Преподавателям, ведущим семинарские занятия,
По предмету «История политических и правовых учений»
На семинарских занятиях перед преподавателем ставится несколько задач.
Во-первых, необходимо методом опроса выяснить степень усвоение теоретических знаний, полученных на лекциях. В случае необходимости следует дополнительно разъяснить студентам не усвоенные аспекты.
Второй задачей преподавателя семинарских занятий является необходимость научить студента применять полученные теоретические занятия на практике. Это, конечно, решение задач, что призвано научить студента, верно, выбирать материал из источников, которые относятся к вопросу темы. Преподавателю рекомендуется предлагать задания и вопросы, ответы на которые можно найти не только в учебниках, но и в источниках. Ответы студентов необходимо сразу же оценить, обратить внимание на сильные и слабые стороны, а потом в конце занятия еще раз вернуться к наиболее удачным ответам. Целесообразно проводить конкурсы на лучший ответ, лучшую аргументацию своего мнения и т.д.
На семинарских занятиях преподаватель должен организовать работу таким образом, чтобы все студенты принимали участие в обсуждении запланированных вопросов, решали практические задачи, выполняли иные задания.
Для повышения эффективности работы студентов на семинарском занятии рекомендуется следующий порядок ее организации. Сначала изучаются теоретические вопросы по соответствующей теме с проработкой, как конспектов лекций, так и учебников. Особое внимание следует обратить на понимание основных понятий и определений, что необходимо для правильного понимания материала. Затем необходимо разобрать и решить рассмотренные в лекции или в источнике тексты, выясняя в деталях практическое значение выученного теоретического материала. После чего еще раз внимательно прочитать все вопросы теории, попутно решая соответствующие упражнения, приведенные в учебниках и в настоящем методическом комплексе.
|
|
|
Учитывая, что современная концепция высшего профессионального образования направлена на увеличение самостоятельности студентов, следует помнить, что важным средством достижения этой цели является проведение обучающих игр. Авторы, изучающие данную методику, (в частности И.Б. Мошанский) указывают, что обучающие игры относятся к самым высокоэффективным методам обучения, раскрывающим глубинный творческий потенциал студентов. На начальном этапе преподаватель должен активно помогать студентам в решении, предложенных ситуаций. Важно, чтобы при проведении игры использовались оригинальные тексты классиков истории политических и правовых учений, а не только учебники. Это подготовит студентов к будущей практической деятельности. Важно также использовать знания, полученные при изучении истории, политологии, философии, общим и специальным юридическим дисциплинам. Так, например, если студентам предлагается игра, где решение связано с реализацией в политической практике теоретических положений политико-правовых учений, то целесообразно обратиться к знания полученным в курсе политологии и т.д.
|
|
|
После получения студентами первичных навыков работы с источниками, преподаватель должен предоставить им возможность самостоятельно трактовки текстов. На этом этапе рекомендуется предлагать студентам материал, который может им пригодиться в будущей профессиональной деятельности.
Важным, на наш взгляд, также является необходимость научить студента разрабатывать политико-правовые проекты реформирования политических и правовых институтов. На первом этапе обучения преподаватель должен предоставить возможностью пользоваться образцами документов, которые разработаны классиками политико-правовой мысли. Затем потребовать, чтобы в собственных проектах содержались положения из классических произведений политико-правовой мысли. Преподаватель должен акцентировать внимание студентов на положительных и отрицательных моментах, предложенных источников, возможности или невозможности реализовать те или иные их положения в современных условиях. При формулировании домашнего задания необходимо указать студентам, что изучение одного из приведенных источников в списке основной литературы является обязательным.
|
|
|
В целях более глубокого изучения дисциплины, формирования навыков и умений письменного изложения проблемы, студентам могут предлагаться задачи для письменного решения. Однако рекомендуется в последствии разобрать ответы устно, в целях достижения правильного решения и понимания всеми студентами положений, на которые необходимо было опираться при решении заданий.
Помощь в самостоятельной подготовке студенту окажут материалы учебно-методического комплекса.Они содержат перечень вопросов, которые необходимо изучить самостоятельно. К каждой теме прилагается список основной и дополнительной литературы, изучение которой будет способствовать наиболее полной подготовке к занятию. Студенту необходимо знать, что для подготовки недостаточно использовать один из приведенных источников основной литературы. Для расширения познаний необходимо обращаться к дополнительной литературе.
|
|
|
Выполнение студентами самостоятельной работы контролируется в зависимости от задания в форме проверки конспекта, проверки выполнения индивидуального задания, проведения коллоквиума, проведения компьютерного тестирования, написания рефератов. Все эти задания, а также содержат задачи, темы рефератов и тесты для контроля знаний студентов можно найти в материалах учебно-методического комплекса.
Завершающей формой контроля изучения курса «История политических и правовых учений» является экзамен. Вопросы к экзамену содержаться в учебно-методическом комплексе дисциплины. При подготовке к экзамену студент должен руководствоваться следующими положениями:
· определить к какой из изученных тем относится экзаменационный вопрос;
· при помощи учебно-методического комплекса определить объем содержания данного вопроса;
· изучить основные положения данного вопроса, используя конспекты лекций, основную и дополнительную литературу, указанную в материалах учебно-методического комплекса.
В результате использования форм обучения, рассмотренных выше, студенты должны получить комплексные знания по истории политических и правовых учений, практики его применения, теоретических источников, уметь применять полученные знания в процессе практической деятельности. Студенты должны комплексно походить к решению поставленных проблем и быть самостоятельными в принятии решений.
