Производственной (по профилю специальности) практики ПМ.03
Содержание производственной (по профилю специальности) практики ПМ.03
Курс 6 семестр
| Профессиональный модуль | ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья. | ||||
| Вид практики | УП.03.01Учебная практика (по профилю специальности) | ||||
| Сроки проведения | 32 часа | ||||
| №п\п | Количество часов | Программное содержание практики | |||
| 1 | 1 | ГБДОУ для детей с интеллектуальной недостаточностью. | |||
| 2 | 1 | ГБДОУ для детей с интеллектуальной недостаточностью. | |||
| 3 | 1 | ГБДОУ для детей с сенсорными нарушениями (слух, зрение, ОДА и ДЦП) | |||
| 4 | 1 | ГБДОУ для детей с сенсорными нарушениями (слух, зрение, ОДА и ДЦП) | |||
| 5 | 1 | ГБДОУ для детей с ТНР | |||
| 6 | 1 | ГБДОУ для детей с ТНР | |||
| 7 | 1 | Закон РФ о специальном образовании. | |||
| 8 | 1 | Закон РФ о специальном образовании. | |||
| 9 | 1 | Закон РФ о специальном образовании. | |||
| 10 | 1 | Тезисное содержание статей Закона РФ о специальном образовании. | |||
| 11 | 1 | Тезисное содержание статей Закона РФ о специальном образовании. | |||
| 12 | 1 | Тезисное содержание статей Закона РФ о специальном образовании. | |||
| 13 | 1 | Организация предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей младшего среднего дошкольного возраста. | |||
| 14 | 1 | Организация предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей младшего среднего дошкольного возраста.
| |||
| 15 | 1 | Организация предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей младшего среднего дошкольного возраста. | |||
| 16 | 1 | Организация предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей старшего подготовительного дошкольного возраста. | |||
| 17 | 1 | Организация предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида)в группе детей старшего подготовительного дошкольного возраста. | |||
| 18 | 1 | Организация предметно-развивающей среды в ГБДОУ (компенсирующего вида) в группе детей старшего подготовительного дошкольного возраста. | |||
| 19 | 1 | Работа специалистов в ГБДОУ (компенсирующего вида). | |||
| 20 | 1 | Работа специалистов в ГБДОУ (компенсирующего вида). | |||
| 21 | 1 | Работа специалистов в ГБДОУ (компенсирующего вида). | |||
| 22 | 1 | Работа воспитателей в системе КРО. | |||
| 23 | 1 | Работа воспитателей в системе КРО. | |||
| 24 | 1 | Работа воспитателей в системе КРО. | |||
| 25 | 1 | Анализ документации специалистов (дефектологов, логопедов, психологов и т.д.), оборудование кабинета. | |||
| 26 | 1 | Анализ документации специалистов (дефектологов, логопедов, психологов и т.д.), оборудование кабинета. | |||
| 27 | 1 | Анализ документации воспитателя коррекционной группы, требования к пособиям, играм.
| |||
| 28 | 1 | Анализ документации воспитателя коррекционной группы, требования к пособиям, играм. | |||
| 29 | 1 | Содержание работы специалистов, просмотр и анализ видеоматериалов. | |||
| 30 | 1 | Содержание работы специалистов, просмотр и анализ видеоматериалов. | |||
| 31 | 1 | Содержание работы воспитателей, просмотр и анализ видеоматериалов. | |||
| 32 | 1 | Содержание работы воспитателей, просмотр и анализ видеоматериалов. | |||
| Профессиональный модуль | ПМ.03. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья. | ||||
| Вид практики | ПП.03.01Производственная практика (по профилю специальности) | ||||
| Сроки проведения | 64 часа | ||||
| №п\п | Количество часов | Программное содержание практики | |||
| 1 | 1 | Знакомство с ДОУ. Беседа со специалистами, администрацией, психологом-дефектологом. | |||
| 2 | 1 | Анализ режима работы ДОУ. | |||
| 3 | 1 | Распределение студентов по группам. Знакомство с детьми, воспитателями группы. Включение в режимные моменты. | |||
| 4 | 1 | Наблюдение за детьми в процессе игры. | |||
| 5 | 1 | Беседа с психологом-дефектологом, социальным педагогом об организации и проведении логопедической работы в ДОУ.
| |||
| 6 | 1 | Наблюдение и анализ за работой психолога по выявлению детей с отклонениями в психическом развитии. | |||
| 7 | 1 | Анализ педагогической документации в кабинете психолога, логопеда. Анализ педагогической документации в кабинете психолога, логопеда. Наблюдение и анализ работы психолога-дефектолога по организации индивидуальной коррекционной деятельности с детьми. Анализ предметно-развивающей среды в кабинете психолога-дефектолога. Организация и проведение совместной деятельности детей. Организация и проведение совместной деятельности детей. | |||
| 8 | 1 | ||||
| 9 | 1 | ||||
| 10 | 1 | ||||
| 11 | 1 | ||||
| 12 | 1 | ||||
| 13 | 1 | Наблюдение и анализ работы психолога-дефектолога по организации индивидуальной коррекционной деятельности с детьми. Анализ коррекционно-развивающего материала в группе детей с ЗПР и интеллектуальной депривацией. Проведение коммуникативных игр. Проведение коммуникативных игр. Организация и проведение пробного занятия познавательного цикла по развитию речи в группе детей с ЗПР. Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке в группе детей с ЗПР и другими нарушениями. | |||
| 14 | 1 | ||||
| 15 | 1 | ||||
| 16 | 1 | ||||
| 17 | 1 | ||||
| 18 | 1 | ||||
| 19 | 1 | Организация и проведение режимных процессов, подвижных игр на прогулке в группе детей с ЗПР и другими нарушениями.
