза общее дело, за свой коллектив, за свои личные действия и поступки, умения отстаивать своё мнение и принимать правоту товарищей; становление убеждений и жизненной позиции, сознательной дисциплины и организаторских способностей, чувства гордости за достижения в жизни и успех в делах не только своих, но и товарищей…
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 546; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!