Студент должен уметь:
· излагать основные вопросы и проблемы Истории политических и правовых учений в рамках дидактических единиц изучаемого курса;
· излагать основные положения изученного курса и общую его проблематику;
· выявлять причинно-следственные связи наиболее важных событий, связанных с особенностями этапов развития политико-правовой мысли;
· выявлять причинно-следственные связи Истории политических и правовых учений с Историей государства и права зарубежных стран, Историей отечественного государства и права и Отечественной историей;
· самостоятельно работать с источниками и литературой по предмету;
· анализировать и обобщать собранный и изученный материал;
· связно и грамотно излагать материал перед аудиторией;
· уметь доказательно отстаивать свою точку зрения на спорные проблемы Истории политических и правовых учений;
· грамотно и аргументировано вести диалог с оппонентами;
· выделять, анализировать, обобщать наиболее существенные связи и признаки исторических явлений и процессов;· свести отдельные и часто разрозненные факты и события в стройную систему достоверных знаний;· выявить причинно-следственные связи между ними;· показать глубинные процессы, определяющие ход общественного развития, его движущие силы и мотивацию;· представлять, понимать сопряженность и отличие русской и мировой истории политических и правовых учений;
· извлекать информацию из разный источников, применять ее для решения познавательных задач; · раскрывать причины и следствия событий, выявлять в них общее и особенное;· усвоить понятия и концепции; · формировать собственные представления об оценках событий и явлений и навыки оценочной деятельности (умения определять и обосновывать свое отношение к прошлым и современным политико-правовым концепциям и их авторам;· анализировать различные вилы источников Истории политических и правовых учений и давать им верную оценку с точки зрения перспективы развития государственности и законодательства России и мирового сообщества;· пользоваться различными методами анализа учебного материала;
· свободно оперировать основными понятиями данной учебной дисциплины.
Учебно-тематический план (распределение часов)
лекций по курсу “История политических и правовых учений”
для студентов 2 курса заочной формы обучения
юридического факультета
| п/п | Название тем | лекц. |
| 1. | Предмет и методы курса “История политических и правовых учений”. | 1 |
| 2. | Политическая и правовая мысль в странах Древнего Востока. | - |
| 3. | Политические и правовые учения Древней Греции и Древнего Рима. | 1 |
| 4. | Политико-правовые учения в Западной Европе в Средние века. | 1 |
| 5. | Политико-правовая мысль эпохи Возрождения и Реформации. | 1 |
| 6. | Русская политико-правовая мысль в период феодализма и становления Московского государства. | - |
| 7. | Политико-правовые идеи на Руси в XVI - XVII вв. | 1 |
| 8. | Политико-правовые учения в Англии и Голландии в XVI - XVII вв. | - |
| 9. | Политико-правовая мысль французского Просвещения. | - |
| 10 | Русская политическая мысль в XVIII – XIX вв. | 1 |
| 11 | Политико-правовые учения США и Европы в XIX в. | 1 |
| 12 | Развитие политико-правовой мысли в ХХ в. | 1 |
| Всего: | 8 |
Учебно-тематический план (распределение часов)
лекций по курсу “История политических и правовых учений”
для студентов 1 курса заочной сокращенной формы обучения (второе высшее образование)
юридического факультета
| п/п | Название тем | лекц. |
| 1. | Предмет и методы курса “История политических и правовых учений”. | 1 |
| 2. | Политическая и правовая мысль в странах Древнего Востока. | - |
| 3. | Политические и правовые учения Древней Греции и Древнего Рима. | 1 |
| 4. | Политико-правовые учения в Западной Европе в Средние века. | 1 |
| 5. | Политико-правовая мысль эпохи Возрождения и Реформации. | 1 |
| 6. | Русская политико-правовая мысль в период феодализма и становления Московского государства. | - |
| 7. | Политико-правовые идеи на Руси в XVI - XVII вв. | 1 |
| 8. | Политико-правовые учения в Англии и Голландии в XVI - XVII вв | - |
| 9. | Политико-правовая мысль французского Просвещения. | - |
| 10 | Русская политическая мысль в XVIII – XIX вв. | 1 |
| 11 | Политико-правовые учения США и Европы в XIX в. | 1 |
| 12 | Развитие политико-правовой мысли в ХХ в. | 1 |
| Всего: | 8 |
Учебно-тематический план(распределение часов)
лекций по курсу “История политических и правовых учений”
для студентов 1 курса очно-заочной (вечерней) сокращенной формы обучения юридического факультета
| п/п | Название тем | лекц. |
| 1. | Предмет и методы курса “История политических и правовых учений”. | 1 |
| 2. | Политическая и правовая мысль в странах Древнего Востока. | - |
| 3. | Политические и правовые учения Древней Греции и Древнего Рима. | 1 |
| 4. | Политико-правовые учения в Западной Европе в Средние века. | 1 |
| 5. | Политико-правовая мысль эпохи Возрождения и Реформации. | 1 |
| 6. | Русская политико-правовая мысль в период феодализма и становления Московского государства. | - |
| 7. | Политико-правовые идеи на Руси в XVI - XVII вв. | 1 |
| 8. | Политико-правовые учения в Англии и Голландии в XVI - XVII вв | - |
| 9. | Политико-правовая мысль французского Просвещения. | - |
| 10 | Русская политическая мысль в XVIII – XIX вв. | 1 |
| 11 | Политико-правовые учения США и Европы в XIX в. | 1 |
| 12 | Развитие политико-правовой мысли в ХХ в. | 1 |
| Всего: | 8 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 382; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!