Какой из подходов учитывает уникальность и своеобразие личности?

Стр 1 из 10Следующая ⇒

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева»

Кафедра практической психологии и педагогики

ТЕСТ

Э - ДПП.Ф.10

^{шифр теста}

^{(Э-экзаменационный, З – зачетный, КСР – контрольный срез; - код дисциплины по учебному плану)}

По дисциплине «Психодиагностика»

Специальность 050706.65 «Педагогика и психология»

^{Код наименование специальности}

Обязательный минимум содержания дисциплины

^{(выписка из ГОС ВПО)}

Предмет, объект, история и задачи психодиагностики. Психодиагностические методы. Основные диагностические подходы. Классификация. Этапы исследования. Психологический диагноз. Объекты диагноза. Уровни диагноста. Психологический прогноз. Понятие методики, теста. Функции методик и тестов. Психометрические критерии научности психодиагностических методик: валидность, надежность, дискриминативность, репрезентативность. Стандартизованные и нестандартизованные диагностические методики. Основные этапы обработки результатов диагностики. Тестовые нормы. Принцип отсчета от нормы. Кривая нормального распределения. Значение частотности встречающихся величин. Понятие признака. Связи признаков. Понятие показателей. Необходимое и достаточное число признаков и показателей. Интерпретация материала. Профессионально-этические нормы работы психолога. Планирование психодиагностической работы.

Составитель: к.псх.н., доцент Нестер Н.А.

^{Ф.И.О. разработчика}

Тобольск, 2010

Дерево теста «Психодиагностика»

Содержание	№ вопроса
Глава 1. Теоретические основы психологической диагностики
Раздел 1.1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность
Тема 1.1.1. Предмет, объект, история и задачи психодиагностики	71-89, 99, 100
Тема 1.1.2. Области практического применения знаний по психодиагностике	7, 34, 47
Глава 2. Психодиагностический метод и процесс психодиагностики
Раздел 2.1. Система методов психодиагностики
Тема 2.1.1. Психодиагностические методы	1-3, 5-6, 25-33, 42, 49, 66-68, 90-98, 111, 151-152
Тема 2.1.2. Понятие о психометрии и требованиях в отношении эффективности психодиагностических методов и методик	10-11, 23, 24, 35, 41, 48, 50-55, 57-64, 101-102, 105-110, 146, 149
Раздел 2.2. Понятие психодиагностического обследования
Тема 2.2.1. Принципы, этапы, процедура и особенности проведения психодиагностического обследования	4, 8, 12-13, 18-19, 36
тема 2.2.2.Специфика психодиагностической работы с испытуемым	9, 14, 17, 20, 22, 69
Тема 2.2.3. Представление и обработка результатов исследования	15, 16, 70, 103-104, 143-145, 156, 159, 170
Тема 2.2.4. Логика составления психологического диагноза. Построение психологического прогноза и рекомендаций	21, 56, 65,
Глава 3. Психодиагностические методики
Раздел 3.1. Сферы применения психодиагностических методик
Тема 3.1.1. Диагностика личности и межличностных отношений	40, 43-46, 112-120, 131, 141-142, 147-148, 153-155, 157-158, 160-169
Тема 3.1.2. Диагностика интеллектуально-познавательной сферы и умственного развития	37- 39, 132-140
Тема 3.1.3. Проективные техники в психодиагностике	121-130, 150

1. Психологический тест – это …

· инструмент

· задача

· условие

· подход

2. Назначение психологического теста:

· измерение различий между людьми или между реакциями одного и того же человека в разных условиях

· выявление закономерностей человеческого поведения

· сбор сведений о причинах существования данных особенностей человека (анамнез)

· выявление специфических особенностей (слабостей) человека для целенаправленного коррекционного воздействия

3. Основной целью теста является:

· предварительное ознакомление с личностью испытуемого

· нахождение корреляции между определенными показателями

· диагностика определенных психологических особенностей испытуемого

· формирование определенных качеств испытуемого

4. В психодиагностическом обследовании реализуется принцип:

· специальное воздействие (стимул) → фиксируемая реакция (S→R)

· стимул → реакция → анализ-интерпретация (S→ R→ I)

· реакция → интерпретация → коррекция (R → I → K)

· реакция → интерпретация → стимул (R → I → S)

5. Основное преимущество метода психодиагностики:

· метод более простой в использовании, чем остальные

· большая точность, чем у других методов

· требует меньше затрат при проведении

· сбор информации в более короткие сроки

6. Второе основное преимущество психодиагностики: