Проанализируйте данные таблицы и выполните задания В14 и В15.
В стране Р. был проведен опрос социологической службой. Участвующим в опросе гражданам 20-25-ти лет и 40-50-ти лет было предложено выбрать продолжение фразы: «Успешным можно считать человека, который ….» Были получены следующие результаты (в %):
| Вариант продолжения фразы: | Выбор 20-25-ти летних | Выбор 40-50-ти летних |
| делает добро другим людям | 17 | 12 |
| умеет зарабатывать много денег, должность второстепенна | 23 | 38 |
| занимает престижную должность | 36 | 10 |
| имеет много друзей | 12 | 25 |
| находится всегда в веселом расположении духа, несмотря ни на что | 12 | 15 |
| В14 |
Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании материалов таблицы и запишите цифры, под которыми они указаны.
| 1) | люди среднего возраста в большей степени, чем молодежь, подчеркивают значение денег |
| 2) | молодежь, более чем старшее поколение, обращает внимание на престиж должности |
| 3) | и молодое и старшее поколение полагает, что иметь много друзей – самое главное в жизни |
| 4) | больший процент молодых людей в сравнении со старшим поколением полагает успешными людьми тех, кто делает добро |
| 5) | молодежь в большей степени, чем старшее поколение, ценит веселое расположение духа |
Ответ: ____________124
| В15 |
Результаты социологического опроса, представленные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?
|
|
|
| 1) | Престижность должности представляется молодому поколению более значимой, чем материальный достаток |
| 2) | Старшее поколение менее романтичное, чем молодое, для них высокий доход и заработок более значим, чем престиж |
| 3) | Альтруизм перестал быть востребованным как среди молодого поколения, так и среди старшего |
| 4) | По-прежнему актуально положение «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» |
| 5) | Материальные ценности, вне всякого сомнения, уступают в своем значении ценностям духовным. |
Ответ: ____________123
Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В16 и В17.
В стране Р. социологической службой среди граждан разных возрастных групп был проведен опрос. Респондентам (участвующим в опросе) было предложено ответить на вопрос: «Какой фактор Вы считаете главным, определяющим в формировании человеческой личности?»
Были получены следующие результаты (в %), представленные в диаграмме:
«Факторы, влияющие на формирование личности человека».
| В16 |
Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании материалов диараммы и запишите цифры, под которыми они указаны.
|
|
|
| 1) | средства массовой информации и ближайший социум оказывают, по мнению респондентов, равное воздействие на человека |
| 2) | наибольшее число опрошенных высказалось за решающую роль и значение школы в становлении личности человека |
| 3) | семья и природные задатки в равной мере оказывают влияние на формирование личности |
| 4) | наибольшее влияние в формировании личности имеют средства массовой информации |
| 5) | природные задатки менее значимы, по мнению опрошенных, чем семья и семейное воспитание |
Ответ: ____________125
| В17 |
Результаты социологического опроса, представленные в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?
| 1) | Исследование выявило, что родители в большей степени уповают на школу и учителей в воспитании своих детей |
| 2) | Вне всякого сомнения, следует задуматься об укреплении значимости семьи, превращении ее в ведущий фактор формирования личности |
| 3) | Опрошенные явно переоценивают значение средств массовой информации, противопоставляя их влиянию семьи и школы |
| 4) | Социально приобретенные качества являются более значимыми, чем природные задатки. |
| 5) | Очевидно, что ближайшее окружение для современного человека более значимо, чем собственная семья. |
|
|
|
Ответ: ____________124
| В18 |
В стране М. социологической службой среди граждан разных возрастных групп был проведен опрос. Респондентам (участвующим в опросе) было предложено ответить на вопрос: «Какой вид деятельности, на ваш взгляд, в большей степени развивает в человеке творческие способности?»
