С Машей, которую в зоопарке все знали.

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 18Следующая ⇒

4) Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей.

Конец формы

352ABD

Начало формы

(1)Вот тут-то и появился Лис.

–

(2)Здравствуй,

–

сказал он.

–

(3)Здравствуй,

–

вежливо ответил Маленький принц.

–

(4)Кто ты? (5)Какой ты красивый!

–

(6)Я

–

Лис,

–

сказал Лис.

–

(7)Поиграй со мной,

–

попросил Маленький принц.

–

(8)Мне так грустно...

–

(9)Не могу я с тобой играть,

–

сказал Лис.

–

(10)Я не приручён.

–

(11)А как это

–

приручить?

–

спросил Маленький принц.

–

(12)Это давно забытое понятие,

–

объяснил Лис.

–

(13)Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. (14)Я для тебя всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. (15)Но, если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. (16)Ты будешь для меня единственным в целом свете, и я буду для тебя один в целом свете...

–

(17)Я начинаю понимать,

–

сказал Маленький принц.

–

(18)Скучная у меня жизнь, но, если ты меня приручишь, моя жизнь изменится, солнцем озарится,

–

продолжал Лис.

–

(19)Твои шаги я стану различать среди тысяч других. (20)Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. (21)Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.

(22)Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. (23)Потом сказал:

–

(24)Пожалуйста, приручи меня!

–

(25)Я бы рад,

–

отвечал Маленький принц,

–

но у меня так мало времени. (26)Мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи.

–

(27)Узнать можно только те вещи, которые приручишь,

–

сказал Лис.

–

(28)У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. (29)Они покупают вещи готовыми в магазинах. (30)Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей. (31)Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!

–

(32)А что для этого надо делать?

–

спросил Маленький принц.

–

(33)Надо запастись терпением,

–

ответил Лис.

–

(34)Спервá сядь вон там, поодаль. (35)Но с каждым днём садись немножко ближе...

(36)Так Маленький принц приручил Лиса.

(37)И вот настал час прощания.

–

(38)Я буду плакать о тебе,

–

вздохнул Лис.

–

(39)Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно,

–

сказал Маленький принц.

–

(40)Ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил...

–

(41)Да, конечно,

–

сказал Лис.

(42)Он умолк. (43)Потом прибавил:

–

(44)Поди взгляни ещё раз на розы, а когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. (45)Это будет мой тебе подарок.

(46)Когда Маленький принц возвратился к Лису, тот сказал:

–

(47)Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. (48)Самого главного глазами не увидишь.

–

(49)Самого главного глазами не увидишь,

–

повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

–

(50)Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю душу.

–

(51)Потому что я отдавал ей всю душу...

–

повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

–

(52)Люди забыли эту истину,

–

сказал Лис,

–

но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.

(По А. Сент-Экзюпери)*

*Антуан де Сент-Экзюпери (1900

–

1944)

–

французский писатель, поэт и профессиональный лётчик.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

	1)	Ты будешь для меня единственным в целом свете…
	2)	Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.
	3)	Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно, нет, и потому люди больше не имеют друзей.
	4)	И вот настал час прощания.

Конец формы

E4D866

Начало формы

(1)Город кончался, и вскоре показалось море.

(2)Оно было мелким и плоским. (3)Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо наползали на песок и так же медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.

(4)Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд

–

против ветра. (5)Неожиданно на самой кромке берега возникла собака.

(6)Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.

(9)Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.

(10)Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11)Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету,

–

собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. (12)Коста стал её поглаживать и уговаривать:

–

(13)Ну поешь... (14)Ну поешь немного...

(15)Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.

(16)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. (17)Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.

(18)Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа... (19)Она ела для того, чтобы не умереть. (20)Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.

(21)…Когда всё было съедено, Коста сказал:

–

(22)Идём. (23)Погуляем.

(24)Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (25)У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка.

(26)В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.

(27)Мальчик и собака шли не спеша, и Коста говорил собаке:

–

(28)Ты хороший... (29)Ты верный... (30)Пойдём со мной. (31)Он никогда не вернётся. (32)Он погиб.

(33)Собака не отрывала глаз от моря и в который раз не верила Косте. (34)Она ждала.

–

(35)Что же мне с тобой делать?

–

спросил мальчик.

–

(36)Нельзя же жить одной на берегу моря. (37)Когда-нибудь надо уйти.

(38)Коста оглянулся и увидел Женечку.

–

(39)Что же с ней делать?

–

растерянно спросила она Косту.

–

(40)Она не пойдёт,

–

сказал мальчик.

–

(41)Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб...

(42)Женечка подошла к собаке. (43)Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

–

(44)Я ей сделал дом из старой лодки. (45)Подкармливаю. (46)Она очень тощая...

(47)Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:

–

(48)Собаки всегда ждут. (49)Даже погибших... (50)Собакам надо помогать.

(51)Море потускнело и стало как бы меньше размером. (52)Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам. (53)Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста, где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка, подпёртая чурбаком, чтобы под неё можно было забраться. (54)Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании...

(По Ю. Яковлеву)*

*Яковлев Юрий Яковлевич (1923

–

1996)

–

писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам.

Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд

–

Против ветра.

Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.

Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

Конец формы

4BDC19

Начало формы

(1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой

–

разгонял сон

–

и снова глядел на доску. (3)А через несколько минут снова зевал.

–

(4)Почему ты зеваешь?!

–

раздражённо спрашивала Женечка

–

так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну

–

маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом.

(5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.

(7)Однажды он принёс в класс несколько тонких прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)Он отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду.

(11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки. (13)А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

(14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.

–

(15)Багульник!

–

буркнул он и пошёл прочь.

(16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.

(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.

(22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.

(23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока

–

для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.

(27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах.

(30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. (33)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.

(34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка

–

он был прикован к постели. (35)Это у него была такса

–

чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.

–

(37)Она тебя ждёт,

–

говорил больной.

–

(38)Ты болей, не волнуйся,

–

слышался голос Косты.

–

(39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.

–

(41)Приду утром,

–

после некоторого раздумья отвечал Коста.

–

(42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть!

(44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару.

(46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника.

(По Ю. Яковлеву)*

*Яковлев Юрий Яковлевич (1923

–

1996)

–

писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

Однажды он принёс в класс несколько тонких прутиков и поставил их в банку с водой.

Это у него была такса

–

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!

© 2014-2026 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.012)