II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ
Исправьте словообразовательные ошибки.
1) Отряд состоял из бывшихподпольцев.
2) Описывание характера главного героя занимает три страницы.
3) Невозможно смотреть на продажничество наших чиновников.
III. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Образуйте формы именительного падежа множественного числа имен существительных.
Диспетчер, доктор, профессор, шеф-повар, бухгалтер, ректор, инжектор, инженер, кабель, зять, дно, купол, директор, крейсер.
Определите род имен существительных, подберите к ним прилагательные (определения).
Хинкали, письмо-запрос, непоседа, Ялта, коллега, директор, судья, зебу, хиппи, колибри, кондуктор, протеже, киви, сладкоежка, УрГПУ, обертон.
Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).
Двести сорок три, восемьсот шестьдесят два, сто семнадцать.
Найдите и исправьте ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.
1) В любом деле самый наилучший результат возможен только максимуме усилий.
2) Сестра купила в магазине красивую тюль.
3) Более правильнее было бы отпустить пойманную птицу на свободу.
4) Покатавшись на велосипеде, потом долго болят ноги.
5) Срок договора аренды помещения, расположенное по адресу пр. Победы, 25, закончился.
IV. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Подберите к каждому слову антоним и составьте с парой антонимов словосочетания / предложения.
|
|
|
Тонкий, верх, вода, занятость, стоять, чувствительный.
Объясните значения иноязычных слов, составьте с ними предложения.
Приоритет, привилегия, преамбула, презумпция, прелюдия.
Объясните значения фразеологических оборотов, составьте с ними предложения.
Крокодиловы слезы, ловить рыбку в мутной воде, капля камень точит, выводить на чистую воду, возить воду (на ком-л.).
Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.
1) Старуха в сказке А.С. Пушкина осталась одна с разбитым корытом.
2) У него денег оставалось – котик наплакал и курям на смех.
3) Базаров утверждает, что песенка старшего поколения уже пропета.
Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических норм.
1) Аркадьев родился в марте месяце, в сильную пургу.
2) Нельзя касаться оголенных проводов незащищенными ладонями рук.
3) Педагог должен содействовать исправлению допущенных родителями ошибок.
4) Я знаю, что в недалеком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас на автобусе.
5) Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.
6) Информация о незаконных бандформированиях всё чаще освещается в СМИ.
7) Костер все больше распалялся и вскоре запылал с невиданной силой.
|
|
|
V. СТИЛИСТИЧЕСКИЕНОРМЫ
Определите, к какому стилю принадлежит текст, сделайте анализ по плану, представленному в методических рекомендациях.
Григорий Иванович шумно вздохнул, вытер подбородок рукавом и начал рассказывать:
- Я, братцы мои, не люблю баб, которые в шляпках. Ежели баба в шляпке, ежели чулочки на ней фильдекосовые, или мопсик у ней на руках, или зуб золотой, то такая аристократка мне и не баба вовсе, а гладкое место.
А в свое время я, конечно, увлекался одной аристократкой. Гулял с ней и в театр водил. В театре-то все и вышло. В театре она и развернула свою идеологию во всем объеме. А встретился я с ней во дворе дома. На собрании. Гляжу, стоит этакая фря. Чулочки на ней, зуб золоченый.
- Откуда, - говорю, - ты, гражданка? Из какого номера?
- Я, - говорит, - из седьмого.
- Пожалуйста, - говорю, - живите.
И сразу как-то она мне ужасно понравилась. Зачастил я к ней. В седьмой номер. Бывало, приду, как лицо официальное. Дескать, как у вас, гражданка, в смысле порчи водопровода и уборной? Действует?
- Да, - отвечает, - действует.
И сама кутается в байковый платок, и ни мур-мур больше. Только глазами стрижет. И зуб во рте блестит. Походил я к ней месяц - привыкла. Стала подробней отвечать. Дескать, действует водопровод, спасибо вам, Григорий Иванович.
|
|
|
Дальше - больше, стали мы с ней по улицам гулять. Выйдем на улицу, а она велит себя под руку принять. Приму ее под руку и волочусь, что щука. И чего сказать - не знаю, и перед народом совестно.
Ну, а раз она мне и говорит:
- Что вы, говорит, меня все по улицам водите? Аж голова закрутилась. Вы бы, говорит, как кавалер и у власти, сводили бы меня, например, в театр.
- Можно, - говорю.
И как раз на другой день прислала комячейка билеты в оперу. Один билет я получил, а другой мне Васька-слесарь пожертвовал.
На билеты я не посмотрел, а они разные. Который мой - внизу сидеть, а который Васькин - аж на самой галерке.
Вот мы и пошли. Сели в театр. Она села на мой билет, я - на Васькин.
Сижу на верхотурье и ни хрена не вижу. А ежели нагнуться через барьер, то ее вижу. Хотя плохо. Поскучал я, поскучал, вниз сошел. Гляжу - антракт. А она в антракте ходит…
ВАРИАНТ 8
I. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Расставьте ударения.
Мастерски, свекольный, углубить, уведомить, поняли, феномен, приговор, прозорливый, сосредоточение, средства, договор, кета, издавна, искра, искрится, знамение, создать, создал, создала, духовник, завидно, знамение, зубчатый, кашлянуть, камбала, водопровод, плато, откупоривать, квартал, по двое, по трое.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 651; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!