Проведение дидактических игр. Организация и проведение совместной деятельности с детьми по развитию ЭМП представлений. НОД по РЭМПР в системе КРО. Организация и проведение индивидуальной работы с детьми по тетради, взаимосвязь и с психологом группы, логопедом. Совместная сюжетно-ролевая игра. Совместная сюжетно-ролевая игра. | |||
| 20 | 1 | ||||
| 21 | 1 | ||||
| 22 | 1 | ||||
| 23 | 1 | ||||
| 24 | 1 | ||||
| 25 | 1 | Организация и проведение опытно-экспериментальной работы с песком и водой. Подготовка и проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми по заданию психолога-дефектолога, учителя-олигофренопедагога. Участие в организации режимных процессов в группе детей с ЗПР и другими нарушениями развития. Участие в организации режимных процессов в группе детей с ЗПР и другими нарушениями развития. Организация и проведение пробного занятия по рисованию. Индивидуальная работа с детьми в системе КРО (развитие речи). | |||
| 26 | 1 | ||||
| 27 | 1 | ||||
| 28 | 1 | ||||
| 29 | 1 | ||||
| 30 | |||||
| 31 | 1 | Индивидуальная работа с детьми в системе КРО (развитие речи). | |||
| 32 | 1 | Организация и проведение прогулки Организация и проведение пробного занятия по рисованию. Индивидуальная работа с детьми в системе КРО (развитие речи ) Индивидуальная работа с детьми в системе КРО (развитие речи ) Организация и проведение прогулки | |||
| 33 | 1 | ||||
| 34 | 1 | ||||
| 35 | 1 | ||||
| 36 | 1 | ||||
| 37 | 1 | Организация работы с детьми по экологическому воспитанию в группе и на прогулке. Индивидуальная работа с детьми с ЗПР по заданию психолога-дефектолога с использованием коррекционно-развивающих игр. Организация развивающих игр в группе на коррекцию внимания, памяти. Организация развивающих игр в группе на коррекцию внимания, памяти. Подготовка и организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию психолога-дефектолога, учителя-олигофренопедагога, учителя-логопеда. Подготовка и организация коррекционного часа во вторую половину дня по заданию психолога-дефектолога, учителя-олигофренопедагога, учителя-логопеда. | |||
| 38 | 1 | ||||
| 39 | 1 | ||||
| 40 | 1 | ||||
| 41 | 1 | ||||
| 42 | 1 | ||||
| 43 | 1 | Подготовка рекомендаций для родителей, воспитывающих детей с ЗПР и другими нарушениями развития. Подготовка рекомендаций для родителей, воспитывающих детей с ЗПР и другими нарушениями развития. Организация и проведение вечера досуга по лексической теме по рекомендации воспитателя группы Организация и проведение вечера досуга по лексической теме по рекомендации воспитателя группы Индивидуальная работа по системе КРО (развитие моторной сферы ребенка). Индивидуальная работа по системе КРО (развитие моторной сферы ребенка). | |||
| 44 | 1 | ||||
| 45 | 1 | ||||
| 46 | 1 | ||||
| 47 | 1 | ||||
| 48 | 1 | ||||
| 49 | 1 | Организация и проведение сюжетно-ролевой игры. Организация и проведение сюжетно-ролевой игры. Индивидуальная работа по тетради, взаимосвязи в работе с психологом-дефектологом, учителем-олигофренопедагогом, логопедом. Индивидуальная работа по тетради, взаимосвязи в работе с психологом-дефектологом, учителем-олигофренопедагогом, логопедом. Организация и проведение НОД по развитию речи с детьми с ЗПР и другими нарушениями развития. Проведение индивидуальной работы по системе КРО (социализация). | |||
| 50 | 1 | ||||
| 51 | 1 | ||||
| 52 | 1 | ||||
| 53 | 1 | ||||
| 54 | 1 | ||||
| 55 | 1 | Проведение индивидуальной работы по системе КРО (социализация). | |||
| 56 | 1 | Организация и проведение подвижных игр в группе и на прогулке. | |||
| 57 | 1 | Организация работы по изготовлению игрушек-самоделок. | |||
| 58 | 1 | Организация работы по изготовлению игрушек-самоделок. Проведение индивидуальной работы по системе КРО (социализация). Проведение индивидуальной работы по системе КРО (социализация). Участие в оформлении группы и музыкального зала. Участие в проведении праздника, утренников. Организация общения детей в досуговой деятельности. Участие в проведении праздника, утренников. Организация общения детей в досуговой деятельности. Педсовет, подведение итогов практики. | |||
| 59 | 1 | ||||
| 60 | 1 | ||||
| 61 | 1 | ||||
| 62 | 1 | ||||
| 63 | 1 | ||||
| 64 | 1 | ||||
Д Н Е В Н И К
производственной (по профилю специальности) практики ПМ.03
ПМ.03 «Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья»
Специальность 44.02.04 (050710)
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!