Конкурс «Где мы используем воду»
–В самом начале занятия мы выяснили, что пресной воды очень мало, а живым существам (и человеку в том числе) ее нужно много.
Организм человека в основном состоит из воды: она содержится в крови; вода, входящая в состав слюны и желудочного сока, помогает переваривать пищу; с помощью воды из организма удаляются вредные вещества.
Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды он не обойдется.
– Для чего еще, кроме питья, нужна вода человеку? Напишите.(1 минута)
(Детям предлагается написать, где человек использует воду. Ответы зачитываются. Детям показывают таблицу «Расход воды».)
| Для чего нужна вода? | Расход воды в день (л) |
| Умывание | 10 л ( + 45 туалет ) |
| Купание | 40 л (ванна) + 150 л (душ) |
| Приготовление пищи | 5 л |
| Мытье посуды | 10 л |
| Стирка | 15 л |
| Мытье полов, окон | 50 л |
| Поливка цветов, огорода | 100 л |
Животные и растения так же не могут жить без воды. А для некоторых из них вода является домом. Например: для рыб, дельфинов. Если бы не было воды, не было бы ничего живого.
Э: Значит, вода – это…?
Д: Вода – это жизнь.
Э: Зачем мы должны мыться, закаляться?
Д: Чтобы быть здоровыми.
Э: Значит вода – это?
Д: Вода – это здоровье.
Э: По рекам, океанам ходят лодки и корабли. На реках строят гидроэлектростанции, где получают электричество.
Значит вода – это?
Д: Вода – это друг и помощник человека.
Э: Молодцы. Давайте сделаем вывод по третьему вопросу.
Вода – это жизнь, здоровье, помощник человека.
IV. Физ.минутка
Э: дорогие исследователи вы наверное немного устали. Давайте сделаем маленький перерывчик. Встаньте, возьмите частичку вашей теплоты и подарите ее друг другу. Ребята говорят пожелания друг другу.
V. Продолжение работы по теме урока.
Э: Молодцы. Вы отдохнули немного? А теперь давайте продолжим наш урок и перейдем к четвертому вопросу..
Обсуждение проблемы загрязнения и охраны воды.
Э: Всем нужна вода. Поэтому нужно очень бережно относиться к ней. К сожалению, водным источникам тоже грозит беда. Отчего же? Давайте посмотрим сказку про рыбака. Сказка поучительная! Экологическая драма!
Сказка про рыбака.
Рыбак: Из страны заморской, дальней
Я подарок получил
Удочку, чтоб рыб ловил
Леску в воду отпустил
Друг:Ну и что, поймал?
Рыбак: Поймал!
Друг: Какую? Может, рыбку золотую?
Рыбак:Да куда там? Если б так
Я б тогда не был бедняк
Я поймал не щуку, не карася,
А маленького пескаря
Говорит вдруг мне пескарь!
Пескарь:В речке нам житья не стало
Рыб, ракушек стало мало.
Рыбак: Что с твоим речным народом?
Пескарь: Грязь всю в речку к нам сливают
От нее все погибает
Все бросают в воду к нам
От иголок до пижам
И полно других отходов
Вот беда, браток, какая!
Рыбак: Что же делать? Как нам быть?
Соберу- ка, я друзей
И решим вопрос скорей.
Э: Грустная сказка! Всему нужна вода, и особенно, чистая вода. Давайте поговорим о том, отчего вода загрязняется и чем это грозит.
Игра «Хорошо-плохо»
Рассматривается ситуация:
| Директор завода | Речной царь |
| Я построил завод по выпуску игрушек – это хорошо (дети радуются) | Но он сливает отходы прямо в реку – это плохо (гибнет всё живое) |
| Я провел дорогу к городу, люди, живущие рядом с заводом, могут ей пользоваться – это хорошо | Зато вырубили много деревьев, а оставшиеся страдают от грязи и паров бензина – это плохо. |
– Как же нам рассудить этих двух уважаемых людей?
– Что надо сделать, чтобы и завод работал, и окружающая среда не страдала?
1) Требуется обустроить сточные сливы капитальными очистными сооружениями.
2) Перенести автостоянку и дорогу подальше от реки.
3) Высадить вдоль дороги деревья (для очищения воздуха от паров бензина).
- Да, ребята, с каждым годом истощаются ресурсы Мирового океана: в его воды попадают речные стоки, несущие разнообразные отходы, нечистоты, минеральные удобрения. Особый урон водной среде приносит нефть.
Ее обычно перевозят морским путем с помощью танкеров. Взрывы и аварии на танкерах, к сожалению, нередкое явление. Катастрофа одного супертанкера загрязняет воду в такой степени, как это мог бы сделать весь морской флот еще какие-нибудь полстолетия тому назад.
- Сейчас, ребята, вы попробуете провести работу по ликвидации последствий аварии.
1. Ставим таз с водой - это наш «океан».
2. Заселяем «океан» - (опускаем в него игрушки).
3. Спускаем «танкер» с нефтью на воду (от пластиковой бутылки отрезаем дно, заполняем растительным маслом).
4. Имитируем нефтяную аварию (создаем штормовые условия, раскачиваем емкость).
5. Приступаем к ликвидации аварии:
а) пытаемся собрать нефть с помощью ложек, древесных опилок, ватных тампонов;
б) очищаем природные объекты (птиц, рыб) от нефти с помощью стирального порошка, шампуня, питьевой соды (для этого используем тарелки с ватными тампонами).
- А теперь, ребята, посмотрим, какую воду мы с вами пьем.
Известно, что человек в день потребляет примерно 2,5 л воды, а за 70 лет жизни - примерно 65 тонн.
Для того чтобы человек мог использовать воду для питья, ее сначала очищают. Стадии очистки воды: отстаивание, фильтрование, обеззараживание.)
Опыт 5. В два стакана помещаем песок, глину, поваренную соль, добавляем воду и размешиваем стеклянной палочкой. Получили раствор. Один стакан оставляем для отстаивания частиц смеси. Из второго стакана раствор фильтруем. На бумажном фильтре остались глина и песок, а прозрачный раствор - в стакане. Берем из стакана прозрачный раствор (это наша питьевая вода) пипеткой и капаем несколько капель на предметное стекло, подносим стекло к самой горячей части пламени спиртовки и даем воде испариться. На предметном стекле остается белое кристаллическое вещество - соль.
(Дети фильтруют воду)
Ученики делают вывод: питьевая вода - это смесь веществ.
- Водопроводная вода содержит не только полезные человеку растворимые соли, но в некоторых случаях и вредные для его организма вещества. Вот почему сейчас получили распространение бытовые фильтры (демонстрируется бытовой фильтр).
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 618; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!