Были получены следующие результаты (в %), представленные в диаграмме:
Результаты социологического опроса, представленные в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?
| 1) | Подростки еще не понимают степень значимости труда и его роли в становлении творческих способностей. |
| 2) | Вполне очевидно, что учеба более значима для подростков и молодежи, так как это основной вид их деятельности. |
| 3) | Значение игры в становлении творческих способностей подростки недооценивают, их поколение мало связано с игровой деятельностью. |
| 4) | Люди зрелого возраста, социальная жизнь которых в первую очередь связана с трудом, видят и понимают творческую сущность труда. |
| 5) | С возрастом значение учебы и игры в становлении творческого потенциала личности увеличивается. |
|
|
|
Ответ: ____________124
| В19 |
К каждому положению первой части таблицы (суждениям) подберите подходящее по смыслу положение из второй части таблицы (аргументов).
| I. | СУЖДЕНИЯ |
| А) | Природа человека сложна и противоречива. |
| Б) | Родившийся ребенок – индивид, еще не обладающий личностными качествами. |
| В) | Способности человека не заложены у него с рождения. |
| Г) | Трудовая деятельность носит творческий характер. |
| II. | АРГУМЕНТЫ |
| 1) | Их формирование на основе врожденных задатков – результат деятельности, активности человека в обществе. |
| 2) | Качества личности разовьются и сформируются у него только во взаимодействии с обществом, с вхождением в социальную среду. |
| 3) | Ее результатом становится создание нового, не имеющего аналогов в природе. |
| 4) | В ней присутствуют как биологически заданные, так и социально обретенные элементы. |
Полученный ответ запишите в таблицу ответа.
| А | Б | В | Г |
Ответ: 4213
| В20 |
Установите логическую последовательность предложений таким образом, чтобы они составили связный текст.
| А) | В процессе социализации можно выделить первичные и вторичные факторы. |
| Б) | Этот процесс включает в себя освоение человеком социального опыта, знаний, умения взаимодействовать с другими людьми, обществом в целом. |
| В) | Важнейшим фактором вторичной социализации выступает образование и профессиональная деятельность. |
| Г) | Первичные факторы социализации – это, в первую очередь, семья, близкие, первые друзья. |
| Д) | Формирование личности человека связано с процессом социализации. |
Получившуюся последовательность букв впишите в таблицу ответа.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Ответ: ДБАГВ
Часть С
| Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6. |
Свобода как благо
«Свобода — это, несомненно, одно из наиболее ценимых человеком благ. На протяжении столетий человечество приносило самые большие жертвы для того, чтобы завоевать или защитить свободу. В юности проявляется инстинктивная тяга к свободе. Преступления наказываются лишением свободы.
Слово «свобода» может означать весьма различные понятия. Фактически «быть свободным» — значит иметь свободу выбора. Но нельзя оставаться без выбора, и с момента, как выбор сделан, человек теряет часть своей свободы. Свобода летуча и неуловима.
Если свобода является первостепенным условием достоинства человека, она ничто без воспитания, не того воспитания, которое навязано извне и связывает, а того, которое приобретается на основе опыта, размышления или сознания.
Реализация свободы достаточно трудна: необходимо делать выбор, а разные выборы дают неодинаковые результаты. По существу, природа человека такова, что некоторые варианты для него пагубны, другие безразличны или полезны. … некоторые выборы катастрофичны, в чем рано или поздно убеждается каждый на собственном опыте.
Обучение свободе, таким образом, еще более важно, чем свобода сама по себе. Очень часто верят в нейтральность или безразличие выбора — нет ничего более опасного. Один способ прожить жизнь позволяет каждому из нас избежать большого количества неприятностей, но есть и такие, что ведут нас к отупению, закабалению или саморазрушению. Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе».
(М.Малерб)
Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
| С1 |
| С2 |
Сформулируйте своими словами авторское понимание свободы человека. Приведите подтверждение приведенного суждения.
| С3 |
Какими аргументами автор подтверждает свою мысль о ценности свободы? Приведите любые два подтверждения с опорой на текст и знание курса.
| С4 |
Почему автор считает, что человеку трудно реализовать в обществе свободу? Приведите любой пример из истории, подтверждающий мысль автора.
| С5 |
Рассмотрите ситуацию: в столицу на заработки приехал молодой человек. Он не успел закончить среднюю школу, и у него не было никаких специальных профессиональных навыков. В чем ограниченность его профессинального выбора? Дайте ответ и приведите в его обоснование цитату из текста.
| С6 |
В тексте высказывается суждение: «Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе». Сформулируйте свое отношение к приведенной точке зрения. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1634; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!