Методика обследования речи при ринолалии.
1. Начинается с осмотра артикуляционного аппарата. Логопед классифицирует вид расщелины. Выясняет, в каком возрасте были сделаны пластические операции губы и неба. Затем подробно описывает состояние всех органов артикуляции. При расщеплении верхней губы отмечается ее подвижность, выраженность рубцовых изменений, состояние уздечки. До операции оценивается размер дефекта и подвижность мягкого неба. После операции оценивается форма свода, степень выраженности рубцов, длина и подвижность мягкого неба. Одновременно оценивается плотность небно-глоточного смыкания и активность боковых стенок глотки при произношении звуков. Отмечают изменение зубных рядов (лищь в том случае, если они влияют на речь). Изменение прикуса фиксируют обязательно. Смотрят на позицию языка в полости рта, состояние корня, кончика, его подвижность и напряжение.
2. Проверяют направленную воздушную струю. Ребенку предлагают выполнить ряд упражнений (подуть на вату, подуть с вытянутого языка и др.) с открытыми и закрытыми крыльями носа.
3. Выявляются особенности звукопроизношения и фонематического восприятия. Выполняется в два этапа: 1) артикуляционное предполагает выявление особенностей образования звуков речи; 2) фонетическое – умение ребенка различать систему звуков в различных фонетических условиях.
Обследование звукопроизношения начинается с изолированного произношения звука. Определяется степень нозальности и наличие компенсаторных гримас, замет проверяют произношение звуков в слогах, словах и фразовой речи.
|
|
|
4. Определяют уровень общего речевого и интеллектуального развития ребенка.
5. Изучают изменения в эмоционально-волевой сфере.
Методика коррекционной работы при ринолалии.
Задачи коррекционной работы:нормализация ротового выдоха, выработка длительной ротовой воздушной струи, активизация деятельности артикуляционного аппарата; выработка правильной артикуляции всех звуков; устранение назального оттенка голоса; воспитание навыков дифференциации звуков; нормализация просодической стороны речи; автоматизация полученных речевых навыков в общении; систематические упражнения по коррекции фонематического восприятия; формирование морфологических обобщений; преодоление дисграфии; овладение синтаксическими обобщениями; формирование связной речи.
Методика Ипполитовой А.Г. включает следующие разделы:
· формирование речевого дыхания при дифференциации вдоха и выдоха
· формир. длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков(без голоса)
· дифференциация короткого и длител. ротового и носового выдоха при форм. соноров и аффрикат
|
|
|
· формирование мягких звуков.
Ермакова И.И. – поэтапная коррекция звукопроизношения и голоса; особое внимание – послеоперационному периоду.
Дооперационный подготовительный этап.
Цель – недопустить закрепления компенсаторных патологических привычек и создать базу для развития нормальной речи.
Направления работы:
- подготовить небную занавеску к смыканию после операции и предупредить дистрофию мышц глотки
- выработать направленную воздушную струю и затормозить ключичный тип дыхания
- укрепление мускулатуры гортани
- создание предпосылки для правильного звукопроизношения, развивая оральный праксис и перемещая язык в полости рта
- дифференцировать слуховое восприятие
Послеоперационный этап.Постановка гласных звуков. Устранение избыточного носового резонирования.
Цель – развитие полноценного небно-глоточного смыкания, так как только впервые недели после пластической операции может быть растянута небная занавеска и развита ее максимальная подвижность.
1. Занятия начинаются с проговаривания гласных звуков [а] [э], далее включаются в работу следующие гласные. Звуки произносятся спокойно, протяжно, на средней громкости. Исключаются твердые атаки голоса.
|
|
|
2. Работа над растяжением рубцов. Специфическими в данный период являются следующие виды работы:
1. Массаж мягкого неба (для разминания рубцовой ткани используется зонд для звука С): поглаживание вперед-назад твердого неба; растирание слизистой на границе мягкого-твердого неба в поперечном направлении; массаж при произнесении звука А – нажим на мягкое небо; точечный и толчкообразный пальцевой массаж.
2. Гимнастика мягкого неба и задней стенки глотки: глотание воды маленькими порциями (наибольшее поднятие мягкого неба);позевывание; полоскание горла теплой водой маленькими порциями;покашливание (сначала с высунутым языком) – сокращение мышц валика Пассавана – 2-3 покашливания на одном выдохе;утрированное произнесение гласных звуков высоким голосом – увеличивается резонанс в ротовой полости и уменьшается носовой оттенок голоса
3. Артикуляционная гимнастика:
а) для щек и губ:надувание обеих щек одновременно и попеременно; втягивание щек в ротовую полость; сосание; втягивание губ; вытягивание губ (свист) и поднимание – опускание сжатых губ; вибрация губ; удерживание губами карандаша
б) для языка:высовывание языка лопатой, иголочкой;поворачивание высунутого языка влево—вправо;поднимание – опускание кончика языка;присасывание;«хоботок» - «желобок» - «чашечка»; «жало» - «чашечка» - язык вверх (комплекс).
4. Голосовые упражнения. Проводятся на гласных звуках А, О, У, Э
5. Дыхательные упражнения:вдох и выдох носом; вдох и выдох ртом; вдох носом, выдох ртом; вдох ртом, выдох носом и т.д. Используется контроль утечки воздуха через нос: с помощью зеркала, полоски тонкой бумаги, ватки.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 465; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!