Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующие этапы формированиякомпетенций
Результаты прохождения практики определяются путем проведения промежуточной аттестации с выставлением оценок «отлично»,«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Обучающиеся, не прошедшие практику по уважительной причине, проходят практику по индивидуальному плану.
Обучающиеся, не прошедшие практику по неуважительной причине или получившие оценку «неудовлетворительно» при промежуточной аттестации результатов прохождения практики, считаются имеющими академическую задолженность.
Текущий контроль осуществляется путем регулярного наблюдения за работой студента по программе практики и выполнению индивидуального задания, а также посредством периодических проверок правильности составления отчета, собранного информационного и другого материала.
Образец отзыва руководителя практики представлен в приложении 1.
Методические рекомендации по выполнению зачетных заданий
Примеры оформления библиографического описания
Книги одного автора:
Блажевич Н. В. Универсалии языка науки: Философско-методологические аспекты : Учебное пособие. – Екатеринбург : Банк культурной информации, 1999. – 120 с.
Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков : [Перевод с англ. А. Д. Шмелева ; под ред. Т. В. Булыгиной]. – М. :Языкирусскойкультуры, 1999. – 780 с.
Booth V. Communicating in science: Writing and speaking. – Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1985. – 68 p.
|
|
|
Книги двух (трех) авторов:
Агафонова Н. Н. Гражданское право : учеб. пособие для вузов / Н. Н. Агафонова, Т. В. Богачева, Л. И. Глушкова ; под. общ. ред. А. Г. Калпина. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.
: Юристъ, 2002. – 542 с.
Описание книги под названием:
История России : учеб. пособие для студентов всех специальностей / В. Н. Быков [и др.] ; отв. ред В. Н. Сухов. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб. : СПбЛТА, 2001. – 231 с.
Пример описания многотомного издания:
Издание в целом:
Гиппиус З. Н. Сочинения : в 2 т. / Зинаида Гиппиус ; [вступ. ст., подгот. текста и коммент. Т. Г. Юрченко ; Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по обществ. наукам]. – М. : Лаком-книга : Габестро, 2001.
Отдельный том:
Казьмин В. Д. Справочник домашнего врача : в 3 ч. / В. Д. Казьмин. – М. : АСТ : Астрель, 2002. – Ч.2 : Детские болезни. – 503 с.
Статьи в сборниках научных трудов или коллективных монографиях:
Двинянинова Г. С. Комплимент : Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе
// Социальная власть языка : сб. науч. тр. / Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук, Воронеж. гос. ун-т, Фак. романо-герман. истории. – Воронеж, 2001. – С. 101–106.
Статьи в текущей периодике:
Серебрякова М. И. Дионисий не отпускает : [о фресках Ферапонтова монастыря, Вологод. обл.] : беседа с директором музея Мариной Серебряковой / записал Юрий Медведев // Век. – 2002. – 14–20 июня (№ 18). – С. 9.
|
|
|
Авербух К. Я. Терминологическая вариантность: теоретический и прикладной аспекты // Вопросы языкознания. – 1986. – № 6. – С. 38 – 49.
Мовсесян А. Цивилизационные основы мировой экономики / А. Мовсесян, С. Огнивцев // Общество и экономика. – 2000. – № 5. – С. 18-35.
Описание раздела, главы из книги:
Малый, А. И. Введение в законодательство Европейского сообщества // Институты Европейского союза : учеб. пособие / А. И. Малый, Дж. Кемпбелл, М. О’Нейл. – Архангельск, 2002. – С. 7–26.
Авторефераты диссертаций и диссертации:
Белозеров, И. В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII–XIVвв. :дис. … канд. ист. наук : 07.00.02 / И. В. Белозеров. – М., 2002. – 215 с.
Алексеева, Л. М. Метафорическое терминопорождение и функции терминов в тексте
: дис. ... д–рафилол. наук : 10.02.04 / Л. М. Алексеева ; Рос. ун-т дружбы народов. - М., 1999. - 227 с.
Bowker, L. A multidimensional approach to classification in terminology: working within a computational framework : PhD thesis / L. Bowker ; Univ. of Manchester. – Manchester,1995.
– 276 p.
Электронные ресурсы:
Ресурсы локального доступа:
Под автором
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка [Электронный ресурс] :подгот по 2-му печ.изд. 1880-1882 гг. – Электрон. дан. – М. : АСТ [и др.], 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
|
|
|
Под названием
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс] : – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Ресурсы удаленного доступа:
Под автором
Авилова Л. И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит – поздний бронзовый век) [Электронный ресурс] // Вестн. РФФИ. 1997. № 2. – Режим доступа : http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf(дата обращения: 19.09.2007)
Бычкова Л. С. Конструктивизм [Электронный ресурс] // Культурология 20 век : Энциклопедия. – Режим доступа : http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc/k.htm1 (дата обращения 01.10.2009).
Мурзак И. И. Динамика сюжетов в русской литературе XIX века [Электронный ресурс] / И. И. Мурзак, А. Л. Ястребов // ГрамотаРу. Русский язык : справ.-информ. портал / Федер. агентство по печати и массовым коммуникациям. – М., 2007. - Режим доступа : www.gramota.ru/ dinamika.html?sod.htm (дата обращения:06.012007)
Под названием
Жизнь прекрасна, жизнь трагична … [Электронный ресурс] : 1917 год в письмах А. В. Луначарского, А. А. Луначарской / отв. сост. Л. Роговая ; ин-т «Открытое общество». М., 2001. – Режим доступа: http://www.auditorium.ru/books/473/ (дата обращения: 17.04.2006)
|
|
|
Изобразительные издания
Шишкин И. И. Утро в сосновом лесу [Репрод.] / И. И. Шишкин. – М. : Огонек, 1959 г. – 1 л.
