Поведение учащихся. Чем оно определяется (характером учебного материала, обстановки, настроением учителя).
Педагогическую практику я проходила в 11 «З» классе, классным руководителем которого является преподаватель иностранного языка Соколова О.Г.
В классе учится 21 человек (10 девушек и 11 юношей).
Формально лидером класса считается староста, неформального лидера в классе нет.
По степени успеваемости класс разделяется на тех, кто учится на уровне выше среднего, на среднем уровне, и отстающие на фоне других. В целом
по своим интеллектуальным задаткам класс средний, однако все они разносторонне развиты, интересуются и музыкой, и литературой, и техникой, и спортом.
Общение между ребятами не заканчивается одной учебой, а все праздники по школьной традиции проводятся вместе.
Таким образом, можно сказать, что класс достаточно дружный, относительно сплоченный, отличается дисциплинированностью, находчивостью, готовностью к экспериментам.
Общее эмоциональное состояние учащихся на уроках спокойное, уровень увлеченности темами уроков высокий. Причиной указанных явлений, по-видимому, явилось то, что мне удалось заинтересовать ребят, благодаря используемым приемам организации уроков, кроме того тема «Великой Отечественной войны» всегда вызывает повышенный интерес у детей.
Основная цель и задачи внеклассных мероприятий.
Помимо уроков были проведены внеклассные мероприятия (классные часы): «Знакомство с классом», «Психоэмоциональное тестирование внутри класса» и викторина «Герои Отечества», посвященная Дню защитника Отечества.
|
|
|
Интеллектуальное развитие учащихся - неотъемлемая часть воспитательной работы классного руководителя. Сегодня перед школой стоят новые задачи - не только дать ученику определенную сумму знаний, а затем оценить, насколько хорошо и умело он распоряжается этими знаниями, но научить его самостоятельно получать различные знания сообразно своим интеллектуальным данным. Внеклассные мероприятия должны быть направлены на развитие интеллектуальных умений учащихся, на развитие личностных структур сознания — рефлексию самоосознания своих возможностей и стремление к их самосовершенствованию, обеспечению всестороннего и гармонического развития школьников. Это требование отвечает основной идее воспитания – воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Одна из задач внеклассных мероприятий состоит в обогащении школьников новыми, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни человека и общества. Из поставленных целей формируются следующие задачи:
1. Образовательные: расширить общий кругозор учащихся по истории и традициях праздников.
|
|
|
2. Развивающая: создать условия для развития памяти, внимания, воображения
3. Воспитательная: способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения, воспитание духовных и нравственных ценностей. Содействовать формированию патриотических чувств.
Результаты проведенных мероприятий.
Как было сказано выше, класс достаточно дружный, относительно сплоченный, дисциплинированностью, находчивостью, готовностью к экспериментам. Особенности класса положительно сказались на моей внеклассной работе: ученики всегда были рады любому мероприятию, с уважением и серьезностью относились к важным темам классных часов, легко готовы были перестроить свои графики ради внепланового мероприятия.
Можно отметить, что работа прошла достаточно успешно, организованно и четко. Были использованы разнообразные форм работы (беседа, викторина, тестирование). Часы общения соответствовали заданной тематике и возрасту обучающихся.
Психологический климат на занятиях доброжелательный и комфортный. Мне удалось создать необходимую учебную ситуацию для работы, четко поставить перед детьми цели и задачи. Дети были активны и раскрепощены, наперебой отвечали на вопросы учителя.
|
|
|
Цели, поставленные в начале занятий, были достигнуты, а именно: удалось расширить круг тех знаний учеников, которые не нашли отражения в учебных программах, сформировать у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, ознакомить с навыками ведения диалога и построения высказывания, отстаивания своего мнения. Учащимися были освоены новые знания, умения и приобретен определенный социальный опыт. Считаю, что проведенные мероприятия оказали положительное влияние на коллектив учащихся, и будут способствовать развитию чувства коллективизма.
8. Что вы считаете положительным в своей работе с учениками в школе?
Я приобрела бесценный опыт общения с детьми, научилась грамотно и доступно излагать учебный материал. Я научилась лучше понимать детей. Педагогическая практика оказалась для меня важным опытом. Она показала уровень моей готовности к педагогической деятельности. Сложно сказать, какие навыки я приобрела. Скорее всего я продолжала развивать в себе исполнительность и работоспособность, что, думаю, имеет немаловажное значение в дальнейшей моей трудовой деятельности.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 458; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!