Аудиовизуальные материалы
Разум и чувства : Драма / Реж. А. Ли; В гл. ролях: Э. Томпсон, А. Рикман, К. Уинслет, Х. Грант. – М. : ООО «Ди Ви Ди Клуб», 2009. – 1 электрон. опт. диск (DVD- ROM).
Cunningham S. New Cutting Edge Elementary : Class CDs / S. Cunningham, P. Moor. – Harlow : Pearson Education Limited, 2005. –4 электрон. опт. диска (CD-ROM).
Аннотация
Основныекомпонентыаннотации
| Компонентаннотации | Описание | Пример |
| Актуальность | С самого начала необходимо показать важность изучаемой исследовательской проблемы или предлагаемого проекта. У читателя сразу должно сложиться представление, почему обсуждаемая проблема требует изучения. | Блог является одним из социальных сервисов, используемых в обучении иностранному языку и культуре. |
| Постановкапроблемы | После раскрытия актуальности необходимо обозначить существующую | Однако в научной литературе не существует исследований, подтверждающих |
| проблему, на решение которой и будет направлен исследовательский проект (статья). При чтении данного раздела аннотации у читателя должно сложиться впечатление, что без вашего проекта «дальнейшая жизнь просто невозможна». | эффективность использования блога при формировании социокультурной компетенции учащихся. | |
| Путирешенияпроблемы | В данном разделе аннотации необходимо перечислить конкретные шаги, направленные на решение существующей проблемы. В качественных исследованиях (в которых нет описания эксперимента и анализа его результатов) это может быть перечисление исследуемых теоретических вопросов. В количественных исследованиях (если в работах имеются статистические данные эксперимента) в этом разделе аннотации перечисляются методики проведения экспериментальной работы, исследуемые переменные. | В данном исследовании, во- первых, был определен компонентный состав социокультурной компетенции, во-вторых, разработана методика формирования социокультурной компетенции средствами блога, в-третьих, описана подготовка и проведение экспериментального обучения, направленного на формирование социокультурной компетенции средствами блога, а также приведен анализ его количественных и качественных результатов. |
| Результаты | В данном разделе представляются количественные или качественные результаты исследования. Рекомендуется использовать общие слова типа «доказала эффек- тивность», «оказалась неэффективной», не упоминая конкретные цифры, которые могут быть неверно интерпретированы. | Исследование показало, что в ходе 10 недельного цикла большинство учащихся смогли сформировать социокультурную компетенцию средствами блога, что подтверждает эффективность предлагаемой методики. |
| Вывод | В заключение необходимо обозначить сферу внедрения результатов исследования, насколько проведенная работа расширила существующие представления об изучаемом вопросе или предложило новоерешениесуществующейпроблемы. | Результаты исследования рас- ширяют знания о методическом потенциале блогов в обучении иностранному языку и культуре. |
Рекомендации к написаниюаннотации:
• Лимит слов.При написании аннотации необходимо придерживаться установленного лимита слов (50, 100, 200 или400).
• Временное единство.Аннотации к уже написанным статьям и исследованиям логичнее всего писать в прошедшемвремени.
• Структура.При написании аннотации необходимо придерживаться общепринятой структуры.
• Простота в изложении. Язык аннотации должен быть простым и понятным широкому кругу специалистов в конкретной области знания. Рекомендуется использовать известные общепринятые термины. Для четкости выражения мысли следует использовать клише «В работе рассмотрены / изучены / представлены / проанализированы / обобщены / проверены…».
• Отсутствие деталей.В аннотации необходимо избегать лишних деталей и конкретныхцифр.
• Ключевые слова.Достаточно часто авторов просят выделить ключевые слова работы. Это делается для поисковых систем и классификации статей по темам. В интересах автора указать наибольшее количество ключевых слов (в рамках оговоренного лимита) для увеличения шансов нахождения статьи через поисковыесистемы.
Глоссарий (пример)
Агностицизм– философское учение, утверждающее непознаваемость мира.
Априори– независимость знания, представления от опыта.
Атрибут– неотъемлемое свойство предмета, без которого предмет не может ни существовать, ни мыслиться.
Бытие– философское понятие, обозначающее наличие явлений и предметов-самих по себе или как данности в сознании, а не содержательный ихаспект.
Время– форма бытия материи, характеризующаяся длительностью существования всех объектов и последующие сменысостояний.
Гуманизм -система мировоззрения, основу которого составляет защита достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье.
Движение– (в широком смысле) всякое изменение.
Детерминизм– учение о всеобщей, закономерной связи, причинной обусловленности всех явлений.
Диалектика – философская теория, считающая внутреннюю противоречивость сущего источником всякого движения иразвития.
Дуализм– философская теория, допускающая в любой данной области два независимых и несводимых друг к другу начала.
Идеализм– философское направление, противоположное материализму в решении основного вопроса философии. Идеализм исходит из первичности духовного, нематериального, и вторичности материального. Объективный идеализм – направление идеализма, принимающий за основу действительности личностный или безличностный всеобщий дух, некое сверхиндивидуальное сознание. Субъективный идеализм - направление идеализма, сводящий знания о мире к содержанию индивидуального сознания.
Идеальное – субъективный образ объективной реальности, возникающий в процессе целесообразной деятельностичеловека.
Имманентное– понятие, означающее внутренне присущее предмету, явлению то или иное свойство.
Индетерминизм– учение, отрицающее всеобщий характер причинности (в крайней форме – отрицание причинности вообще).
Иррационализм– философская концепция, отрицающая возможность разумного познания действительности или существенным образом ограничивающая такую возможность.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!